家长学校授课教案

家长学校授课教案授课人：陆志松时间2023、3、5地点多功能教室授课题目：为孩子创造一个良好的家庭气氛所谓气氛，就是指人所处的环境气氛和情调，它是在某一种环境中的人们相互影响、相互制约过程中所造成的某种心理情绪和环境气氛。家庭气氛也就是在环境中家庭成员产生相互影响、相互制约过程中所形成的心理情绪和环境气氛，它包括：生活环境、生活作风、生活方式、生活情趣、传统习惯、道德标准、为人处世等。良好的家庭气氛。可使儿童性格活泼、开朗、大方、好学、老实、谦逊、合群、求知好奇、爱劳动、爱清洁、守时守信等；不良的家庭气氛，可使孩子害怕、多疑自私、嫉妒、孤独、懒惰、放任、不懂礼貌、言语粗俗，因为儿童在适应家庭环境的过程中，常以家长为最亲近、最直接的模仿对象，形成自己的心理定势和性格特征，家庭气氛的好坏是儿童心理，行为健康水平的重要相关因素。家长应从以下几方面为孩子创造一个良好的家庭气氛：

〔一〕良好的生活环境

家庭是人根本固定的生活场所，人的一生大局部时间是在家庭中度过的。儿童的生存离不开家庭，首先家长应为孩子创造一个良好的生活环境。尽管每个家庭因经济水平、住房条件各有不同，其布置标准不可强求，但居室布置整洁、色彩素雅谐调还是可以做得到的，使孩子能生活在一个环境舒适、宁静、温暖的家庭中。有些家庭不注意环境布置，不讲究清洁卫生，家中家俱陈设杂乱无章，污垢处处可见，给人大有一种无插足之地的感觉，这样的环境不利于孩子身心健康开展。还有的家长尽管经济条件很优越，家中布置很有现代气派，家长却忘了给孩子一个游戏的天地。有的家长极讲清洁卫生，各处一尘不染，对孩子限制太多，这也不许玩，那也有许坐，使孩子行动极受限制，这都是不可取的。

〔二〕良好的作息时间和生活习惯

家庭要形成比拟固定的生活作息时间，包括休息、吃饭、娱乐、工作、学习等，每个家庭成员都要自觉遵守，长此以往会促使时间观念的形成，为今后走进幼儿园、学校、社会，自觉遵守集体纪律，维护社会秩序，讲究社会公德的良好品行形成打下根底。有的家庭虽为孩子制定了作息时间表，家长却把自己作为局外人，有的甚至通宵达旦地搓麻将、喝洒划着拳，有的看录像电视成瘾忘了正常作息，有的沉醉在舞厅的乐曲声中乐而忘返等，这样都很难制约孩子的。家庭中每一成员还应注意卫生习惯，如饭前便后的洗手，定时换洗衣物、不随地吐痰、扔脏物、经常保持清洁卫生、按时清扫房间。

〔三〕和睦的心理气氛

家长还应为儿童在家庭中创造一个和睦的心理气氛。家庭成员和睦相处，平等待人，互相关心，互相信任，互相体谅，即使发生矛盾也能顺利解决。研究说明：在民主和睦文明的家庭中成长起来的孩子，表现出情绪稳定，情感丰富、细腻、性格开朗、团结友爱、有自信心等特征。这是因为文明家庭能给孩子以平安感，使其置身于家中感到温暖幸福愉快；其次是满足了孩子的归属感，在家庭中孩子能感到被爱被尊重，也学习到如何爱他人，如何尊敬他人，从而增强了自尊和自信。当孩子遇到困难、挫折而灰心沮丧时，可以从家庭的中吸取力量，得到指引。著名作家列夫.托尔斯泰说："夫妻间的和睦是成功地教育儿童的首要条件。"有的家庭夫妻不和、互相指责、经常吵架打架，十分有害于儿童的身心健康。有一个少年犯曾这样说："我的童年是在父母吵架、打架声中瑟瑟发抖的日子里度过的。"乌鲁木齐市少年管教所曾对少年犯作过一项调查，发现40％的孩子是由于父母离异无人管教而走上了犯罪道路。新疆有关方面教育科研人员参加全国重点科研工程《离异家庭儿童〔3－12岁〕心理特点研究》的结果说明，离异家庭的儿童一般有以下特点：

