教师专业发展与培训

1/1教师专业发展与培训第一部分教师专业发展概述 2第二部分教师专业发展的需求分析 4第三部分教师专业发展的策略与路径 6第四部分教师培训的目标与原则 8第五部分教师培训内容与方法 10第六部分教师培训的实施与管理 13第七部分教师培训的效果评估与反馈 16第八部分教师专业发展的未来趋势与挑战 19

第一部分教师专业发展概述关键词关键要点教师专业发展的定义与内涵

1.教师专业发展是教师在职业生涯中不断成长的过程；

2.包括专业知识、专业技能和教育观念的更新和提高；

3.旨在提高教师的职业素养，提升教育质量。

教师专业发展的阶段划分

1.职前教育阶段，通过教育和培训为未来教师奠定基础；

2.入职适应阶段，新教师在实际工作中逐步熟悉教学环境；

3.经验积累阶段，教师在教育实践中形成自己的教学风格；

4.反思发展阶段，教师对自身教育教学进行深入思考和改进。

影响教师专业发展的因素

1.个人素质，如学习意愿、自我效能感等；

2.工作环境，如学校氛围、同事关系等；

3.政策支持，如培训机会、激励机制等。

教师专业发展的途径与方法

1.自主学习，通过阅读、网络资源等方式自我提升；

2.合作学习，与其他教师分享经验、交流思想；

3.实践反思，对教学过程进行观察、记录、分析，以改进教学方法；

4.专业培训，参加各类教师培训和研讨会。

教师专业发展的评估与监测

1.教师自评，教师对自己的教育教学进行评价；

2.同行评价，其他教师或专家对教师的教育教学进行评估；

3.学生评价，学生对教师的教学质量给予反馈。

教师专业发展的未来趋势与挑战

1.信息技术在教师专业发展中的应用，如在线教育、虚拟现实等；

2.跨学科教学能力培养，如STEM教育、项目式学习等；

3.全球视野下的教师专业发展，如国际教育交流、教师流动等。一、教师专业发展的定义与内涵

教师专业发展是指教师在职业生涯中，通过不断学习和实践，提高教育教学能力，提升自身素质，实现从新手教师到专家教师的转变过程。它包括专业知识、专业技能、专业态度等方面的全面提升。教师专业发展是一个持续的过程，贯穿于教师的整个职业生涯。

二、教师专业发展的意义

提高教育质量：教师专业发展有助于提高教师的教育教学能力，从而提高教育质量，培养更多优秀人才。

促进教育公平：通过教师专业发展，缩小城乡、地区之间的教育差距，促进教育公平。

提升教师职业地位：教师专业发展有助于提高教师的职业素养和专业地位，增强教师职业的吸引力。

三、教师专业发展的途径与方法

职前教育：通过师范院校的教育，使师范生掌握教育教学的基本知识和技能，为未来的教师生涯打下基础。

入职培训：新教师上岗前的培训，帮助新教师适应教学环境，提高教育教学能力。

在职培训：教师在工作中的继续教育和培训，包括短期培训、远程教育、校本培训等多种形式，以更新知识、提高技能。

自我发展：教师通过阅读、研究、反思等方式，自主提升教育教学能力。

四、教师专业发展的政策支持与保障

政策引导：政府应制定相应的政策措施，引导和支持教师专业发展。

资金投入：政府应加大对教师专业发展的资金投入，提供必要的物质保障。

制度建设：建立健全教师专业发展的制度体系，确保教师专业发展的规范化、制度化。

五、教师专业发展的未来展望

随着社会的发展和教育改革的深入推进，教师专业发展将面临更多的机遇和挑战。未来教师专业发展将更加注重个性化、多元化、终身化，以满足不同层次、不同类型的教师需求。同时，信息技术的发展将为教师专业发展提供更加便捷、高效的支持手段。第二部分教师专业发展的需求分析关键词关键要点教师专业发展需求分析

