人教版小学数学第五单元-口算乘法公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件

课题名称：《口算乘法》教学年级：三年级教学内容分析1、教学主要内容本课时是义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册第五单元两位数乘两位数中的第一课时——口算乘法。本课时的学习内容是建立在表内乘法、两位数乘一位数的口算乘法以及整十、整百数乘一位数的口算乘法的基础上进一步学习的，主要要求学生掌握整十、整百数乘整十数的口算乘法。

2．教材编写特点本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决生活实际问题相结合，充分考虑到学生已有的知识经验和儿童的年龄特点，创设了邮递员送报纸和信件的生活情景，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。让学生感受到学习数学的实用价值，并在教学中重视学生学习方法的选择，注重算法多样化与算法最优化的运用，尊重每一名学生的独特感受，同时也让每一名学生都获得不同的成功体验。

3．教材内容的核心数学思想本课内容的一个知识生长点就是表内乘法，将整十、整百数和整十数相乘转化成表内乘法来进行计算，以此来渗透转化的学习方法。并在此基础上为学习乘法估算和笔算乘法打下基础。二、学生分析学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面。对于基础知识，学生的主要问题，还是在灵活运用上，所以要培养学生的发散性思维，学会活学活用。三年级的学生在心里和生理发展还不成熟，不明白学习的重要性，所以在课堂练习中增加趣味性来吸引学生的兴趣，鼓励学生，提升学生的学习积极性。三、学习目标1.经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。2.在数学活动中学会独立思考、合作交流，体验计算方法的多样化。3.通过创设问题情境，提出乘法计算问题，解决问题，感受数学源于生活，应用于生活。4.培养观察能力，口头表达能力和演绎推理能力。教学重、难点：发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。四、教学活动

（一）

创设情境，复习旧知

1、创设情境叮铃铃……邮递员叔叔送信来了。噢，原来是小精灵来信了。我们来看看信里写些什么大家好！我是数学小精灵，听说你们的口算能力很强，今天我想考考你们，你们敢接受挑战吗？2.、复习旧知（1）填空30是（）个十300是（）个百9个十是（）3个30是（）10个百是（）12个百是（）（2）解决问题这是小精灵画的邮递员叔叔工作的情况，仔细观察，你了解到了哪些信息？能不能根据这些信息来提出有关乘法运算的问题呢？邮递员叔叔5天送了多少份报纸？现在老师也来提一个问题，如果邮递员工作9天，要送多少份报纸？怎么列式？能算出得数吗说一说你是怎样想的？这个小朋友说，他先算3×9等于27，再在27后面添上2个0，结果就是2700为什么要添上2个0呢？噢，他说的我明白了，原来300里面有3个（百），乘9就是27个（百），也就是（2700）同学们真棒，以前的知识掌握的很好。（二）解决问题，探究新知1、开放探究，明确算理你们瞧，小精灵提出了新的问题。①出示邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？那300×10等于多少呢？你有什么方法算出这个结果的呢？请同学们先把你的想法写在练习本上。a独立思考b小组交流方法c汇报研究结果方法一：因为10个100是1000，所以10个300是3000；方法二：300×9=2700，2700+300=3000；方法三：先算3×1=3，再在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0，得3000。②小精灵看同学们这么聪明，他呀，提高了难度，我们快来看看吧出示：工作30天，要送多少份报纸？能列出算式吗，用你喜欢的方法来算一算这道题吧。方法一：300×3=900，300×30=9000方法二：300×10=3000，300×30=3000×3=9000方法三：先算出3×3=9，再在9的末尾添上300和30后面一共有的3个0，得9000。③独立尝试：同学们刚才算出了邮递员工作10天要送3000份报纸，工作30天要送9000份报纸。那邮递员工作10天要送多少封信呢？工作30天又要送多少封信呢？请同学们打开数学书第58页，在书上列式计算。2、发现规律，总结算法认真观察：我们算过的这么多的算式，①它们有什么共同特点？②计算时，怎样算比较快又准确呢，快和小伙伴讨论讨论吧。300×10＝3000

300×30＝9000

60×10＝600

60×30＝1800归纳：两个因数末尾都有0的乘法，口算时可以先把两个因数0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。（三）练习提升

发散思维1、即时练习，巩固算法（课本58页“做一做”）2、神奇的宝塔43×2=

43×20=

430×20=2000×3=

200×30=

20×300=

3、发散拓展6×（

）=3600

30×（

）=1200

（

）×（

）=24004、解决问题（课本练习十四第3题）（四）回顾整理，畅谈收获

方法二：300×9=2700，2700+300=3000；方法三：先算3×1=3，再在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0，得3000。②小精灵看同学们这么聪明，他呀，提高了难度，我们快来看看吧出示：工作30天，要送多少份报纸？能列出算式吗，用你喜欢的方法来算一算这道题吧。方法一：300×3=900，300×30=9000方法二：300×10=3000，300×30=3000×3=9000方法三：先算出3×3=9，再在9的末尾添上300和30后面一共有的3个0，得9000。③独立尝试：同学们刚才算出了邮递员工作10天要送3000份报纸，工作30天要送9000份报纸。那邮递员工作10天要送多少封信呢？工作30天又要送多少封信呢？请同学们打开数学书第58页，在书上列式计算。2、发现规律，总结算法认真观察：我们算过的这么多的算式，①它们有什么共同特点？②计算时，怎样算比较快又准确呢，快和小伙伴讨论讨论吧。300×10＝3000

300×30＝9000

60×10＝600

60×30＝1800归纳：两个因数末尾都有0的乘法，口算时可以先把两个因数0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。（三）练习提升

发散思维1、即时练习，巩固算法（课本58页“做一做”）2、神奇的宝塔43×2=

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