(1)爱哭；

(2)放纵不羁，到处乱跑；

(3)过分胆小和焦虑；

(4)冷漠，无动于衷、

(5)情绪低落，快乐起来；

(6)悲观，觉得低人一等；

(7)孤独，经常发愣；

(8)易烦躁发怒；

(9)惧怕某些动物、情景和人；

(10)固执、自夸，并具有不爱交际、孤僻、冷漠、紧张、防范、喜欢撒谎欺骗

甚至敌视他人等与社会不相适应的心理品质和心理障碍。

以上这些调查都说明和睦的家庭对于孩子健康的成长是一个很重要的方面。为此家长要为儿童的一生负责，对家庭应有高度的责任感，使孩子能在民主和睦的气氛中成长，家长要把孩子视为家庭中的主要成员，在人格上要平等相待，不要把成人意见强加于孩子身上，幼儿喜欢玩耍，家长要抽出时间来与孩子做游戏，在游戏中培养孩子的独立个性，对孩子正当的行为及时给予肯定和鼓励，有不良的行为要讲明道理予以制止，而不能简单粗暴。这样孩子将家长视为大朋友，从而使家长进行家庭教育时更能奏效。家长学校授课教案授课人李达时间2023、6、2地点多功能教室课题和孩子一同过好“毕业关〞一．为什么说学生毕业时对家长也是一个“关〞？六年级的孩子是即将毕业的孩子，年龄在十二、三岁，这个时期，不管就所处年级来说，还是就生长的年龄而言，他们都具有同一至五年级学生不同的特点。他们处于一个身心开展急剧变化，动乱不稳的时期。一方面，他们身上保存着浓厚的儿童特征，另一方面，他们身上又迅速开展起某些少年特征。而且两者常处于一种矛盾状态之中，以致使孩子的思想不稳定，因而家长应正确的对待，和学生一起过好毕业关。二．让家长从思想、心理、生理方面关心学生。1.从思想方面关心学生。从六年级小学生虽然身在小学，但心却已向往着中学。从主观上说，他们明确的意识到自己已经是毕业班的学生，人长高了，小学生活快结束了，必须为上中学做好准备。从客观上说，学校领导、老师会对他们谈起准备毕业生学的问题，尤其是六年级下学期，除了讲授新课，还要有方案的为孩子复习旧课，回忆并熟悉整个小学的学习内容。家长那么更为孩子升学着急，对孩子思想不断鼓励、关心。2.家长应引导孩子平静的过关。到了六年级下期，家长那么认为，毕业班到了，就应该全力以赴的抓课内学习，不但紧抓当年的，还要抓过去几年的。于是，课外时间家长也要学生完成家长布置的作业，学生的生活天地被限制得比过去还窄，这样使孩子对家长有着极浓厚的依赖心理。因此，家长在这个时期，也要平静的对待，引导学生平静的度过“毕业关〞。3.家长应多关心孩子的心理健康。家长不仅要关心学生的身体健康和知识的增长，还要关心他们的心理卫生。什么是心理卫生？从广义方面讲，主要有正常的智力，稳定而快乐的情绪，坚强的意志，良好的性格等。因此，必须按照儿童心理开展规律和不同阶段的年龄特点，对他们进行教育与训练，以培养学生健康的心理和较强的社会适应能力，为德、智、体全面开展的打下牢固根底。4.多关心孩子的生理变化。孩子正处在青春发育期，家长应对孩子进行青春期的教育及卫生知识的讲解，让孩子正确认识青春期的生理变化，平安的度过这一“危险期〞。三．请家长注意几个问题：1.晚上要按时睡觉，不要让学生熬夜，夜晚足够的休息，才能保证白天的正常学习。2.不要让学生做过多的复习题，应注意劳逸结合。3.为孩子提供一个良好的学习环境，如光线充足，桌椅适宜，环境安静等。家长学校授课教案授课人张炜时间2023、11、18地点多功能教室课题家长孩子巧沟通一、家长应当如何与孩子沟通父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的开展十分重要。因此家长与孩子的沟通至关重要。我就如何与孩子沟通说以下几点：(一)身教重于言教家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。(二)要注意亲子教育孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，无视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理开展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。(三)营造一种良好的知识环境孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求气氛，学生学习的时候要防止不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量少在家中接待。还有，就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，父母不要经常打架、吵闹，影响了孩子的心理开展。(四)无条件信任孩子父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身典范。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯根本上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。对孩子做到最多地欣赏优点，尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要根底。(五)多赞美、少批评恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。(六)纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最正确地点和时机最后请家长们记住以下几句话：教育孩子的前提是了解孩子。赏识才能成功，抱怨导致失败。二、家长应该如何对孩子说“不〞从儿童心理学的角度而言，当孩子提出某种不合理的要求时，家长与其迁就，毋宁说“不行〞对他(她)更具有影响力。如今周末无人看管的孩子不知有多少，家长外出，本想把他们放到爷爷奶奶老人家当中，孩子们稍不满意时，他们便让步说：“那好，你就自己呆在家里吧！〞孩子最初似乎得到了一定的满足，但久而久之，便会有被遗弃的感觉。