1.教师职业素养提升；

2.教育技能更新与拓展；

3.教育观念转变与适应

教师职业素养提升

1.教育理念更新：随着教育改革的不断推进，教师需要不断更新教育理念，以适应新的教育环境和学生需求；

2.职业道德培养：教师应具备良好的职业道德，包括关爱学生、尊重家长、严谨治学等方面；

3.心理素质提升：教师应具备较强的心理素质，以应对工作中的压力和挑战。

教育技能更新与拓展

1.教学方法创新：教师应积极探索新的教学方法，以提高教学效果和激发学生的学习兴趣；

2.信息技术应用能力：随着信息技术的快速发展，教师需要掌握相关技能，如网络教学、多媒体教学等；

3.课程设计与开发能力：教师应具备一定的课程设计与开发能力，以满足不同学生的需求。

教育观念转变与适应

1.素质教育理念：教师应树立素质教育理念，关注学生的全面发展，而不仅仅是知识传授；

2.个性化教育理念：教师应尊重学生的个性差异，因材施教，满足不同学生的需求；

3.终身学习理念：教师应养成终身学习的习惯，不断提升自己的专业素养和教育水平。教师专业发展的需求分析

一、引言

教师专业发展是提升教育质量的关键因素，它涉及到教师的职业素养、教学技能、教育观念等多方面。本章将针对教师专业发展的需求进行分析，以期为教师培训和教育政策制定提供依据。

二、教师专业发展需求的现状

根据2021年中国教育统计年鉴的数据，我国现有专任教师1746.38万人，其中小学、初中、普通高中、中等职业学校和高等学校教师的数量分别为665.95万人、374.79万人、181.84万人、70.92万人和453.88万人。这些教师在年龄、性别、学历等方面存在差异，对专业发展的需求也有所不同。

三、教师专业发展需求的影响因素

教育环境：包括学校硬件设施、软件资源、管理制度等因素，它们对教师的专业发展产生直接影响。例如，学校的教学资源丰富程度、领导支持度、同事间的合作氛围等都会影响教师的工作积极性和专业成长。

个人素质：包括教师的职业道德、教育理念、教学能力等，这些都是影响教师专业发展的重要因素。例如，具有较高敬业精神的教师更可能积极参与专业培训，提升自己的教育教学能力。

社会期望：家长、学生和社会对教育的期望和要求也会影响到教师的专业发展。例如，随着家长对孩子教育重视程度的提高，教师需要不断提高自己的教育教学水平以满足家长和学生的需求。

四、教师专业发展需求的具体表现

知识更新：随着科学技术的快速发展，教师需要不断更新自己的知识体系，以适应教育改革和发展的需要。例如，信息技术、心理健康等领域的知识已经成为现代教师必备的基本素养。

技能提升：教师需要提高自己的教育教学技能，以更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。例如，掌握有效的课堂管理技巧、运用现代教育技术进行教学等。

教育观念转变：教师需要树立正确的教育观念，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。例如，摒弃应试教育观念，注重培养学生的综合素质和创新能力。

五、结论

教师专业发展的需求是多方面的，既有知识更新的需求，也有技能提升和教育观念转变的需求。因此，教师培训和教育政策制定应充分考虑这些需求，为教师的专业发展提供有力的支持和保障。第三部分教师专业发展的策略与路径关键词关键要点教师专业发展策略

