新人教必修示范教案(张衡传)教案课件

15张衡传从容说课本文记叙了我国东汉著名文学家、科学家张衡的高尚品德和出色的文学、政治才能以及杰出的科学成就，表现了作者对张衡的由衷敬仰。张衡一生依次经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期，时间虽然较长，文章叙述的时间线索却很鲜明。从表达方式上说，以记叙为主，在第四段写候风地动仪，又以说明为主，辅以记叙，因此在教学过程中应引导学生体会作者这种按照时间顺序介绍人物的写法。本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就，但却注意详略剪裁，以科学方面的才能和成就作为重点详写，而在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽。而对其他的介绍则较简略。因此在教学过程中，教师应让学生结合文本找出详写略写的内容，并体会这样安排材料的作用和效果。此外，教授时还应强调诵读，通过各种诵读的方式品味课文凝练简洁的语言。拟定两课时。第一课时：简介作者作品，听录音朗读正音正字；组织学生齐读、组读、个读和自由读。依据书下注释疏通课文，重点串讲第四段，教给学生归纳文言知识的方法，加深学生对地动仪的了解。第二课时：精读课文，体会课文按照时间顺序介绍人物的写法和详略得当的剪裁方法；堂上文言阅读练习，学会文言知识点的课外迁移。教学重点了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而了解传记文学的写作特点。教学难点体会本文凝练简洁的语言。教具准备多媒体课件、录音机。课时安排2课时。三维目标知识与能力1.了解范晔的生平和《后汉书》；疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。2.使学生对张衡有深入的全貌认识。过程与方法1.了解人物传记的写法和技巧。2.在学生对课文获得整体认识的基础上，开展思维活动，做到“形散而神不散”。情感态度与价值观通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因，引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。教学过程第一课时导入新课师早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。推进新课【作者与作品简介】范晔（398～445），我国南朝宋代史学家、文学家。字蔚宗，顺阳（今河南省淅川）人。他少年勤奋好学，阅读大量经书史籍，善写文章，通晓音律，历任秘书丞、太守、尚书吏部郎等职。元嘉初年，彭城太妃卒，范晔夜中酣饮，开北窗听挽歌为乐，被贬为宣城太守。因不得志，便专心著述。他搜集有关后汉的各种史料，以《东观汉记》为基础，博采众家之说，编写历史名著《后汉书》。他擅长写论赞，《后汉书》的一些传论，被誉为名篇。师请大家认真听课文的录音朗读，将生字词注音注在原文上。师接下来请同学们把课文齐声朗读一遍，注意文言的断句。(提示学生读全文，注意“属”“璇”“罔”“蟾蜍”等字词的读音)（1）衡少善属文（zhǔ）（2）妙尽璇机之正（xuán）（3）著《灵宪》《算罔论》（wǎnɡ）（4）下有蟾蜍（chánchú）（依据书下注解，学生同桌间互译，教师予以及时指点）（要求学生口译下列句子）（1）虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。（2）大将军邓骘奇其才，累召不应。（3）衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。（4）自书典所记，未之有也。（5）尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。（6）时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。明确：（1）虽然才能比一般人高出许多，但并不因此而骄傲自大，平时举止从容，态度平静，不喜欢与俗人结交。（虽……而）（2）大将军邓骘认为他才华出众，屡次征召他，他也不去应召。（注意“奇”的意动用法）（3）张衡不趋附当朝的权臣大官，所任的官职就多年得不到提升。（4）自从有书典记录以来，不曾有过这种仪器。（注意宾语前置）（5）曾有一条龙的机关发动但感觉不到地面动，京师的学者都怪它没有应验。（6）当时政治局面每况愈下，权利向下转移，张衡于是给皇帝上书陈述这些事情。