随便对孩子说“可以〞，是冷漠与放纵，而酌情说“不行〞，才是真正的关心与保护，父母表现出的坚决绝不容商量，尽管有时会招致孩子的大哭大闹，甚至叫着说：“我恨你！〞但孩子正是在对抗的同时，也意识到父母的尊严和权威。孩子需要有一个对立面，才能分出美与丑。如果让他们漫无目标地挥动小拳头，他们会因没有信息的反响而永远也分不清是与非。如今让家长们说出“不行〞两字，又确实不是件容易事，其难处在于父母过于宠爱自己的宝贝或根本没有时间。而教育专家那么坚决主张家长说“不行〞，必要时“还要适当惩罚〞孩子。当然，这并非意味着回归旧传统，对孩子实施随意斥责、打骂的专制式管理。现代社会的“不行〞，应该是大人与小孩子之间所达成的共识，是他们心与心的交融。对此，应该注意以下几点：〔一〕切忌对孩子施以讹诈。许多家长习惯说“吃不完饭不许看动画片！〞这对孩子的影响其实很坏，因为他们会效仿家长，动不动就讲条件。父母在向孩子许诺之前一定要三思，不能言而无信，容许孩子的事情就一定要做到。如果兑现不了，应及时给孩子解释，向孩子抱歉，并作自我批评，让孩子从内心理解和原谅父母，事后父母应设法兑现自己的承诺。因为孩子对大人说的话是一向当真的。否那么，久而久之，孩子会对父母产生不信任感，并认为说了话可以不算数，慢慢地他们也会学着这样做……《容许孩子的事情就一定要做到》〔二〕让孩子做某件事时，要讲明道理，是为了孩子好，而不是说些“这样爸爸妈妈会快乐的〞之类的话。孩子如果仅仅知道要讨父母的欢心，可能会撒谎或干出其他的蠢事。〔三〕绝对不能对孩子以眼还眼、以牙还牙：“你不听我的话，好，我也就不满足你的要求！〞家长会因此而失去自己的尊严并诱发孩子的报复心理。不要吓唬孩子，有些父母在孩子不听话时，用一些可怕的事物来吓唬，久而久之，孩子使变得多疑、胆小怕事……《孩子任性是家长之过》〔四〕父母一方说“不行〞，即使有某些不合理的地方，另一方也不要当着孩子的面反驳，否那么孩子容易养成在双方之间投机取巧的不良习惯。〔五〕说“不行〞之后，要耐心向孩子解释为什么，让他(她)明白“不行〞的道理。〔六〕可以与孩子“谈判〞，但家长必须掌握主动权，而且要当机立断，不能无休止地讨价还价。比方在日常生活作息时间的安排上。签合同也是一种好方法，合同由自我训练工程和每日意志力训练表两个局部组成。父母的职责是监督，如果自我训练工程做得比拟好，就打一个钩，如果做得不好，就按合同惩罚……《如何提高孩子的做事效率》〔七〕要在融洽的气氛中，从积极的角度给孩子立规矩。挤时间与孩子一起用餐，相互说些有趣的故事，便多了一次寓教于乐的时机。家庭游戏是使家庭成员达成美好沟通的桥梁。孩子的天性就是喜欢游戏，他们需要在游戏中找到快乐，也许要在游戏中成长，父母们也会在游戏中重新觅回已逝的童心。游戏使家庭成员融为一体，使大家有更多有意思的话题，使沟通更轻松、有趣……《谈亲子沟通有趣的策略》〔八〕令行禁止。说“不〞后，家长对孩子的妥协，意味着食言，失去了威信不说，还会使孩子沾染上不守信用的习气。言而无信，是人生之大忌。一次“不行〞或适当的惩罚最初可能会引发一场暴风骤雨，但处理得当，雨过天晴之后，孩子与你的关系和感情将无疑会有一定程度的升华，这也正是说“不行〞的意义所在。家长学校授课教案授课人范美华时间2023、3、10地点课题教会孩子说“真好〞一、为什么要教会孩子说“真好〞？〔一〕健康的心理深刻地影响着和制约着孩子诸方面素质地开展，渗透到了他们的一切言行和生活中。1．孩子的心理健康状况影响着品德的形成与开展。会说“真好〞的孩子才善于去发现生活中的“真、善、美〞，产生积极乐观的道德情感，从而对自己充满自信心，才会不断做得更好。2．孩子心理健康也是其学习知识，开展智能的心理根底。积极乐观的情感能让儿童情绪稳定，愉快地、主动地去学习知识，学习勤奋，进取心强。3．心理健康也影响身体健康。现代医学研究充分证明，有很多疾病的起因都与心理因素有关，有积极乐观的情绪状态才能不断对环境作出适当的反响，不至于导致心里健康出现问题而产生疾病。〔二〕会说“真好〞是孩子交往的需要。1．是孩子与小朋友交往的需要。会说“真好〞的孩子才善于去发现朋友的长处，以人之长补己之短，同时善于帮助对方克服缺点，共同进步，去获得真正的友谊。2．是孩子与父母、老师交往的需要。会说“真好〞的孩子才会懂得父母、老师给予的爱，从而会去珍惜爱、回报爱。3．是孩子与社会交往的需要。会说“真好〞的孩子才会积极主动地去参与社会活动，认识社会。二、怎样教会孩子说“真好〞？1．培养孩子对大自然，对生活的热爱之情。教会孩子用敏锐的双眼去观察生活中的人、事、物，告诉他们什么是“真、善、美〞，让他们学会去感受，去体会，去实践，去创造，以一种积极主动的态度去对待生活中的每一天。2．教会孩子保持自己的“好〞，学习别人的“好〞。每个孩子都有自己的闪光点，都有自己的长处，帮助孩子认识自己，会对自己说“真好〞，让他们对自己充满信心，保持自己的“好〞，同时，教孩子去善于寻找别人的闪光点，及时用自己的行动向别人学习，是自己能进步得更快，更好！3．教会孩子以积极的态度去对待生活。生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，帮助学生从多个角度去看问题，换个角度想，说不定“不好〞变“真好〞，从而使自己保持积极乐观的情绪。三、提醒家长注意的一些问题：在现实生活中，像人际关系不良，和同学不能很好相处，自卑、扭捏、担忧、任性、虚荣、孤独、嫉妒等这些心理问题带有相当的普遍性，儿童的心理健康状况已比拟严峻，必须尽快走出重知识传授，无视孩子心理健康的教育误区。作为父母切不可仅仅满足于孩子考个好成绩和听大人的话，一定要注意维护和促进孩子的心理健康，让孩子以积极乐观的态度幸福快乐地生活。家长学校授课教案授课人袁一华时间2023、5、6地点多功能教室课题怎样培养孩子的独立性按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念，家庭教育那么是在家庭生活中，家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。

