实施海洋教育的几点建议

实施海洋教育的几点建议海洋为人类的共同资源，我们应当具备海洋认知与利用海洋的能力，海洋教育应强化对整体自然环境的尊重。而青岛海域空间宽广、强化海洋教育可以以认识青岛海洋文化，培养学生包容博大、创新求变的海洋市民意识。从本学期开始，青岛市率先开始将海洋教育纳入学校课程，编写并免费发放海洋教育教材，是一个巨大的进步。但由于刚开始实施海洋教育，在实施过程中会遇到一些新问题。我阅读了本学期的海洋教育教材，根据学校实际，提出一些建议。一、要提高教师对海洋教育重要性的认识。青岛市非常重视海洋教育，但教师如果无法认同海洋教育的重要性、无法感知到其中的海洋概念，或者无法透过良好的教学方法来导引学生去认识海洋、亲近海洋和保护海洋，那么即使编制再精致的教材，也都无法让学生获得良好的海洋教育。所以，在了解和掌握教材中海洋相关内容时，有必要同时提高教师的海洋意识，以能够针对教师的状况与需求，进行教师在海洋教育方面的培训，以引导教师得以充分发挥教科书中的海洋内涵，更扎实地推动海洋教育。现行海洋教育在中小学的实施所遇到的难处之一是中小学教师本身执行推广海洋教育有无意愿的问题。海洋教育在推行上，除了教师本身的意愿，学校的参与度以及家长的反应也是很重要的因素，但大环境的氛围尚未形成，使目前推动有所困难。许多学校都没有专职的海洋教育教师，授课的甚至不是科学老师等类似学科，而是语文，数学、英语学科等兼职教师，教师不熟悉教学方法与教材、缺乏完善的教材交流平台、缺乏实际的海洋教育示范教学，使得许多海洋教育课程流于形式，干脆上成了主科。我觉得，要规划充实教师海洋基本知识与技能的培训课程，强化教师「海洋融入教学」之能力，透过职前与在职进修增进教师海洋教育素养。只要教师愿意亲身接触海洋、重视海洋教育、愿意参与海洋教育进修，也就愿意也有能力实施海洋教育了。二、 海洋教育应该融入课程架构在现行教育体制内与教育改革的潮流中，再增设新的教学科目或是增加教学时数是一大难题，青岛目前每周半课时的课时安排已经有了很大的进步。但依靠这半课时是远远不够的。我认为，海洋教育不是孤立的，应该在现有课时的基础上融入其他课程教学，同时与研究性学习相结合，并辅以组织各项与海洋有关的活动。在其他课程教学中，科学课最容易融入海洋教育，科学课的教学内容和探究方式都为海洋教育提供了良好的切入点，其他课堂中，如语文、英语、美术、思品课中只要有切入点，也可以融入海洋教育。研究性学习可以引导学生自主、合作的学习，让学生有更多的机会体验探究的历程，以某一个主题为切入点，可以增进其海洋意识和能力，海洋教育教材也为我们提供了一些比较合适的内容，比如鱼类的种类，海洋污染等。学校组织的各项与海洋有关的活动是学生喜闻乐见。少年科学院每年组织的头脑奥赛和奥林匹克挑战赛以及科技节每年都与海洋相关，一年一度的航海模型竞赛学生也都很踊跃，在参赛中，学生会潜移默化地体会海洋的生物，海洋中的舰船，中国舰船的历史，海洋的应用等，在活动中加深对海洋的理解。充分运用大自然以及相关活动资源海洋教育最直观的体验就是亲自去大海，青岛有得天独厚的条件，但单纯和家人的玩耍嬉戏不能得到更深的印象，因此学校进行专门的教育再组织体验大海可以让学生深入了解大海。但海洋体验未在学校普及的原因，可能是基于安全考虑限制或者规划海洋体验活动之能力及经验不足，因此，在体验大海的同时，充实优质且安全的体验场所及丰富活动内容，是推动海洋体验活动的重要课题。青岛有很多社教机构资源，比如著名的就有海底世界、极地海洋世界、海军博物馆、小青岛、小鱼山、栈桥等，沿海一线的景点尤其多，而且交通便利，学校应该善用各项教学资源，让学生在参观中加深海洋的理解，同时积极邀请海洋专家讲座，与区市内各级学校与机构，合聘师资，交换或使用教学资源，或共享