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文档简介
《虽有佳肴》习题
本文节选自《
著的选集，共
》（《
》），又名《
》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种
论
的
篇。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部
专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方
法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
1、朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困。
（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。
2.给下列加点字注音：
嘉肴（
．．
）（
）自强（
）兑命（
）学学半（
）
．
．
．
3．解释下列加点字词的意思。
①虽有嘉肴（
．
）
）
②弗食（
）
③不知其旨也（
．
）
．
④不知其善也（
．
⑤然后能自强也（
．．
）
⑥虽有至道（
．
）
⑦教学相长（
．
）
⑧是故学然后知不足（
．．
）⑨教然后知困（
．
）
⑩然后能自反也（
）⑾然后能自强（
．
）
⑿学学半（
．
）
．
．．
⒀其此之谓乎（
．
）
4．古今异义。
虽有佳肴
．
古义：（
古义：（
古义：（
古义：（
）
）
今义：（
今义：（
今义：（
今义:（
）
）
）
）
弗食，不知其旨也
．
教然后知困
．
）
学学半
．
）
5．翻译下列句子。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
．
1
6、（1）《虽有嘉肴》节选自
，又名
篇。《学记》是
，
家经典著作之一，秦汉以前各种
论
著的选集，共
中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一
部
的专著。
（2）该文中隐藏一个流传至今的成语是
1.细读文章，读出节奏，注意停顿。
。
（方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，
在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。如;是故∕学∕然后知不足）
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后能自强也。
2．本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）
3.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？
4．从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
5．“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？
2
6、（1）《虽有嘉肴》节选自
，又名
篇。《学记》是
，
家经典著作之一，秦汉以前各种
论
著的选集，共
中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一
部
的专著。
（2）该文中隐藏一个流传至今的成语是
1.细读文章，读出节奏，注意停顿。
。
（方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，
在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。如;是故∕学∕然后知不足）
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后能自强也。
2．本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）
3.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？
4．从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
5．“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？
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6、（1）《虽有嘉肴》节选自
，又名
篇。《学记》是
，
家经典著作之一，秦汉以前各种
论
著的选集，共
中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一
部
的专著。
（2）该文中隐藏一个流传至今的成语是
1.细读文章，读出节奏，注意停顿。
。
（方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，
在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。如;是故∕学∕然后知不足）
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后能自强也。
2．本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）
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