家庭教育是大教育的组成局部之一，是学校教育与社会教育的根底。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初〞的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的根底，又是学校教育的补充和延伸。

为了适应当代社会对家庭教育的需要，家长必须认真学习现代家庭教育理论，转变家教观念，提高家教水平。家长学校那么肩负着宣传党的教育方针和现代家教理论，帮助家长转变家教观念，提高家教水平，协调学校教育、家庭教育和社会教育的任务。当前家长学校要着重抓好：

1、家庭教育观念的更新：过去，家长的养儿防老、教育子女要出人头地、光宗耀祖的观念，必须代之以为国教子的观念，以培养创新精神和实践能力为重点，把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面开展的社会主义事业建设者和接班人，以适应未来社会的生活。传统的德育观念必须改变，如子女必须无条件服从家长，听话才是好孩子；不为人先，不为人后；“千金之子，坐不垂堂〞(不冒险)……应该培养孩子的科学与民主、自立与自强、公平竞争与合作等精神。

传统的重智轻德体，重知识轻能力，重分数轻实际水平的观念必须改变，应树立全面开展观念，学习知识与开展能力并重，重视创新精神与实践能力的培养，重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的开展。

2、学习家庭教育的根本原那么：①循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。欲速那么不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之。②因材施教和全面开展相结合。既要重视孩子的个性和特长的开展，又要重视各方面素质的协调开展。③态度一致，教育统一。家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一。④说服教育和实践锻炼相结合。⑤表扬奖励与批评惩罚相结合。⑥感情与理智相结合。⑦及时教育与持恒相结合……三、帮助家长们明确家长在家庭教育中的作用。

1、家长的典范作用。父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的典范。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。

2、家长是有目的进行教育的实施者。孩子根本素质的形成和家长的培养、教育分不开。古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。

3、家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。这里说的环境包括物理环境和心理环境。能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所，可以说是良好的物理环境；由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭气氛是良好的心理环境。四、建议家长如何培养孩子的独立性。

21世纪社会变化更加剧烈、科技开展更加迅猛，因此，一个缺乏独立性的孩子是无法适应现代社会需要的。家长要树立现代教育观，根据孩子的年龄特点，从以下几个方面进行培养。

1、放手让孩子做力所能及的事。孩子的独立性是在实践中逐步培养起来的。在这个过程中，家长要认识到，年幼的孩子总是在反反复复中感受着劳动的乐趣、独立做事的快乐。从不会做到逐步学会做，从做得不像样到逐步像样，这是必然的规律，也是必经的过程，从中孩子也获得了自身的开展。正因如此，家长就应放手让孩子锻炼，不要怕他们做不好，也不能求全责备，更不能包办代替。对于孩子独立去作的事，只要他们付出努力，无论结果怎样都要给予认可和赞许，使孩子产生自信。“我行〞这种感觉很重要，它是孩子独立性得以开展的动力。孩子自己做事常常做不好甚至失败，在这种情况下，家长应该鼓励孩子再去做，绝不能动辄就说“我说你不行吧，就会逞能〞，更不要见孩子做不好就动手代劳。当他们执意去做那些难度较大的事时，家长应予以鼓励并给予帮助。这样会提高他们的积极性，增强他们的自信心，增加他们的锻炼时机，养成独立的行为。