【整体感知课文】师张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？生“虽才高于世，而无骄尚之情。”生“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”。生品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽刺王侯，整治法度收拿奸党。生其才高于世，表现在善属文，写作著名的《二京赋》。生善机巧，作浑天仪，造候风地动仪。生善术学，著有《灵宪》《算罔论》。生善政事，为政机智果断，不畏权贵，“称为政理”。师同学们都能紧扣课文回答问题。那么，除传中介绍的事迹外，同学们对张衡还有哪些了解?(课前布置预习题：我了解的张衡的情况)生张衡很有文学天赋，作过《归田赋》《四愁诗》等。生候风地动仪比18世纪欧洲人用水银溢流测报地震早1700年。生小学时候我们学过课文《数星星的孩子》，可见张衡从小就对天文感兴趣。师全文共六段，主要介绍了张衡的哪些事迹?生文学成就(第1段)。生科技成就(第2、3、4段)。生治国才能(第5、6段)。(学生归纳，教师板书)明确：第一部分（第1段），记述张衡的学业、品德和文学上的成就。第二部分（2～4段），介绍张衡在科学技术上的成就。第三部分（5～6段），介绍张衡在政治上的才干。【精读课文】师张衡为什么有如此的文学才华?生张衡“少善属文”“游于三辅”“入京师，观太学”，“遂通五经，贯六艺”。——天资聪明，勤奋好学。(原因之一)师张衡成为博学多才的伟人，除了上面的原因，还有哪些原因?生“无骄尚之情”“常从容淡静，不好交接俗人”。(学生查字典疏通难点：“从容淡静”)师有哪些句子为“从容淡静”作了注解?生“举孝廉不行”“连辟公府不就”“累召不应”“衡不慕当世”。——谦逊持重，鄙视名利。(原因之二)生“精思傅会，十年乃成”“尤致思于……”“研核阴阳，妙尽……”“言甚详明”。——执著专一，治学严谨。(原因之三)师东汉书法家崔瑗给张衡写的墓碑说他“敏而好学，如川之逝，不舍昼夜”。他自己在一篇述志的作品《应闲》里说“约己博艺，无坚不钻”。又说“君子不患位之不立，而患德之不崇；不耻禄之不夥，而耻智之不博”。可以看出他的治学态度和做人品格，也印证了以上分析的三方面原因。（引导学生自读第4段，给“员”“尊”“饰”“形”“首”“隐”“际”“所在”等词语作注）阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。（要求学生逐字逐句翻译）明确译文：阳嘉元年，他又制造了候风地动仪。这种候风地动仪是用精铜铸成的，直径八尺，上下两部分相合盖住，中间隆起，形状酒樽，外面用篆书文字以及山、龟、鸟、兽等图案雕饰起来。里面有一根总的铜柱，铜柱的旁边延伸出八条槽道，并装置枢纽，用来发动机件。仪器的外面雕刻有八条铜龙，每个龙头上都衔有一个铜球，龙头下面又各有一个蛤蟆，张着嘴，正可接住铜球。那些互相咬合制作精巧的部件，都隐藏在“酒樽”中，覆盖严密，没有一点缝隙。如果发生了地震，“酒樽”就震动着铜龙，机件拨动，（龙头）吐出铜球，蛤蟆衔住它。震动的声音清脆响亮，看守的人因此知道发生了地震，虽然一条铜龙拨动机件，而另外七个龙头不动，循着龙头的方向，就知道地震的方位。用地震的实际情况来验证它，完全符合，灵验如神。自从有书典记录以来，不曾有过（这种仪器）。曾有一次，一个龙头机件拨动了，而人们没有感觉到地震，京城的学者都怪它不灵验。过了几天，驿使来到，果然陇西一带发生了地震，于是人们都叹服它的绝妙。从此以后，朝廷才命令史官记载地震发生的方位。【内容分析】师本小节不到二百字，是如何介绍候风地动仪的?请概括要点。生第1句介绍了地动仪的制造时间。生第2句写了地动仪的外形。生还有地动仪的制造材料。生介绍了地动仪的构造。生写了地动仪的作用。生地动仪预测地震的精确度。生交代地动仪正式使用。明确：依据事物内在联系，简明而具体地介绍候风地动仪的制造和使用：①制造时间和仪器名称(1句）；②材料、尺寸、形状、装饰(2句)；③机件、内外构造(3、4、5句)；④功能和作用(6、7、8句)；⑤精确程度及效果(9、10句)；⑥实践证明灵敏度和准确性(11、12句)；⑦交代仪器正式使用(13句)。师史书载从公元92年到公元125年的三十多年间，我国北方共发生大地震26次，张衡研制地动仪，测报地震，正说明了不计名利、为民造福的品格是他在科研上成功的因素之一。（自读第5、6段，注释文言词语：“出”“共为不轨”“整法度”“上下肃然，称为政理”）师为了表现张衡的政治才干，作者写了哪两件事？突出了人物怎样的性格？生一件就是交代《思玄赋》的由来，突出了张衡的心思细密、小心谨慎。生另一件是写张衡出任河间相时和奸党斗争的事。