小学科学教科版四年级上册第一单元《声音的高与低》练习题

四年级科学上册《声音的高与低》试题班级考号姓名总分一、填空。（1）声音的可以用音高来描述，音高是由物体振动的决定的。振动越快，发出的声音就；振动越慢，发出的声音就。（2）声音的高低与发声物体的长短、等因素有关。，尺子振动时发出的音高（3）在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的也会改变，因为尺子振动的改变了。，发出的声音二、选择。）使橡皮筋发出的声音高。。A.把橡皮筋拉开拨动B.拉松一点C.把橡皮筋用力搓（2）向暖水瓶中倒水时，声音的高低会随着水位上升（A.越来越高B.越来越低C.不变（3）如图，铝片琴（）的音低。A.左边B.右边C.中间（4）敲击下面的杯子，能发出高音的是（1（5）要使小提琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是（A.放松琴弦B.拉紧琴弦C.增加部分弦线的长度三、实验探究把一根橡皮筋绕在铅笔盒上，在铅笔盒与橡皮筋之间插入两支铅笔，使橡皮筋离开铅笔盒面。拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动及声音的变化。（2）把两支铅笔间的橡皮筋拉紧，拨动时橡皮筋振动的速度变。。（3）实验表明:声音的高低与有关。四、以小组为单位，探究通过改变尺子伸出桌面的长度，尺子发出的音高的变化。探究尺子发出声音的音高变化实验记录表我的预测我听到的我看到的音高振动的快慢音高振动的快慢8快较快较慢慢音高的变化规律：尺子伸出桌面越长，振动的越尺子伸出桌面越短，振动的越，音高越，音高越。。2五、培优训练敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？请按照它们发出的声音高低排序。声音由低到高排序：六、在图中用“高→低“或“低→高”来表示声音的变化规律。。通过比较，我发现声音是由物体快，所以声音就产生的，一般短的、细的物体，而长的、粗的物体慢，所以声音就。3附：参考答案1.（1）高低快慢越高越低次数（2）粗细（3）长度快慢（4）越长越低越短越高（或越短越高越长越低）2.（1）A（2）A（3）BA（4）C（5）B3.（1）慢（2）快（3）物体振动的快慢4.慢低快高5.6543216.低→高低→高高→低振动振动高振动低4五、培优训练敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？请按照它们发出的声音高低排序。声音由低到高排序：六、在图中用“高→低“或“低→高”来表示声音的变化规律。。通过比较，我发现声音是由物体快，所以声音就产生的，一般短的、细的物体，而长的、粗的物体慢，所以声音就。3附：参考答案1.（1）高低快慢越高越低次数（2）粗细（3）长度快慢（4）越长越低越短越高（或越短越高越长越低）2.（1）A（2）A（3）BA（4）C（5）B3.（1）慢（2）快（3）物体振动的快慢4.慢低快高5.6543216.低→高低→高高→低振动振动高振动低4五、培优训练敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？请按照它们发出的声音高低排序。声音由低到高排序：六、在图中用“高→低“或“低→高”来表示声音的变化规律。。通过比较，我发现声音是由物体快，所以声音就产生的，一般短的、细的物体，而长的、粗的物体慢，所以声音就。3附：参考答案1.（1）高低快慢越高越低次数（2）粗细（3）长度快慢（4）越长越低越短越高（或越短越高越长越低）2.（1）A（2）A（3）BA（4）C（