2、培养孩子初步独立思考的能力。我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过：“但凡儿童自己能够想的，应当让他们自己想。〞遵循这样的原那么教育孩子，就能培养其独立思考的能力。幼儿具有好奇好问的天性，对待他们所提出的问题，家长应启发他们自己动脑去想，去寻求答案。

a)创造时机，培养孩子自己拿主意作决定的能力。我国传统家教中十分注意培养孩子“听话〞、“顺从〞，却从不注意倾听孩子的意见。小到生活小事，大到孩子的开展方向，一概由父母决定，孩子缺少自己作决定的时机，这就不能培养他们的抉择能力。然而，自我抉择能力也是独立性很重要的一个方面。

b)培养孩子克服困难的精神。家长在培养孩子独立性时，往往同时需要培养孩子克服困难的精神和毅力。在家庭中培养孩子独立做事时，最关键的是家长自己要战胜自我。我们常见有的家长一见到孩子碰到困难，不是鼓励他去克服困难，而是立即代劳。还有的家长明知应要求孩子克服困难，坚持自己去做事，但只要孩子一哭一闹，立即心软而妥协，依顺孩子，从而前功尽弃。因此，为了孩子的未来，家长应下决心甚至下狠心，培养孩子克服困难的精神和精神。

未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。这一切都不是父母替代的了的，深爱孩子的父母们，让你的孩子从小学着自己走路吧！五、培养孩子成为机敏的人

如今，我们应该重视把孩子培养成为机敏的人。这是因为机敏不仅仅是人的一种对外界作出的迅速反响，更是成功者必须具备的“素质〞。很难想象，一个稀里糊涂的“马大哈〞怎么能搞出一番事业？！要让孩子成为机敏的人，家长和教师的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丢三落四，那么要求孩子"机敏"，也只能是纸上谈兵。

培养孩子机敏，不妨从日常生活的小事做起。如，要求孩子上学时不要遗失书本或文具；上街购物得算清每一笔帐；去公共场所须谨防小偷窃去钱包；晚上就寝前应关好门窗等等。孩子是否机敏，与责任心的培养也大有关系。一个有责任心的孩子，往往会自觉地时时留神、处处关注，尽量不出什么纰漏。平时，大人可从帮助其树立责任感着手，也可通过游戏来训练孩子的机敏。如，父母让孩子晚上单独在家处理诸如关好门窗、检查水源电源火源、接听等事，然后再对孩子所做的一切加以评述。再如，等孩子一人在家时，让朋友装成陌生人敲门，看孩子如何应付。甚至父母与孩子外出时，可有意与孩子走散，然后在远处关注孩子会作出什么反响。

通过让孩子独立处理一些意外事件，也能培养其机敏的素质。如，放学回家路上有生人想认识他〔她〕或给他〔她〕吃东西；外出游玩时小伙伴突然发病倒地；发现有可疑的人在家门口徘徊……看看孩子能不能找到各种方法巧妙地应付。机敏的孩子不仅善于保护自己，还会因此而充满自信。在孩子的“人生之舟〞上，“机敏〞犹如加添的一面“风帆〞……六、怎样使孩子消除自卑感

在现实生活中，确有许多孩子存在着对自己缺乏信心、瞧不起自己、总认为自己什么都不行、无法赶上他人的自卑感。孩子的这种消极的心理状态，会使自己沮丧、孤僻，以至悲观、失望。那么，怎样使孩子克服自卑感呢？

〔一〕、要善于发现孩子的“闪光点〞。每个孩子都有一定的长处，也都有他的短处。作为家长，在生活当中要注意并善于发现孩子的优点和点滴的进步，并不时失机地给予肯定和表扬。孩子认为自己有优点，也能取得一定的成绩，便会增强取得更大更好成绩的信心和希望了。

〔二〕、不要贬低孩子。我们有些家长爱用大人或“神童〞的标准去要求孩子，达不到要求就以侮辱性的语言挖苦、嘲笑孩子，数落他的短处，成心贬低孩子。经常受到这种斥责的孩子往往自信心受到强烈冲击，时间久了，就会在不知不觉当中接受家长的暗示，成认自己的素质差，慢慢地就失去了信心。因此，要帮助孩子克服自卑感，家长首先要改变对孩子的看法，要用家长的信心去鼓舞孩子的信心。

〔三〕、不要滥贴“标签〞。不管你的孩子表现如何，都不能随便作出“没有长进〞之类的负面判断，也不能任意给孩子贴上“窝囊废〞之类的灰色标签。因为这非但起不到教育的作用，还会使孩子形成错误的自我认识，孩子的自尊心也会受到伤害，对孩子的健康成长十分不利。

〔四〕、要满足和引导孩子的表现欲。自我表现欲是青少年时期最主要的欲望之一。当孩子的自我表现欲受到压抑时，就会产生自卑感。但不要单纯抽象地用貌美、聪明、学习成绩好等来展现孩子的自我表现欲，而要尽可能地在具体的不同层次的其他孩子身上让自己的孩子看到自己特有的优势，从而满足自我表现欲。

〔五〕、要重视孩子每次成功的经验。要教育孩子重视自己每一次的成功经验。成功的经验越多，孩子的自信心也就越强。平时要注意教导孩子无论做什么事情都要量力而行，不可好高务远，以免挫伤成功的积极性。

