二年级上学期传统文化《扬善修德》教案

小学教学备课模板第一单元友善备课时间：2019.9.2一、教材内容分析喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、结合注释初步感知诵读内容。2、体会教师诵读的节奏和韵律。三、教学重难点分析二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：教师有感情、有节奏、有韵味地范读。1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。教学中，使我更加意识到，应该倡导学生先求熟读、不急求懂，让学生们经常轻松并有韵律感的吟诵，对学生会是一个潜移默化的过程,也给了孩子一把开启心智的钥匙，让他们在琅琅书声中投教学反思身到中华民族心灵的深处，去体验美和高尚在心灵中的统一。此外，在学习中，更应该注意的是：要剔除糟粕，留其精华、古为今用。我相信，通过国学的学习，一定会提升孩子的文化品位，国学也即将成为新时期青少年思想道德建设的一道亮丽风景。小学教学备课模板第一单元友善备课时间：2019.9.2一、教材内容分析喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、结合注释初步感知诵读内容。2、体会教师诵读的节奏和韵律。三、教学重难点分析二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：教师有感情、有节奏、有韵味地范读。1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。教学中，使我更加意识到，应该倡导学生先求熟读、不急求懂，让学生们经常轻松并有韵律感的吟诵，对学生会是一个潜移默化的过程,也给了孩子一把开启心智的钥匙，让他们在琅琅书声中投教学反思身到中华民族心灵的深处，去体验美和高尚在心灵中的统一。此外，在学习中，更应该注意的是：要剔除糟粕，留其精华、古为今用。我相信，通过国学的学习，一定会提升孩子的文化品位，国学也即将成为新时期青少年思想道德建设的一道亮丽风景。小学教学备课模板第一单元友善备课时间：2019.9.2一、教材内容分析喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、结合注释初步感知诵读内容。2、体会教师诵读的节奏和韵律。三、教学重难点分析二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：教师有感情、有节奏、有韵味地范读。1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。教学中，使我更加意识到，应该倡导学生先求熟读、不急求懂，让学生们经常轻松并有韵律感的吟诵，对学生会是一个潜移默化的过程,也给了孩子一把开启心智的钥匙，让他们在琅琅书声中投教学反思身到中华民族心灵的深处，去体验美和高尚在心灵中的统一。此外，在学习中，更应该注意的是：要剔除糟粕，留其精华、古为今用。我相信，通过国学的学习，一定会提升孩子的文化品位，国学也即将成为新时期青少年思想道德建设的一道亮丽风景。小学教学备课模板第一单元友善备课时间：2019.9.2一、教材内容分析喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、结合注释初步感知诵读内容。2、体会教师诵读的节奏和韵律。三、教学重难点分析二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：教师有感情、有节奏、有韵味地范读。1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。教学中，使我更加意识到，应该倡导学生先求熟读、不急求懂，让学生们经常轻松并有韵律感的吟诵，对学生会是一个潜移默化的过程,也给了孩子一把开启心智的钥匙，让他们在琅琅书声中投教学反思身到中华民族心灵的深处，去体验美和高尚在心