师“阴知奸党姓名，一时收禽”说明什么？生说明张衡很懂得政治手腕。师评价非奸非恶的人请注意语言的感情色彩。（学生笑）生说明张衡很聪明，很有政治才干。师正是，张衡并非书呆子，这一句恰恰证明了张衡的政治智慧。师“上下肃然，称为政理”又说明了什么呢?生说明张衡政绩显著，也反映了他为民除害，深得人心。【知识提升——归纳字词】1.通假字（1）员径八尺（通“圆”）（2）形似酒尊（通“樽”）2.古今异义（1）寻其方面（古义：方向；今义：相对的或并列的几个人或几个事物之一）（2）衡下车（古义：官吏初到任；今义：指从车上下来）3.词类活用大将军邓骘奇其才（形容词意动用法，认为……奇特）4.文言句式（1）判断句张衡字平子，南阳西鄂人也(张衡，字平子，南阳郡西鄂县人)（2）被动句连辟公府不就（多次被公府征召）（3）宾语前置句自书典所记，未之有也〔自从有书典记录以来，不曾有过（这种仪器）〕（4）介词结构后置句①果地震陇西（果然在陇西发生地震）②讽议左右（在皇帝的左右对政事提出意见）（5）省略句①视事三年，上书乞骸骨（省略主语“张衡”）②讽议左右（省略介词“于”）课堂小结师学习文言文必须在落实字词的基础上把握课文内容，了解课文内容之后又反过来帮助我们识记文言字词。这篇传记仅以七百余字就概及张衡六十二年中善属文、善机巧、善理政等方面的成就，写出了一个真实的人、伟大的人。课下熟读课文并完成课后练习二。第二课时导入新课师本文是一篇典型而又精彩的人物传记，以翔实的文笔全面记述了张衡的一生，描述了他在科学、政治、文学等领域的诸多才能。而且详略得当，重点介绍了他在科学上的贡献，其间贯穿了作者对张衡品德的由衷景仰之情。接下来我们就来讨论作者是如何将一位博学多才、从容淡泊的文人学者形象展示给读者的。推进新课【总结要领，引导思维】师同学们，我们先来解决两个问题。多媒体课件展示：(1)人物传记的写作要领。(2)品味课文凝练平实的语言。师从传记中可看出张衡一生经历了几位皇帝?生经历了三位皇帝：和帝、安帝、顺帝。生应该是四位，还包括章帝。板书：东汉章帝(建初三年，公元78年生)→和帝→安帝→顺帝(永和四年，公元139年卒)师由此不难看出写人物传记多按时间顺序组材。本文在介绍人物时正是以时间为经线，时间虽长，叙述的时间线索却很清楚。师对于张衡的博学多才，传记中是如何反映的？生突出科技成就，详写候风地动仪，文学成就较略。师（小结人物传记写法）①以时间为序组材，概括人物一生；②突出人物重点活动，详略安排得当。多媒体课件展示：人物传记特点：传记除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须“活跃”，有可感性。传记的基本特点是翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。传记的种类有：自传、传、小传、评传、别传、外传等。课文属评传，既记叙了人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。传记不可能把一个人一生的全部经历事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。师语言凝练平实是本文的突出特点，请同学在文中找出这样的句子或段落细细品味，然后与大家“奇文共欣赏，疑义相与析”。（学生品读圈画）师同学们都已经准备就绪摩拳擦掌了，谁先谈谈？生第4段，介绍地动仪的这段说明性的文字就很精简，不到两百字，就详尽介绍了地动仪的制造时间、质地、大小、形状、内外结构、装饰、功用等。比如在介绍构造特点时（念原文“中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之”），用“中”“傍”“外”“下”四个方位词为序，便从里到外、从上到下简要而清楚地写出了地动仪的构造特点。生我想接着补充一点：在描写地动仪的形状时用了一个比喻：“似酒尊”，很形象具体，接着又用“验之以事，合契若神”的夸张描写和“自书典所记，未之有也”的热烈赞叹着力描写了仪器的准确无误。师这两位同学都着眼于介绍张衡的科学成就的文字谈了自己的感受和品味，评价有材料有观点，回答思路清晰，语言上也做到了简洁有力。生在第1段中，作者用“少善属文”四个字就说明了张衡具有先天的文学禀赋，而“游于三辅，因入京师，观太学”说明他注重社会实践。也正是因为他在青少年时代就打下了如此深厚扎实的基础，并不断自我提高，所以才能“通五经，贯六艺”，而且还连用“不行”“不就”“不应”等词语表现他不慕荣利的高洁品德。作者只是寥寥几句话就把一个才德兼备的学者形象勾勒出来，如在眼前。师这位同学的评述有的放矢，句句精彩。