〔六〕、要注意扬长避短。要让孩子知道，只要付出，就会有收获；付出的越多，收获的就越多。同时要让孩子明白，在生活当中具有多种才华和非凡能力的人只是少数，人各有所长，又各有所短。要采他人之长，补自己之短；要扬己之长，避己之短。这样，就能充分发挥长项，取得更大的成绩家长学校授课教案授课人邢光花时间2023、9、20地点多功能教室课题父母应怎样引导孩子学习1、布置一个良好的学习环境。如果希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书、杂志、报纸。孩子在书香环境中成长，自然会喜欢接近书，喜欢看书。但是，这个环境还必须是简化了的，不能太嘈杂或是一下子提供太多的学习刺激，以免孩子无法专心地学习。2、用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他“我们应该……做〞，而不只是批评他、责备他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子说会，那么就让他做给你看，再指导他正确的方式。3、不要打搅他的专心。孩子专心在做某一件事时，不要去打搅他。第一件事还没完成之前，不要叫他做第二件，也不要让他做太多或做一些超乎他能力的事，否那么，孩子在匆忙、心急的情况下，很容易就会养成放弃的习惯，怎会有始有终呢？4、孩子一起游戏。从游戏中可以训练他的一些根本能力。有时也可以将复杂的学习活动分成几个简单的步骤，引导孩子一步一步去完成。5、多鼓励他。只要孩子有好的行为，有一丁点的进步，哪怕他的表现不如我们的理想，我们也要鼓励、赞赏他，使他保有学习的原动力。五、总结。天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适量。“权威〞只能使孩子造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。研究证明，父母对孩子的关心，有利于孩子的学习动机、态度的形成。真正的爱的教育，是关爱而不是放任自流，它能使儿童有良好的学习行为表现。家长学校授课教案授课人王娟时间2023、9、8地点多功能教室课题幼小巧衔接做好孩子幼小过渡期的衔接工作1、小学生活与幼儿园生活的差异〔1〕是作息时间不适应。在幼儿园没有严格的上、下课时间规定，比拟自由，中午还可以适当午睡，但到了小学每一节课都要上满40分钟，早上不能迟到，上课时不能自由走动，中午也没有休息时间，同时生理上也会有不适应，如上课要小便、喝水等。对这一变化，家长要必须重视起来，帮助孩子树立时间观念，同时为了保证孩子上学精力充分，晚上要催促孩子早点睡觉。提醒孩子严格遵守学校的作息时间，教育孩子按时上学。不过学生到校也不必太早，早上7：50左右，下午2：20左右到校就可以了。孩子在家里完成一些简单的口头作业时，家长应开始注意培养他的学习习惯，不要边玩边学，可以以10—15分钟为一个学习时间段，在这段时间内只能专心做功课〔包括其他的艺术训练〕，不能三心二意。但同时家长要注意，不要一开学就追着孩子加班加点学习，一年级最重要的任务是培养孩子的学习兴趣，是孩子良好学习习惯养成的起始阶段，应得到家长的充分认识。〔2〕是学习内容发生了变化。幼儿园的知识以玩为主，而小学那么是以学知识为主，学起来由于孩子的兴趣不同，可能学起来没那么轻松，除了培养他对学习的兴趣、学习情感、养成良好学习习惯的同时，还得掌握一定的知识为目标。如语文，学习汉语拼音、能正确拼读音节、学习汉字、能正确说写，能正确朗读课文等，这些学生必须要学会，这时家长需要配合学校向孩子讲道理，要让孩子明白每个人都要学习知识的，学习不是一种简单的事，要有吃苦的准备，但学习中也有很多乐趣，一个博览群书的人会得到他人的敬仰和尊重。所以说一开始孩子可能会觉得学习生活较累，不适应，这是很正常的，但家长要及时的引导。〔3〕课堂组织方式的不同。幼儿园以孩子喜欢的方式围成不同的形状就坐，可以自由走动、说话，而小学以班级集体教学为主，两人一桌，一般以秧田式排列，集体教学要求学生养成自觉的学习态度，而这对于一年级的学生来说是比拟困难的，所以在这一点上我们希望家长配合学校在家时时提醒自己的孩子要自觉遵守学校的规章制度，如上课时的专心听讲，下课的文明休息，放学的有序排位，接送时平安第一等，这也是家校教育一致性的充分表达。〔4〕孩子在学习中会遇到困难。当孩子遇到学习困难时，往往会情绪低落，这对于一年级新生来说，是比拟正常的，这时家长不能火上浇油，不能随意的批评孩子，而应该多鼓励多帮助，绝不能使孩子对学习失去兴趣，可以先降低要求，告诉他，你现在做得已经很好了，继续努力。