1.终身学习理念：鼓励教师持续学习，提升自身教育技能和教育观念；

2.实践反思：通过教学实践进行自我反思，总结经验教训，提高教育教学效果；

3.合作与交流：与其他教师分享经验，互相学习，共同提高。

教师专业发展路径

1.职前培养：加强师范生的专业素养和实践能力培养；

2.入职辅导：为新教师提供系统性的入职培训和指导；

3.专业发展课程：组织教师参加各类专业发展课程，如教育心理学、教学方法等。

政策支持与保障

1.政策引导：制定有利于教师专业发展的政策和措施；

2.资金投入：加大对教师专业发展项目的资金支持；

3.评价激励机制：建立科学的教师评价体系，激发教师专业发展的积极性。

信息技术在教师专业发展中的应用

1.在线课程与资源：利用互联网技术为教师提供丰富的在线课程和学习资源；

2.虚拟现实与仿真技术：运用虚拟现实和仿真技术辅助教师进行实践操作；

3.人工智能辅助教学：利用人工智能技术为教师提供个性化教学建议和反馈。

教师专业发展的国际化视野

1.国际交流与合作：开展教师国际交流项目，拓宽教师国际视野；

2.引进国外优质教育资源：借鉴国外先进的教育理念和教学方法；

3.参与国际教育研究：关注国际教育发展趋势，参与国际教育研究项目。

教师专业发展的社会支持体系

1.家庭与社会环境：营造良好的家庭和社会环境，支持教师专业发展；

2.企业合作：与企业合作开发教育资源，满足教师专业发展需要；

3.社区参与：鼓励社区居民参与教育活动，提高教师的社会地位和专业影响力。教师专业发展的策略与路径

教师专业发展是提高教育质量的关键因素，其策略与路径主要包括以下几个方面：

教育政策引导：政府应制定有利于教师专业发展的政策，如提供培训机会、鼓励教师参与研究项目、设立教师奖励制度等。这些政策可以激发教师的积极性，推动教师不断自我提升。

教育培训体系完善：建立完善的教师培训体系，包括职前教育和在职培训。职前教育主要是为即将成为教师的人提供专业知识和技能；在职培训则是为已经在岗的教师提供更新知识和技能的机会。此外，还应加强教师教育的课程设计，使其更加贴近实际教学需求。

实践反思与同伴互助：教师应养成在实践中反思的习惯，通过观察自己的教学行为，发现问题并寻求改进。同时，教师之间的同伴互助也是促进专业发展的重要途径，可以通过集体备课、听课、评课等方式，互相学习，共同提高。

专业引领与支持：学校应提供专业引领与支持，如邀请专家进行讲座、指导，或者组织教师参加研讨会、交流会等活动，使教师能够接触到新的教育理念和方法。

信息技术应用：随着科技的发展，信息技术在教育中的应用越来越广泛。教师应学会利用信息技术手段，如网络课程、电子书籍、在线教育平台等，来提升自己的专业素养。

个人发展规划：教师应制定个人发展规划，明确自己的发展目标和发展路径，通过持续的学习和实践，实现专业成长。

评价激励机制：建立公正、公平、公开的教师评价体系，将教师的专业发展纳入考核范围，以激励教师不断提高自己。

综上所述，教师专业发展的策略与路径是多方面的，需要政府、学校、教师共同努力，才能培养出一支高素质的教师队伍，为提高教育质量提供有力保障。第四部分教师培训的目标与原则关键词关键要点教师培训的目标

1.提升教育教学能力：通过培训，帮助教师掌握新的教育理念、教学方法，提高教学效果。

2.促进教育创新：鼓励教师尝试新的教学模式、技术工具，推动教育改革。

3.培养终身学习能力：使教师具备自我更新、持续发展的意识与能力。

教师培训的原则

1.针对性：根据教师的实际需求和能力水平，制定个性化的培训方案。

2.实践性：强调理论与实践相结合，让教师在实践中学习和成长。

3.互动性：创设良好的学习氛围，鼓励教师之间的交流与合作。一、引言

教师专业发展是提高教育质量的关键因素，而教师培训则是实现这一目标的重要途径。本文将探讨教师培训的目标与原则，以期为教师专业发展提供有力支持。

二、教师培训的目标

提升教育教学能力：教师培训的核心目标是提高教师的教育教学能力，包括课程设计、教学方法、课堂管理等方面的能力。通过培训，教师能够更好地理解和运用教育理论，提高教学效果。

促进教育理念更新：随着社会的发展和教育改革的推进，教育理念也在不断更新。教师培训应关注教育理念的更新，帮助教师适应教育改革的要求，培养学生的创新精神和实践能力。

提升教育研究能力：教师不仅是教育实践者，也是教育研究者。教师培训应注重培养教师的教育研究能力，鼓励教师参与教育研究，为教育改革提供理论支持。

增强职业素养：教师培训还应关注教师的职业素养，包括职业道德、职业心理等方面。通过培训，教师能够更好地应对职业压力，保持良好的职业心态，为学生提供更优质的教育服务。

