Unit-5-Drink-Lesson-3-教案-1公开课教案课件

Unit5DrinkLesson3教案1教学目标 能够听懂会说与饮料有关的四个词汇：juice,milk,water,tea.能够听懂会说有关询问并回答是否需要某种饮料的功能句：Doyouwant…?Yes,please./No,thanks.并能在恰当的情境下初步运用。教学重点 能够听懂会说与饮料有关的四个词汇：juicemilkwatertea.教学难点 能够听懂会说有关询问并回答是否需要某种饮料的功能句：Doyouwant…?Yes,please./No,thanks.并能在恰当的情境下初步运用。教学流程1.复习热身活动教师出示食品和饮料的图片，其中夹杂着炸弹的图片，学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作，看到实物图片则迅速朗读出单词。课前热身(Warm-up)打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.模仿餐馆点餐活动。（1）创设情境：教师请学生观察教材中A项图片，并思考问题：WhatcanIsee?Whatfoodareonthemenu?引导学生说出菜单上的食物名称。（2）活动示范教师请两名同学与自己合作进行点餐对话，为其他学生做活动示范。首先，教师扮演服务员，手拿菜单：两名同学扮演顾客，结合A项语言进行交际。（3）学生三人一组开展活动。（4）邀请几组学生向全班展示。3.讲故事。（1）教师引导学生观察餐桌上的食物：Whatfoodanddoyousee?Howdoesthemouseask?引导学生说出：Doyouwantfish?Doesthemousewantfish?Howdoesheanswer?等。（2）学生尝试说出图片中服务员托盘里的食物：鸡肉和牛奶。（3）请学生观察图片，教师参照上图的方法进行讲解。（4）教师指出图片中服务员老鼠撒腿就跑的部分：Look.Whataretheydoing?Whyaretheyrunning?Whoiscoming?(5）教师提问：Whycan’tthemouserunaway?请学生观察图片中老鼠的衣服和裤子被撑开的细节，体会它吃得太饱以至于跑不动了。作业1.背诵并抄写三遍本课时所学的新单词。2.用英语向自己的爸爸、妈妈介绍自己喜欢的饮料。评价教师可根据学生表现以盖图章或贴小星星的方式，相爱学生课本上A项的空白处进行评价和鼓励。板书设计 Lesson3SentencesA:I’mthirsty.B:Doyouwantjuice?A:Yes,please.

Unit5DrinkLesson3教案1教学目标 能够听懂会说与饮料有关的四个词汇：juice,milk,water,tea.能够听懂会说有关询问并回答是否需要某种饮料的功能句：Doyouwant…?Yes,please./No,thanks.并能在恰当的情境下初步运用。教学重点 能够听懂会说与饮料有关的四个词汇：juicemilkwatertea.教学难点 能够听懂会说有关询问并回答是否需要某种饮料的功能句：Doyouwant…?Yes,please./No,thanks.并能在恰当的情境下初步运用。教学流程1.复习热身活动教师出示食品和饮料的图片，其中夹杂着炸弹的图片，学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作，看到实物图片则迅速朗读出单词。课前热身(Warm-up)打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.模仿餐馆点餐活动。（1）创设情境：教师请学生观察教材中A项图片，并思考问题：WhatcanIsee?Whatfoodareonthemenu?引导学生说出菜单上的食物名称。（2）活动示范教师请两名同学与自己合作进行点餐对话，为其他学生做活动示范。首先，教师扮演服务员，手拿菜单：两名同学扮演顾客，结合A项语言进行交际。（3）学生三人一组开展活动。（4）邀请几组学生向全班展示。3.讲故事。（1）教师引导学生观察餐桌上的食物：Whatfoodanddoyousee?Howdoesthemouseask?引导学生说出：Doyouwantfish?Doesthemousewantfish?Howdoesheanswer?等。（2）学生尝试说出图片中服务员托盘里的食物：鸡肉和牛奶。（3）请学生观察图片，教师参照上图的方法进行讲解。（4）教师指出图片中服务员老鼠撒腿就跑的部分：Look.Whataretheydoing?Whyaretheyrunning?Whoiscoming?(5）教师提问：Whycan’tthemouserunaway?请学生观察图片中老鼠的衣服和裤子被撑开的细节，体会它吃得太饱以至于跑不动了。作业1.背诵并抄写三遍本课时所学的新单词。2.用英语向自己的爸爸、妈妈介绍自