发现孩子有点滴的进步就大力表扬。老师在学校发的小红花、小红旗家长不要不当回事，要作出惊喜的样子，帮孩子细心保存，这样就可以鼓励孩子争取更大的进步。为了帮助孩子学习，家长还可以在接孩子回家的路上和孩子聊天，问问今天老师教了什么，这是一年级学生最好的复习方法。〔5〕对环境的适应。小学的环境与幼儿园是有较大差异的，刚上一年级的孩子对陌生的环境需要适应过程，家长要鼓励孩子多帮助别人、多关心他人，多交朋友，毕竟以知识传授为主的小学生活是比拟复杂的、枯燥的。另外，家长一定不能在孩子面前表露出对老师和学校的不满，如果有也应通过家长委员会或其他合理的方式加以表示，否那么会造成孩子失去信心。孩子从幼儿园升入小学是一个大转折，需要一个适应过程。学校会在各方面给孩子提供方便，帮助孩子完成过渡。作为家长要协助学校开展工作，帮助孩子较快的适应小学生活，在这个过程中，家长迫切要做的就是努力培养孩子的学习兴趣，这将是他日后学习生活中最重要的动力。2、家长在孩子入学后的家庭职责〔1〕培养良好的学习习惯是提高学习质量的重要保证。孩子学会学习的前提是是否具有良好的学习习惯，但凡学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成良好的学习习惯，而成绩忽好忽坏的孩子，就是缺乏良好的学习习惯。那么如何来培养孩子学习习惯，它包括哪些方面的内容。对于一年级学生来说，我想主要有三种习惯：a按方案学习的习惯。孩子的重要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容，家长指导孩子订方案，应该包括德、智、体各方面的安排，学习是其中的重要局部。方案要简明，什么时间干什么，到达什么要求，如早晨可以读读课文、背诵词语等记忆类的根底知识，放学回家主要是复习、做作业、预习，另外值得注重的是还应该有玩的时间和劳动的时间。周六、周日及节假日应安排小结性复习、劳动、文体活动及参加课外兴趣活动，千万别排得太满，否那么会影响效果。b专时专用，讲求效益的习惯。一年级学生学习“磨〞得很，看书、做作业心不在焉，时间耗得很多，三心二意，效益不好。其原因就是没有养成专时专用，讲求效益的习惯。家长要注重孩子学习的速度、质量并重，既完成一定数量的任务〔作业、活动、劳动〕，更要确保训练的质量。当然小学一年级学生每次学习的时间以15分钟左右为宜，以后逐渐延长。开始孩子往往不会掌握时间，家长要指导他，该学时学，该玩时玩，切忌边学边玩。最重要的是教孩子给自己提出学习内容的数量和质量的要求，一但静下心来学就要进入紧张的学习状态。每次学完要正确评价自己的学习情况，家长及时鼓励，这样坚持下去，就能形成专时专用的习惯。不要一味要求孩子学习，不给孩子放松、活动的时间和空间，这样反而会形成孩子磨磨蹭蹭、不讲效率的毛病。c善于请教的习惯。善于请教是一种好习惯。现在的孩子有相当一局部胆小，怕提问，家长要指导孩子随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向老师请教，向同学请教。家长要知道，每个孩子都不是一样的，教育孩子学会提问、学会思考、需要我们共同的努力。上述三种学习习惯的培养，请家长务必从现在抓起，抓出最正确培养时机，否那么会终身遗憾。家长可以联系实际，有针对性进行教育培养，能不能给孩子提出符合实际的合理要求，能不能认真地进行催促引导，能不能持之以恒而不中途而废，是对广阔家长教育意识和教育行为的一种考验。(2)家长要以身作那么，做孩子的典范。每位家长都是自己孩子的第一位老师，要知道“典范的力量是无穷的〞，如何来提高第一任老师的作用，我们不光要催促孩子学好功课，还要教育孩子学会做人，而且在日常生活中与您接触最多的孩子常以您的言行为典范，所以作为孩子效仿对象的您，家长的示范作用是全方位、立体化的。具体说，家长应该成为孩子高尚精神的典范，崇高人格的典范，多种能力的典范，健康生活方式的典范。概括起来，我们把家长的典范行为归纳为5句话20个字，即正派上进、勤俭自律、求知善思、文明友善、民主乐观。虽然仅仅20个字，真正做到是很不容易的，这是我们每位家长努力的方向。家长给孩子做典范的进程是一个不断学习、不断反思、不断调整、不断开展的过程。愿学生的家长以此共勉，为您的孩子做出表率。(3)为孩子创设良好的家庭气氛。据专家调查，目前我国的家庭可以分成四种：民主和睦型、专制矛盾型、放任自流型、兼备型。其中产生品学兼成的学生比例最高的是民主和睦型的家庭。