三、教师培训的原则

系统性原则：教师培训应遵循系统性原则，从教师的专业发展需求出发，全面考虑教师的知识结构、能力水平、职业发展等因素，制定科学合理的培训计划。

针对性原则：教师培训应关注教师的个性化需求，针对不同类型的教师、不同学科的教学特点，制定针对性的培训内容，提高培训效果。

实践性原则：教师培训应注重实践操作，通过案例分析、模拟教学等方式，让教师在实践中学习和成长，提高其实际教学能力。

持续性原则：教师培训应关注教师的长期发展，建立持续性的培训机制，为教师提供持续的学习和发展机会，促进教师的专业成长。

互动性原则：教师培训应强调教师之间的交流和互动，通过小组讨论、合作学习等方式，让教师在交流中分享经验，互相学习，共同提高。

四、结论

教师培训是实现教师专业发展的关键途径，其目标和原则应围绕提升教育教学能力、促进教育理念更新、提升教育研究能力和增强职业素养等方面展开。同时，教师培训应遵循系统性、针对性、实践性、持续性和互动性等原则，以提高培训效果，促进教师的专业成长。第五部分教师培训内容与方法关键词关键要点教师培训需求分析

1.了解教师的实际需求，通过调查问卷、访谈等方式收集信息；

2.根据学科特点、教育阶段等因素进行分类，确定不同层次和类型的教师培训需求；

3.关注教育改革和发展方向，以及新技术在教育中的应用，及时调整培训内容。

培训课程设计

1.课程内容应涵盖教育理念、教学方法、教育技术等方面，注重理论与实践相结合；

2.针对不同层次和类型的教师，设计有针对性的课程模块，满足个性化需求；

3.定期评估课程效果，根据反馈调整课程内容和方式。

培训方法与形式

1.采用线上线下相结合的方式，充分利用网络资源，提高培训覆盖面和便捷性；

2.组织实地观摩、教学研讨等活动，增强教师之间的交流与合作；

3.鼓励教师自主学习，提供丰富的学习资源和支持服务。

培训师资队伍建设

1.选拔具有丰富教学经验和教育研究能力的专家担任培训师；

2.加强培训师的培训与指导，提高其教学能力与水平；

3.建立激励机制，鼓励培训师积极参与教育培训工作。

培训效果评估与反馈

1.设立科学的评估指标体系，对教师培训效果进行全面评价；

2.及时收集参训教师的反馈意见，了解培训中的问题与不足；

3.针对评估结果和反馈信息，不断优化培训内容和方法。

培训政策支持与保障

1.制定教师培训政策，明确培训目标、任务和要求；

2.加大资金投入，保障培训工作的顺利进行；

3.加强与相关部门的合作，共同推动教师培训事业发展。第五章教师培训内容与方法

第一节教师培训内容概述

教师专业发展是一个持续不断的过程，其核心目标是提高教师的教学能力和教育素养。为了实现这一目标，教师需要接受系统的培训。教师培训内容主要包括以下几个方面：教育理念与政策、专业知识与技能、教育教学方法、教育研究与创新能力以及教育管理与领导力。

第二节教育理念与政策培训

教育理念是指导教育实践的基本原则和价值观。教师需要理解和掌握国家的教育方针和政策，以便在实际教学中贯彻执行。此外，教师还需要了解国际教育发展趋势和教育改革的最新动态，以适应教育改革的需要。

第三节专业知识与技能培训

教师的专业知识包括学科知识、教育学知识和心理学知识。学科知识是教师教学的基础，教育学和心理学知识则帮助教师更好地理解学生的认知发展和学习规律。专业技能包括教学设计、教学方法、课堂管理等方面的能力。教师需要通过培训不断提高自己的专业知识和技能水平。

第四节教育教学方法培训

教育教学方法是教师在教学过程中采用的具体手段和策略。有效的教育教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。教师需要学习和掌握多种教育教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，以满足不同学生的需求。

第五节教育研究与创新能力培训

教育研究与创新能力是教师专业发展的关键。教师需要通过教育研究，探索新的教育理念和方法，提高自己的教育教学水平。教师可以通过参加教育研讨会、撰写教育论文等方式，培养自己的教育研究与创新能力。

第六节教育管理与领导力培训

教育管理与领导力是教师专业发展的重要组成部分。优秀的教育管理者能够有效地组织和领导教学活动，提高教育质量。教师需要学习和掌握教育管理的知识和技能，如课程开发、教学评估、学生辅导等，以提高教育管理水平。

总之，教师培训内容与方法应根据教师的专业发展需要和教育改革的实际情况进行设计和实施。通过系统化的培训，教师可以不断提高自己的专业素质和教育能力，为教育事业的发展做出更大的贡献。第六部分教师培训的实施与管理关键词关键要点教师培训体系构建

