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引导学生主动探究学习计第1页共9页第2页共9页1例51-5使学生认识计数单位“”“十万”“”“”和“知0么样认识大数？等等）揭示课题，板书课题“第3页共9页。一千是多少？千位满““十个一千是一万”“”。个一万是“，生1个一万是十万，第4页共9页生2生3生4生5：我可以告诉你，生5可以进行证明，如：1“数位。……2348学习“”。第5页共9页4“做一做。1）2）学习“”。12485000300。203）4）5“”这3第6页共9页乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”““光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样“倾盆大雨“第7页共9页我国古代的读书人从上学之日起,就日诵不辍就能识记几千个汉字熟记几百篇文章琅琅上口,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生写不出像样的文章呢?:“中小学语文教学效果差,……课30%,十年的时间二千七百多课时却是大多数不过关岂非咄咄怪事寻根究底,“三要素:提出问题――分析问题――解决问题“”,就是讲不出“”““锅,抄人家的名言警句抄人家的事例,第8页共9页,“死记硬背”的重要性,“。15124同，也为后面学习大数改写用“万作单位的数作铺垫。3题读法，体现了由学生自主选择合适的读数方法。4题5第9页共9页我国古代的读书人从上学之日起,就日诵不辍就能识记几千个汉字熟记几百篇文章琅琅上口,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生写不出像样的文章呢?:“中小学语文教学效果差,……课30%,十年的时间二千七百多课时却是大多数不过关岂非咄咄怪事寻根究底,“三要素:提出问题――分析问题――解决问题“”,就是讲不出“”““锅,抄人家的名言警句抄人家的事例,第8页共9页,“死记硬背”的重要性,“。15124同，也为后面学习大数改写用“

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