让生活之花在初中英语教学中绽放

让生活之花在初中英语教学中绽放孙秀娟在新一轮基础教学课程改革的今天，離不开陶行知先生提出的“生活即教育”的理念，尤其在初中英语教学中，每一个教师只有牢固树立“生活化”教育理念，在课堂与生活之间建一座无形的桥梁，才能激发学生的学习兴趣，思想得以解放，情感得以丰富，拓宽知识视野。那么，在初中英语教学实践中如何践行生活化教育理念呢？笔者认为可以从如下几个方面入手：1.用生活化导入，激发学习兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”是孔子倡导的经典格言，从表层而言，这一佳句展现了三种不同类型的学习者，并极力推崇“乐之者”;从深层来剖析，则阐明了“学习兴趣”的重要性和必要性。但学生的学习兴趣不是与生俱来的，需要教师加以诱发才能实现，尤其在初中英语新课教学中，灵活应用生活化的导入语，既能够拉近师生之间的情感距离，又能使学生的心中荡起“兴趣”的涟漪。例如：笔者在执教牛津初中英语（译林版，下同）《Starsigns》一课的导入时，就设计了贴近学生生活的课堂导入语，先直接说道：“谈到星座，你们也许会产生一种既熟悉又陌生的感觉：说熟悉，是因为你们在日常生活中已经了解了星座有关知识;说陌生，是因为这是一种充满神秘色彩的占星学。现在请大家说一说自己的星座好吗？”一石激起千层浪，教室里的讨论声此起彼伏：有的学生说：“我是天蝎座。”有的学生说：“我是双鱼座。”……接着，我继续说：“大家好像对星座有着特别浓厚的兴趣，那你能否知道如何用英语来表达星座吗？”顿时，同学们异口同声地说：“Starsigns.”于是，我一边激情饱满地对学生说：“verygood！”一边顺理成章地引出新课题;随着师生互动的不断深化，学生的学习积极性逐渐高涨起来，为高效达成三维教学目标铺平了道路。2.建生活化情境，激励学生敢说中英文的差异往往给学生学习英语带来胆怯感，而让学生敢于说英语是提高课堂教学效率的重要环节，但不少教师感到力不从心，不能有效地打开学生的话匣子。面对如此的现状，假如教师能以生活化教育理念为指导，为学生构建生活化情境，那就能有效激励学生大胆用英语交流。因此，我们只有以“课堂”为宣纸，以“生活”为画笔，才能创作出一幅幅具有生活气息的情境图，从而成功打开学生的话匣子。譬如：笔者在执教《Teenageproblems》一课时，就创设了一些生活化情境：首先，开门见山地说：“Today，wewilldiscusssomeproblemsthatarerelatedtoteenagers.”其次，向学生描述了如下生活化情境：生活化情境一：学生亮亮比较喜欢打篮球，但其父母总是让他待在家里学习，亮亮感到十分烦恼。生活化情境二：小红的妈妈平时总是对小红唠唠叨叨，可谓苦口婆心，但小红感到有压抑感，甚至产生讨厌妈妈的唠叨。同学们被上述情境吸引住了，笔者继续说道：“Haveyoueverhadsimilarproblemsinyourlife？Doyouhaveanygoodsuggestionsfortheseproblems？”学生面对这一比较熟悉的生活化情境，纷纷主动地打开了话匣子：有的学生说：“Mymotheralwaysputforwardvariousdemandsforme，butIwillnotdirectlyresist.SometimesItalktomyfriendsaboutmytroubles.”有的学生说：“Ivehadsimilartroubles，ButIwillcommunicatewithmymotherpatiently.”……由于全体学生都紧密结合自身的生活经验发表了各自的见解，会话兴趣经久不衰;同时，我针对学生的回答进行了鼓励性点评，他们都饶有兴趣地对本课的主要内容、重点词汇、关键句子进行了深层次探究。最后，我作出了如下总结：“At

adolescaria，yougetintoallsortsofproblems.However，youcanturntofriends，teachersandyouthcounselorsforhelp.”可见，生活化的情境除了营造轻松愉悦的教学氛围以外，还能激励学生敢说。3.设生活化问题，激活思维活力问题是学生进行探究性学习的先导，课堂提问是课堂教学中不可缺少一个环节，但不同类型的问题也许会产生不一样的教学效果;若教师只是向学生提出一些纯知识性的问题，则不能产生强烈的求知欲望;在初中英语教学中，教师只有提出一些贴近生活的问题，才能有效激活学生的思维活力。因此，我们在课堂教学中应把英语问题的设计与多彩的生活现象结合起来，从而使学生的思维处于“沸腾”状态。例如：笔者在执教《Films》一课时，就预设了生活化的问题，先直接提问学生：“Whatfilmshaveyouseeninyourlife？”一个男生举手回答：“Inthesecondyearofjuniorhighschool，Isawthemoviewanderingtheearth.”另外一个女生回答道：“Lastsummervacation，mysisterandIwatchedthemovie

flyinglife.”其他学生说出更多的观点;然后，我没有一一点评，而是进行点拨性提问：“请你结合熟悉的某一部电影，谈谈从中受到了哪些生活化启迪好吗？”学生1回答说：“通过观看《中国机长》这部电影，我明白了临危不惧，镇定自若的重要性。”学生2回答说：“我在观看了《我和我的祖国》这部电影后，切身感悟到了主人公的赤子之情。”……类似的生活化问题的提出、讨论与解决，有效充分激活了学生的思维活力。“生活即教育”既是陶行知先生教育理念的基石，也是广大初中英语教师践行新课程改革的法宝，在课堂教学实践中，一定要灵活渗透“生活即教育”的教学理念，积极营造轻松愉悦的教学氛围，努力激发学生的学习兴趣，想学生所思，给学生所需，解学生所困，使英语教学的枝头绽放出美丽芳香的“生活”之花。（作者单位：江苏省启东市建新中学）以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