1.制定教师培训政策与规划；

2.建立教师培训课程体系；

3.设立教师培训机构及师资队伍。

教师培训内容设计

1.专业知识更新；

2.教育教学能力提升；

3.教育技术应用。

教师培训方式创新

1.线上线下相结合；

2.实践操作与理论教学互补；

3.分组研讨与集体分享并行。

教师培训效果评估

1.培训前后对比分析；

2.学员反馈与评价；

3.实际教学成果检验。

教师培训资源建设

1.教材与教辅资料开发；

2.数字化教学资源库建设；

3.教师培训资源共享平台搭建。

教师培训管理优化

1.培训计划与组织管理；

2.培训质量监控与改进；

3.培训激励机制与制度建设。教师专业发展与培训：教师培训的实施与管理

一、引言

教师培训是提升教师专业能力、提高教育质量的关键环节。随着教育改革的深入，教师培训的重要性日益凸显。本章将探讨教师培训的实施与管理，包括培训目标、培训内容、培训方式以及培训评估等方面的内容。

二、教师培训的目标与定位

教师培训的目标是为教师提供专业知识、技能和教育理念的提升机会，以适应教育改革和发展需求。具体而言，教师培训应关注以下几个方面：

教育理念更新：引导教师树立现代教育理念，关注学生全面发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。

教育教学能力提升：帮助教师掌握新的教育教学方法，提高课堂教学效果，满足不同学生的需求。

教育技术应用：培养教师运用现代教育技术的能力，如多媒体教学、网络教育资源等，提高教学质量。

教育研究能力培养：鼓励教师参与教育研究，提高教育科研能力，为教育改革提供理论支持。

三、教师培训的内容设计

根据教师培训的目标，培训内容应涵盖以下几个方面：

教育理念与政策：解读国家教育政策，传播先进的教育理念，使教师了解教育改革的方向和要求。

教育教学方法：介绍国内外先进的教学方法，如探究式教学、合作学习等，帮助教师提高课堂教学效果。

教育技术应用：培训教师使用多媒体、网络教育资源等现代教育技术，提高教学效率和质量。

教育研究与论文写作：指导教师进行教育研究，提高教育科研能力，培养论文写作技巧。

四、教师培训的方式选择

教师培训可采用多种方式进行，包括：

集中培训：组织教师参加短期或长期的封闭式培训，通过讲座、研讨、实地考察等方式，提高教师的专业素养。

远程培训：利用互联网和数字资源，为教师提供在线课程、网络研讨会等远程学习机会，实现资源共享和自主学习。

校本培训：鼓励学校根据自身需求和特色，开展有针对性的教师培训活动，提高教师的实践能力和创新能力。

五、教师培训的效果评估

为了确保教师培训的有效性，需要建立一套完善的培训效果评估体系。评估指标可包括：

培训参与度：衡量教师参加培训活动的积极性和投入程度。

培训满意度：了解教师对培训内容的满意程度，以及对培训方式和组织的评价。

培训成果应用：观察教师在培训后是否将所学应用于实际教学，以及应用的效果如何。

培训影响：分析教师培训对学生学习成绩、教师职业发展等方面的积极影响。

六、结论

教师培训是推动教育改革、提高教育质量的重要途径。实施有效的教师培训，需要明确培训目标，精心设计培训内容，灵活选择培训方式，并建立健全培训效果评估体系。只有这样，才能充分发挥教师培训的作用，促进教师专业发展和教育事业的繁荣。第七部分教师培训的效果评估与反馈关键词关键要点教师培训效果评估方法