（学生鼓掌）生课文在介绍张衡的政治才干时也是惜墨如金，“阴知奸党姓名，一时收禽”表现了张衡的政治智慧，“上下肃然，称为政理”说明张衡政绩显著，也反映了他为民除害，深得人心。简短的几句话却写出了一位真实可感、形神丰满的廉吏。师作者写作时绝少用形容词，尽量抓住史实，描绘时惜墨如金，没有一句赘言。也惟其如此，才能将张衡一生中在诸多领域中的大事交代得清楚详明，有条不紊。师学习本文，你得到了哪些启示?（学生思考后讨论发言）生品德和人格是任何人在学业上成功的基础。生要跻身世界科技先进行列，必须要有民族自信心。生学习要注重社会实践。生一个人的潜能是取之不尽用之不竭的，像张衡这样全才的人虽然少有，但若能善于发掘我们自己身上的潜能，我们也能在各种领域中有所建树。师张衡上究天文，下穷地理，精于历算，善于机械，又能洞察当时的社会世情，真是“万祀千龄，令人景仰”。【知识拓展、提升】师接下来，为了巩固大家对人物传记写作技巧的认识，并且帮助大家将课外的文言知识有效迁移，我们一起完成一道文言阅读题。多媒体课件展示：阅读下面的文字，完成1～5题。曹植失宠陈思王植，字子建。年十岁余，诵读诗论及辞赋数十万言，善属文。太祖尝视其文，谓植曰：“汝倩人邪？”植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试，奈何倩人？”时邺铜雀台新成，太祖悉将诸子登台，使各为赋。植援笔立成，可观，太祖甚异之。性简易，不治威仪，舆马服饰，不尚华丽。每进见难问，应声而对，特见宠爱。太祖征孙权，使植留守邺，戒之曰：“吾昔为顿丘令，年二十三。思此时所行，无悔于今。今汝年亦二十三，可不勉与！”植既以才见异，而丁仪、丁廙、杨修等为之羽翼。太祖狐疑，几为太子者数矣。而植任性而行，不自雕励，饮酒不节。文帝御之以术，矫情自饰，宫人左右，并为之说，故遂定为嗣。植尝乘车行驰道①中，开司马门②出。太祖大怒，公车令坐死。由是重诸侯科禁，而植宠日衰。太祖既虑终始之变，以杨修颇有才策，而又袁氏③之甥也。于是，以罪诛修。植益内不安。二十四年，曹仁为关羽所围。太祖以植为南中郎将，行征虏将军，欲遣救仁，呼有所敕戒。植醉不能受命。于是悔而罢之。《三国志·陈思王植》注：①驰道：也称御道，专供天子行车之路。②司马门：即宫门，每门有司马主管，故名。③袁氏：指袁绍、袁术。1.对下列语句中加点词的词义作解释，不正确的一项是（）A.诵读诗论及辞赋数十万言 论：评论。B.每进见难问 难：诘难。C.饮酒不节 节：节制。D.公车令坐死 坐：判罪。2.下列各组语句中加点词的意义和用法，相同的一组是（）A.B.C.D.3.比较下列各组句子中加点词的意思，判断正确的一项是（）①太祖甚异之②植既以才见异③文帝御之以术④宫人左右，并为之说A.两个“异”字意思相同，两个“之”字指代对象相同。B.两个“异”字意思不同，两个“之”字指代对象不同。C.两个“异”字意思不同，两个“之”字指代对象相同。D.两个“异”字意思相同，两个“之”字指代对象不同。4.太祖诛杀杨修的原因，分析有错误的一项是（）A.杨修辅佐曹植，引起太祖的怀疑。B.太祖担心自己死后会出现祸患。C.杨修很有才华，而且足智多谋。D.杨修又是政敌袁绍、袁术的外甥。5.翻译文中画线的句子。（1）顾当面试，奈何倩人？（2）由是重诸侯科禁，而植宠日衰。（学生做题，教师巡视）【明确答案】1.A(论：《论语》。)2.C3.C4.A(杨修等辅佐曹植,正是曹操当初犹豫不决屡次想立曹植为太子的原因。)5.（1）请父亲当面试试,看是否请人代笔?（2）从此以后加重了对诸侯的法制禁令,而曹植也日渐失宠。课堂小结师这节课，我们结合课文的写法，总结了人物传记的写法，希望同学们仔细体会，以便在今后的人物传记写作中借鉴。布置作业师郭沫若曾经评价张衡是个“全面发展”的人，可随着社会的分工越来越细，社会发展对人们学业“专”的要求越来越高。请结合我们的现实环境，想一想，培养全面发展的人在当今是否有必要，并写成一篇不少于800字的文章，题目自拟。板书设计第一课时第二课时写作特点：1.按照时间顺序介绍人物。2.剪裁详略得当。3.语言凝练平实又不乏情致。活动与探究1.课外搜集资料，联系课文，以“我看张衡”为题，组织学生在班里做一次三分钟的演讲，并评出最佳口才奖。2.课文在剪裁上，重点写了张衡的科学成就，请学生上网搜寻资料，了解张衡在文学、政治等方面的更多而具体的成就，并思考张衡给我们的启示。下列课题仅供参考：（1）罕见的科圣——张衡（2）张衡的成才之路（3）张衡若在今天（4）张衡的创造性思维下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人：大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家