【美育在乡村中学音乐课程中的实践分析14000字（论文）】

美育在乡村中学音乐课程中的实践研究TOC\o"1-2"\h\u22633引言 I附录1《青春舞曲》音乐课教案1、教学目标（1）通过聆听音乐，能够用富有弹性的声音演唱歌曲，体会歌曲表达青春易逝，珍惜青春的人生感慨。（2）通过模唱、声势等方式，掌握歌曲的节奏和旋律，提升音乐的审美能力。（3）通过师生合作，小组展示，进行歌舞表演，激发学生创新能力和合作意识。2、教学重难点（1）重点：能够用活泼欢快的声音演唱歌曲（2）难点：创编旋律教学过程一、导入（8min）1、老师跟着歌曲伴奏，表演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，并提问学生是哪个民族？2、开声训练，用新疆话问好。（1）老师示范。（2）学生边念边做动作。（弯腰，鞠躬表示您好）（3）老师再次示范，并讲解注意点。（面带微笑，口腔打开，放松一点，气息沉下去；喉头放松喉径放松；放松一点，像打哈欠一样；气息尽量的延长，需要我们腰部的用力；声音像抛石子一样抛出去，放松自然。）二、新课教授（一）初步感知1、聆听音乐，设置问题。（歌曲演唱形式——齐唱；情绪——欢快热情、充满活力）2、再次聆听，提问音乐描绘了怎样的画面？（维吾尔族人民载歌载舞的舞蹈场面）（二）深入研究1、老师演唱歌曲《青春舞曲》，学生做律动。（播放《青春舞曲》伴奏）2、老师展示新疆舞蹈，学生做律动（。播放音乐《青春舞曲》）3、学生学习新疆舞动作，并用la哼唱。（1）分组学习动作：第一个动作：动脖子；第二个动作：翻手腕；第三个动作：转圈；第四个动作：脚步走位。（2）小组合作，边做动作边用la哼唱。（3）学生跟琴模唱，并表演动作。（4）学生跟随音乐伴奏边模唱，边表演动作。4、老师示范演唱，提问旋律创作手法——鱼咬尾（第一句的结尾音和第二句的开头音是一样的），并进行接龙演唱。（1）老师示范演唱歌曲旋律。（2）老师再次演唱，末尾音和开头音进行了一个强调。（3）学生朗诵歌词，引出鱼咬尾的创作手法。（4）师生接龙演唱。5、学生完整演唱歌曲，老师纠正演唱中的错误，学生再次演唱。6、老师提问歌曲的音乐主题青春以及表达的感情。（对美好青春一去不再回的感慨）7、学生富有感情再次演唱，老师讲解注意点。（1）老师先让学生感受哪种声音更好听第一种——慢速去演唱第二种——快速，跳跃去演唱（2）学生演唱，老师用跳跃的手势指导学生——用富有弹性的声音去演唱；面带微笑；把音符唱短，自然的、轻巧、跳跃、连贯。（3）学生再次演唱。（4）老师纠正最后一句的演唱，情绪是欢快热烈的。三、学生活动（小组合作，用乐器--手鼓展示新疆典型节奏，并能够边演奏边演唱。）1、老师示范，边演唱《青春舞曲》，边用手鼓敲击麦西热普节奏，请学生用拍手的方式模仿。（1）介绍手鼓新疆典型乐器。（2）老师范读节奏咚哒哒哒哒，学生感受节拍的强弱。（3）学生演唱并拍凳子敲击节奏，老师巡视指导。2、学生做声势动作（拍手，拍腿、拍凳子）敲击节奏，感受麦西热普节奏的强弱规律。3、学生跟着音乐敲击节奏。4、分组表演，男生敲击麦西热普节奏型，女生表演新疆舞，老师点评，小组互评。（播放《青春舞曲》音频）四、拓展探究1、欣赏合唱形式的《青春舞曲》，提问哪句歌词的速度的发生了变化——我的青春小鸟一去不回来，速度变慢了。2、