1.定性评估法：通过观察、访谈、问卷调查等方式收集教师的反馈信息，了解教师对培训内容的掌握程度及实际应用情况。

2.定量评估法：设计标准化试题或量表，对教师进行测试，以量化的方式衡量教师培训成果。

3.混合评估法：结合定性评估法和定量评估法的优点，全面评估教师培训效果。

教师培训反馈机制

1.实时反馈：在培训过程中，鼓励教师提出问题和建议，及时调整培训内容与方法。

2.定期反馈：定期对教师培训效果进行评估，总结经验教训，不断优化培训方案。

3.长期反馈：持续关注教师的职业发展需求，为教师提供持续的专业支持。

教师培训资源优化

1.整合优质培训资源：筛选具有权威性和针对性的培训课程，提高教师培训质量。

2.创新培训方式：运用现代信息技术手段，如在线课程、虚拟现实等，丰富教师培训形式。

3.注重实践操作：安排实地参观、教学观摩等活动，帮助教师将理论知识应用于实际教学。

教师培训激励机制

1.设立奖励制度：对于培训表现优秀、进步明显的教师给予表彰和奖励。

2.晋升与发展机会：将教师培训成果作为职称评定、职务晋升的重要依据。

3.建立竞争机制：鼓励教师积极参与培训，提高自身综合素质，形成良性竞争氛围。

教师培训政策保障

1.制定培训规划：根据教育事业发展需要，明确教师培训的目标、任务和要求。

2.加大投入力度：增加教师培训经费预算，确保培训工作的顺利进行。

3.加强监管力度：建立健全教师培训质量监控体系，确保培训效果达到预期目标。

教师培训国际合作与交流

1.引进国外优质教育资源：借鉴国际先进的教育理念和方法，提升教师培训水平。

2.开展国际交流与合作：组织教师参加国际学术会议、考察访问等活动，拓宽教师视野。

3.推广中国教师培训经验：向世界分享中国教师培训的成功案例和经验做法，提升中国教育的国际影响力。教师专业发展与培训：效果评估与反馈

随着教育改革的深入发展，教师的专业发展和培训已成为提高教育质量的关键因素。教师培训的效果评估与反馈是确保培训质量的重要手段。本章将探讨教师培训效果评估的方法、指标以及如何利用反馈信息改进教师培训工作。

一、教师培训效果评估方法

教师培训效果评估主要包括定性评估和定量评估两种方法。

定性评估：主要通过观察、访谈、案例分析等方式，对教师的教学行为、教学观念、教学能力等方面进行评价。例如，通过课堂观摩，了解教师在课堂教学中的表现；通过与教师进行深度访谈，了解他们对培训内容的理解和应用情况。

定量评估：主要通过问卷调查、测试、数据分析等手段，对教师的教学效果、学生成绩等进行量化评价。例如，通过对比培训前后的学生成绩，评估教师培训的效果；通过调查问卷，了解教师对培训内容的满意度。

二、教师培训效果评估指标

教师培训效果评估指标主要包括以下几个方面：

教师知识技能的提升：通过测试或问卷调查，评估教师在培训内容上的掌握程度。

教学行为的改变：通过课堂观摩和访谈，了解教师在教学过程中是否采用了新的教学方法，是否能有效地引导学生。

学生成绩的提高：通过对比培训前后的学生成绩，评估教师培训对学生学习效果的影响。

教师满意度的提升：通过调查问卷，了解教师对培训内容的满意度，以及对培训组织和管理方面的评价。

三、教师培训反馈机制

教师培训反馈机制是指将培训效果评估的结果及时反馈给教师和相关管理人员，以便不断改进教师培训工作。反馈机制主要包括以下几个方面：

定期评估：定期对教师培训效果进行评估，及时发现存在的问题，为改进培训工作提供依据。

结果反馈：将评估结果以报告或会议的形式反馈给教师和相关管理人员，让他们了解培训效果，提出改进意见。

跟进指导：针对评估结果，为教师提供针对性的指导和帮助，帮助他们解决在教学实践中遇到的问题。

持续改进：根据反馈信息，不断优化培训内容、方法和手段，提高教师培训的质量和效果。

总之，教师培训效果评估与反馈是确保教师培训质量的重要环节。通过科学的方法和指标，结合有效的反馈机制，可以不断提高教师培训工作的实效性，为教师的专业发展提供有力支持。第八部分教师专业发展的未来趋势与挑战关键词关键要点教育信息化与数字化

1.互联网+教育：利用大数据、云计算等技术，实现教育资源共享，提高教学效率；

2.人工智能辅助教学：通过智能教育系统，为教师提供个性化教学方案，提升教学质量；

3.虚拟现实与增强现实技术在教育中的应用：为学生提供更生动、直观的学习体验。

教师专业发展路径

1.终身学习理念：鼓励教师不断更新教育理念，提高自身素质；

2.职前教育与在职培训相结合：完善教师教育体