说课IP地址课件

说课题目：IP地址2022年3月3日目录CONTENTS教学分析1、课程分析2、教材分析3、学情分析教学过程1、课堂导入2、新课授知3、扩展延伸4、巩固提高5、小结和作业教学策略1、教程目标2、重点与难点教学反思01020304为人师表教学分析1、教材分析2、课程分析3、学情分析01计算机组成原理操作系统数据结构离散数学前置课程第一章：教学分析教材分析专业基础课理论性实践性第一章：教学分析课程分析本节课《IP地址》选自教材第3单元局域网组建第2节内容。课程内容在此章节之前，学生们已经学习计算机网络基础知识，OSI参考模型，认识到计算机网络中主机通信最主要的是寻址问题。课程背景MAC地址解决了局域网寻址问题，但对于跨网络通信，MAC地址是远远不够的，IP地址解决了跨网段通信的问题。因此，本课题的理论知识是学好IP地址规划、子网划分、网间路由等后续课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。课程作用课程分析大部分学生基础差，没有养成良好的学习习惯，学习情况参差不齐。学习基础信息素质学习认知能力第一章：教学分析学情分析学习积极性不高，学习能力普遍偏弱运用信息工具的能力，信息获取、理解、处理、表达、创新较弱。学生有一定的信息技术基础，对计算机网络也有了一定的了解，但学生并不了解IP地址的内涵.学生思维活跃，具有一定的操作计算机的能力，并且具备了一定合作探究学习的意识和能力。能够快速接受互联网等新事物教学策略1、教程目标2、重点与难点02知识与技能目标素质目标过程与方法目标要正确的说出IP地址的概念，理解IP地址的格式，掌握IP地址的分类并学会判别一个IP地址属于哪一类地址，培养学生的计算思维和信息意识。通过一些实例引导学生挖掘IP地址的应用价值，培养学生的社会责任感。充分利用各种手段激发学生学习的兴趣，并通过任务引领、合作探究，培养学生的学习和创新能力。ABC第二章：教程策略教学目标重点知识解析难点知识解析IP地址的格式和分类判别IP地址属于哪一类地址以及它的网络号和主机号各是什么重点难点教学策略重点与难点教学过程1、课堂导入2、新课授知3、扩展延伸4、巩固提高5、小结和作业03通过抖音小视频导入/video/6852562846325181704（一）教师活动学生思考：网络警察通过什么追踪锁定了犯罪嫌疑人？这个案例的启示是什么？（二）学生活动通过网络视频导入课堂，创设问题情境，激发了学生学习兴趣，引出本节课课题。同时对学生进行德育教育，培养学生的信息社会责任感。（三）设计意图教学过程一、视频导入激发兴趣（5min）（一）教师活动学生举例：个人身份证、学号；汽车车牌号码，住宅唯一门牌号等；学生概括：为了使每一台计算机都能够和其他计算机通信，需要给因特网上的每一台计算机一个唯一的编号，这就是IP地址。学生总结：IP地址的唯一性。（二）学生活动通过主动探索，大胆猜测，小心验证，初步构建起IP地址的概念。通过对现实生活的类比，使学生建立起IP地址唯一性的概念意识。（三）设计意图教学过程二、新课授知—任务（1）获取新知：IP地址的概念（5min）通过事物唯一性属性举例，让学生获取IP地址的概念，建立起IP地址的唯一性的概念。（一）教师活动学生操作：查询本机IP地址组内比较：将查询到的IP地址与其他组同学作比较。学生记录：将查询到的IP地址记录下来以做备用。（二）学生活动学生亲历查询IP的过程，锻炼学生动手操作能力，加深学生对IP地址唯一性的理解。学生自己操作查询，充分发挥了学生的主体性作用，又锻炼了学生的动手能力（三）设计意图教学过程二、新课授知—任务（2）合作学习：查询地址的方法（10min）教师演示：查询本机IP地址的方法：①方法一：右击“网上邻居”→属性→右击“本地连接”→属性→双击TCP/IP协议，查看自己的IP地址②方法二：在命令行窗口下输入：ipconfig/all（一）教师活动小组讨论：为什么要使用点分十进制来标识IP地址？点分十进制表示法标识的IP地址有什么特征？分组讨论网络地址和主机地址的长度关系？（二）学生活动步步设问，层层引导，既锻炼了学生的计算思维。又增强了学生的小组合作探究意识。（三）设计意图教学过程二、新课授知—任务（3）合作学习：IP地址的格式（1）一串32位二进制数让同学们引出IP地址点分十进制表示法（2）通过分组讨论网络地址和主机地址的长度关系，让学生了解IP地址的构成：网络号+主机号。（一）教师活动学生探究：每一类IP地址第一字节十进制数的取值范围：学生总结汇报：从IP地址前导位便可判断出所属网络的等级，进而得知网络地址和主机地址是什么（二）学生活动通过A类IP地址举例，对学生提出设问，布置任务。小组研讨合作总结出关于IP地址分类的相关知识点。强化了小组合作意识，锻炼了学生的计算思维，提高了学生归纳总结的能力，培养了学生独立思考，善于探究的学习习惯。（三）设计意图教学过程二、新课授知—任务（4）小组探究：IP地址的分类（10min）为了符合不同网络规模的需求，通过分析网络地址与主机地址关系，引出IP地址等级划分的概念设问：如何判断自己主机的IP地址属于哪一类地址呢？（一）教师活动学生观看视频并思索：1、为何IP地址分配不均，中国IP地址资源量短缺？2、新一代的IPv6给因特网带来的怎样的信息网？3、IPv6如何能给地球上的每一粒沙子都配一个IP地址？（二）学生活动通过新闻视频，激发学生情感，培养学生进一步对学习信息技术的兴趣和信息社会责任感，鼓励学生“突破自我，实践创新”。（三）设计意图教学过程三、拓展延伸：新的IPv6（3min）IP地址的分配状况：（资源枯竭）IP地址的发展前景：IPv6/video/6832449023740218632（一）教师活动小组合作完成练习；小组代表通过小组竞赛的方式进行成果展示。（二）学生活动随学随练，一方面检测学生学习的效果，另一方面通过小组合作，解决问题，加深学生对所学知识的理解。另外，通过练习使学生了解IP地址的相关应用，培养学生将所学理论知识应用于生活实践的意识。（三）设计意图教学过程四、巩固提高（4min）1、对于IP地址，32位地址中左边第一个8位为网络标志，其中第一位为0，其余24位为主机标识的IP地址，属于()A、A类地址B、B类地址C、C类地址D、D类地址2、主机IP地址为：54的机器中，代表网络标识和主机标识的数字分别是？（一）教师活动学生代表总结汇报本节课的收获。学生课下自己动手，上网查询、搜集相关资料，完成作业，编辑成Word文档，发到教师邮箱。（二）学生活动学生对本节课所学知识内容进行归纳总结，将零散的知识点梳理归纳，与旧知相结合形成新的知识框架，进而形成网络部分更清晰的知识脉络。通过作业，拓宽了学生的视野，并且突出了信息技术实用性特征，为下节课“子网划分”做知识准备。（三）设计意图教学过程五、归纳总结、布置作业（3min）通过随机提问的方式，学生对本节内容进行整理、归纳和总结。布置作业：上网搜集有关IPv6的相关信息—比较IPv4和IPv6的异同，IPv6有哪些优势？教学反思04第四章：教学反思LOGO