23《马说》公开课课件

马说

韩愈

一、识其人

韩愈(768～824),字退之，河南河阳人。祖籍昌黎,人称韩昌黎或称昌黎先生。唐代著名文学家、思想家。名列“唐宋八大家”之首。写作背景

初登仕途时，很不得志。他曾三次上书宰相求任用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹，对埋没人才强烈不满，并加以揭露和抨击。

“说”，是古代的一种议论性文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，跟现代的议论文大体相似。常常运用托物寓意的手法。说○二、读其文衹zhǐ辱于奴隶人之手骈pián死于槽枥lì之间一食shí或尽粟一石dàn食sì马者不知其能千里而食sì也才美不外见xiàn食sì之不能尽其材其真无马邪yé？三、通其意

世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在奴仆的手下受到屈辱，(和普通马）一起死在马厩里，不以千里马而著称。

日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽然有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

用马鞭赶他，不按照（驱使千里马的）正确的方法，喂养，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。（反而）拿着鞭子面对着它说:“天下没有千里马!”唉！难道真的没有千里马吗？大概是他们真不识得千里马啊!研读第一段1、读了第一段后，说说作者主要阐述的观点是什么？2、千里马最终的遭遇是什么？世有伯乐，然后有千里马。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。1、本段文字说明了什么？

2、哪些句子说明千里马不能日行千里的原因？3、对食马者发出强烈谴责的句子是：说明了千里马被埋没的原因。“食马者不知其能千里而食也”且欲与常马等不可得，安求其能千里也？研读第二段直接原因：“食不饱，力不足，才美不外见。”根本原因：研读第三段1、食马者的愚蠢无知（“不知马”）具体表现如何？（千里马受到的不公正待遇）2、文章主旨句：3、“其真无马邪？其真不知马也！”的作用？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”其真不知马也！点明文章主旨，表达对统治者埋没摧残人才的痛斥。1.“伯乐”“千里马”“食马者”“千里马的遭遇”分别比喻什么？千里马：人才。伯乐：善于发现、赏识、任用人才的人。食马者：愚妄浅薄、不识人才的封建统治者。千里马“祇辱于……不以千里称也”的遭遇：有才之人终身不得其用的遭际。四、品其味2.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。并对统治者埋没摧残人才进行了讽刺和控诉。

托物寓意

借千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，揭露封建统治者不识人才，埋没摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。马说指出千里马被埋没的原因食马者不知其能千里而食也”第一段提出论点：世有伯乐，然后有千里马正面论证千里马常有，而伯乐不常有反面论证故虽有名马…...不以千里称也。第二段进一步从反面论证：结构图示反面论证，得出结论：其真不知马也（主旨）第三段

本文采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才