中小幼六年级上《故宫博物院》(“四步法”教学设计)公开课教案教学设计课件试题卷【一等奖】

湖州市东风小学教育集团《四步法:小学中高段非连续性文本阅读能力培养策略的研究》教学案例设计教学材料：部编版、六年级上、《故宫博物院》教师姓名单位上课年级课题名称周清宇湖州市东风小学教育集团六年级《故宫博物院》文本解读分析由于各年龄段学生的理解能力和教学目标不同，“四步法”非连续性文本阅读能力培养策略联系生活实际和学科教学实际，将非连续性文本教学策略根据螺旋式上升思维阶梯，对四至六年级部编版语文教材进行梳理，提出了“学、思、悟、行”四方面的发展目标。《故宫博物院》是六上第三单元的一篇略读课文。其中包含非连续性文本，由四篇阅读材料组成。篇幅较多，但阅读难度不是很大，可以作为阅读训练文章，成为提高学生的阅读速度和快速准确提取文章重要信息的能力的阅读材料。学习这篇课文，首先需要学生了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。其次，学生通过阅读和讨论，根据学习任务选择对应的阅读材料进行筛选学习，比较迅速而准确地提取出关键信息，并实现制作导游路线图、进行旅游解说等语言表达训练，使语文的人文性和工具性得到统一。本课重点在于“学”“思”“悟”，四方结合，进行教学。以“四步法”非连续性文本阅读能力培养策略为依据，我们从“学、思”“悟”“行”四方面制定五年级下学生发展目标，编排以下四个教学步骤：（1）学：初读材料，了解故宫；（2）思：依据方法，完成任务；（3）悟：完成任务，感悟精神；（4）行：设计路线，介绍景点。发展目标定位学：读懂文章提供的4则材料，初步了解故宫博物院。思：思考如何运用策略进行有目的地阅读。悟：感受我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧，激发爱国之情。 行：能设计故宫一日游路线，能选择其中一两个景点介绍清楚。发展重点难点教学重点：1.读懂文章提供的4则材料，初步了解故宫博物院。2.思考如何运用策略进行有目的地阅读。教学难点：1.感受我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧，激发爱国之情。2.能设计故宫一日游路线，能选择其中一两个景点介绍清楚。培育过程一、学：初读材料，了解故宫（一）导入1.同学们去过故宫吗？里面有什么呢？请去过的同学介绍一下。2.介绍故宫。（故宫，旧称为紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。始建于明永乐四年（1406年），历时十四年才竣工，迄今已有近600多年的历史,在这前后六百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住，对国家实行统治。1925年改名为故宫博物院，它是世界上规模最大、保存最完整的紫禁城木结构宫殿建筑群。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界文化遗产”名录。3.事实上，中国的故宫博物院一共有两处——北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。此外，还有1986年在沈阳故宫的基础上建立的沈阳故宫博物院。4.今天，就让我们一起去领略北京故宫博物院的恢宏气势吧！（二）明确任务，学会方法1.同学们，这篇文章和我们以前学过的文章有什么不同的地方吗？预设：生1：文章篇幅特别长。生2：这篇文章里，我们不认识的字特别多。生3：文章的内容都是介绍故宫博物院的，但分成了四个阅读材料。2.这篇文章围绕“故宫博物院”为我们出示了四个阅读材料，文章篇幅特别长，也出现了很多生字。但请同学们注意，本篇文章打上了星号，是略读课文。也就是在读的时候，粗略地读，了解每篇材料的大意即可。个别实在不理解的字词可以先跳过。3.同学们瞧一瞧，这篇文章给我们布置了什么样的阅读任务呢？谁来读一读？课件出示：（1）为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。（2）选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。4.结合我们之前学习的阅读方法，想一想：要完成这两个阅读任务，我们应该采用什么样的阅读方法呢？预设：生1：学《宇宙生命之谜》的时候，我们知道了可以根据阅读目的选择相关内容进行阅读，与阅读任务关联不大的内容我们可以略读。生2：要学会提取相关内容里面有效和重要的信息。5.要完成这两个任务，我们应该重点阅读哪些材料呢？预设：生1：要计划故宫一日游，画故宫参观路线图，就得知道故宫各个景点的方位，要重点阅读材料一、材料三、材料四。生2：要当一个讲解员，就要知道故宫的历史以及故宫有哪些特色景点，可以重点阅读材料一、材料二、材料三。（1）为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。（材料一、三、四）（2）选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。（材料一、二、三）二、思：依据方法，完成任务1.完成阅读任务一（1）材料一按照什么样的顺序，为我们介绍了故宫的哪些主要建筑？根据作者的方位介绍，粗略画出方位图。（2）生交流。（3）师小结：午门太和殿中和殿保和殿乾清宫交泰殿坤宁宫御花园师总结：以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿，然后依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园，最后出顺贞门至神武门离开故宫。（4）课件展示完整的故宫博物院平面示意图。（5）阅读材料四的平面示意图，我们要注意什么？①阴影部分是未开放的区域，我们不能进入参观。②要根据一定的顺序和方位进行参观游览。（6）阅读材料三，我们能提取什么有效信息呢？参观的顺序是自南向北，午门为入口，神武门为出口。（7）请同学们结合材料一、三、四和梳理的方位图画出故宫参观路线图，用箭头标注。三、悟：完成任务，感悟精神2.完成阅读任务二（1）阅读了材料一、二后，你们有什么感受呢？你最喜欢哪一景点？请用横线画出，并做上批注。预设：生1：故宫金碧辉煌，气势恢宏。生2：我很喜欢太和殿。那里有很多雕刻精美的建筑，让人叹为观止。生3：故宫的建筑布局方正，整齐统一。课件出示：建筑规模——宏大壮丽建筑物——精致美观建筑布局——整齐统一面对这样的故宫，你有了什么样的感受呢？相关精神：古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧，爱国之情。四：行：设计路线，介绍景点如果让你介绍故宫博物院，你还能从材料三中提取什么可用的信息呢？预设：生1：北京故宫旧称紫禁城，是明、清两代的皇家宫殿。生2：故宫博物院的文化价值很高——它既是全国重点文物保护单位，又是世界文化遗产。根据以上这些材料，请同学们选取自己喜欢的一两个景点，每个人都当小小导游，能设计故宫一日游路线，能选择其中一两个景点介绍清楚。学生