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四年级上册数学教案2课题:寻找“缺难点”练习辅助工具【教案】第二节:找规律【教学目的】1.可以理解找规律的根本思想和方法。2.可以运用找规律的方法解决一些简单的数学问题。3.可以通过找规律解决一些简单的数学应用问题。4.可以通过探究找规律的过程，体会数学之美。【教学重点】1.可以理解找规律的根本思想和方法。2.可以运用找规律的方法解决一些简单的数学问题。【教学难点】1.可以通过找规律解决一些简单的数学应用问题。2.可以通过探究找规律的过程，体会数学之美。【教具】白板、黑板、彩色粉笔、练习册【课前准备】1.将黑板布局为四行六列的格子，准备一些数字卡片。2.预先准备数学练习册上的找规律题目，选取一些合适学生探究的题目，并准备好书写的范例。【教学步骤】一、引入新知1.向学生提问：“你们平时怎么解决一些数学问题？”引导学生答复，创设学生已有的解题思路。2.提供一个简单的数学问题：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，请问他们一共有多少个苹果？”引导学生通过直接计算的方式解答问题。二、归纳找规律的根本方法1.提示学生在解决数学问题时是否发现了一些规律。2.老师展示黑板上的格子，并在一行中写下一系列的数字：“1,4,7,10,13,16”。3.引导学生研究这些数字之间的规律，并找出下一个数字是多少。4.引导学生逐渐发现这个数列中的数字是递增的，且每个数字都比前一个数字多3。5.老师归纳总结学生的发现，引导学生说出这个数列的规律：“每个数字都比前一个数字多3”，并在黑板上示范书写规律。三、练习找规律的方法1.老师分发练习册上的找规律题目，选取适当的题目，要求学生尽量找出规律，并写下自己的解题过程。2.引导学生通过自己的解题过程发现规律，可以鼓励学生进展小组讨论，互相借鉴解题思路。3.学生完成练习册上的题目后，老师随机选择一些学生进展解题过程的分享。四、应用找规律解决问题1.提供一个简单的应用问题：“小明家里有4个小朋友，小红家里有6个小朋友，请问他们两家一共有多少个小朋友？”2.引导学生通过找规律的方法解决这个问题。3.学生完成解答后，老师选择几个学生分享解题过程，并对他们的答案进展点评和总结。五、课堂小结1.老师对本节课的重点内容进展总结，并强调找规律的重要性。2.老师提醒学生在日常生活和学习中，要将找规律的方法应用到实际问题中。【教学延伸】1.引导学生在日常生活和学____找更多的规律，并将其应用到解决问题中。2.鼓励学生进展更复杂的“找规律”问题探究，

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