全国中学语文青年教师教学展示活动一等奖《静女》教学展示课件

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静女《诗经·邶风》

粤教版必修一教材解读

诗歌三美：音韵之美

情感之美

形象之美

学情分析授课对象：高一年级的学生学生特点：有一定的知识积累诗歌鉴赏能力较弱。1、通过自主学习，感受诗歌内容，朗读并背诵诗歌，引导学生感受诗歌音韵之美。依据：在《语文课程标准》中要求学生“加强诵读，在诵读中感受作品的意境和形象”，并明确要求“背诵一定数量的名篇”。

教学目标：2、通过合作探究，鉴赏诗歌展现出来的情感之美和形象之美，培养学生的审美情趣。依据：“审美鉴赏与创造”是语文四大核心素养之一。《语文课程标准》中提出“要让学生在语言文字运用的学习中受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。”

教学目标：1、通过自主学习，感受诗歌内容，朗读并背诵诗歌，引导学生感受诗歌音韵之美。2、通过合作探究，鉴赏诗歌展现出来的情感之美和形象之美，培养学生的审美情趣。

依据：《语文课程标准》中提出学生“以自主、合作、探究性学习为主要学习方式”，“力求改变教师大量讲解分析的教学模式”。

教学目标：读：反复诵读

教学活动：形式多样老师范读自由朗读集体诵读个别朗读赏：诗歌的丰富内涵。

教学活动：抛出问题老师引导各抒己见合作探究学生总结

静女静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之

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