这是因为民主和睦的家庭爱心浓郁、人际关系和谐，人人都是主人，孩子不仅有幸福感、平安感，而且还有归属感、自豪感，孩子做事、求知都有一种良好的情绪，忧虑少、紧张少、烦燥少，自然有利于培养良好的品质和习惯，有利于踏踏实实的搞学习。相反，当孩子处在专制矛盾型家庭中，就会产生忧虑和粗暴的情绪，一些不良的粗暴行为就会出现在孩子身上，因为他就是在这种环境中成长起来的；当孩子处在放任自流型家庭中，就会以自我为中心，缺乏爱心和同情，带来的是自私、自利的一面，造成孩子人格的扭曲，给他的一生都会产生消极的影响，等等，这些教训已是数不胜数。所以说为孩子特别是一年级新生，处在似懂非懂的年龄段的孩子创设一个良好的家庭气氛，在家庭中人人互尊互敬、共同活动、同甘共甘、互相鼓励，这将是对孩子学会做人最好的营养剂。我也希望家长们也有同感。当然，要到达如上的境界，也并非易事，需要家庭成员的共同努力，其中夫妻的相濡以沫，默契配合，是至关重要的。(4)催促孩子养成自己的事情自己做。生活自理能力将影响孩子的一生。家长应减少孩子对成人的依赖，要坚信，是鹰总是要学会飞翔。我校一年级学生已开学快一个月了，有的父母长辈还要拉着孩子的手一直到教室，还要不时的回头看了又看，生怕孩子这时会出现什么意外，我想父母的关爱之心可以理解，但过了这个“度〞对孩子是不利的。因为，长此以往孩子怎么会自立，他将永远成为成人的“附属品〞。我们要求学生上学要自己进入学校，家长只能送到校门口。没有特殊情况，家长不要进入学校。放学后，请家长按时来指定地点接孩子。建议您第一学期尽量让相对固定的人来接送，以免发生意外情况。假设遇到特殊情况不能及时接孩子，要告诉孩子不要乱跑或单独回家，应找老师或在传达室等候。我们必须重视培养孩子的衣食住行、吃喝拉撒等自理能力和习惯，逐渐减少成人的照顾，让孩子学会生存。在日常生活中，要逐步让他们学会自己起床睡觉、脱穿衣服鞋袜、铺床叠被，学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚，自己大小便，学会摆放、端菜盛饭、收拾餐具等；学会洗简单的衣物，如小手帕、袜子等；让孩子在简单的劳动中体验生活的乐趣。我想家长们从现在开始就可以行动起来了。不要再出现有的孩子到上大学都还不会自理的笑话了。〔5〕孩子有孝心是孩子责任心的表达。当前，社会上正在大力提倡家庭美德建设，十分注重未成年人的思想道德教育，其中培养孩子的孝心是学生思想道德教育的重要根底。有相当一局部学生缺乏爱心和责任心，有的学生甚至连上学说声“爸爸妈妈再见〞，放学说声“妈妈我回家了〞等都没有，很是可卑。作为孩子的父母，是三代同室的一代，如果自己能孝敬长辈，孩子就会懂得孝敬父母、祖辈，家庭中不仅长幼有序，而且互相关心、互相宽容。对每个人的身心开展都是有利的。怎样培养孩子的孝心呢，我认为从小抓起，分四步走。希望能与家长们共勉：一是要明理。讲礼貌、讲谦让，对长辈有爱心，要让孩子从小知道，孝心是中华民族的传统美德，没有孝心的孩子不是好孩子等；二是给时机，这一点非常重要，真正的孝心要通过实践去培养，平时，孩子应分担家里的一些事情，让他担起责任来，在中秋节到来之际，为长辈表达一份孝心，引导孩子付诸行动；三是父母要做出样子，父母对孩子祖辈的孝心，他会看到眼里，并会以同样的行动回报你们，所以家长们要以身作那么，在自己身上求真，孝心的种子才会培植到孩子的心里去的；四是父母要在关心孩子过程中培养孩子的孝心，孝心是充满爱心的伦理行为，应重视以情育情。当然，家长的关心、爱心要有适度、适时。各位家长，关于新生入学教育的内容涉及到方方面面，我今天以两个大方面作了一些简单的介绍，诸如孩子入学的身体锻炼、平安意识、独立意识、文明意识培养以及新课程介绍等方面的情况，将在以后的家长学校授课时加以安排。各位爸爸、妈妈、爷爷奶奶：孩子进入小学，是根底教育的开始，以后的路还很长。我们也许不能去做非常伟大的事，但我们可以用伟大的爱去为你们的孩子们做一些小事。实践告诉我们：每一个成功孩子的背后都有一位成功的家长，你们是孩子的第一任老师，而我们是仅次于你们的，所以教育好孩子是我们共同的责任，需要我们共同努力。感谢你们选择了先锋小学，先锋小学也选择了大家，那是一种缘份。各位家长，我们的目标是一致的，那就是一切为了孩子的健康成长，让我们携起手来，为了您的孩子，我们的学生有一个更加灿烂的明天而共同努力。最后祝您全家幸福、工作顺利、身体健康！家长学校授课教案授课人张炜时间2023、11、12地点多功能教室课题让书香飘进每个家庭尊敬的各位家长：下午好！你们在各自繁忙的事务中抽出时间来参加本次研讨会，这是对我校工作的极大支持，是对学校推进阅读活动的热情鼓舞，我代表先锋小学全体教师对各位的到来表示热烈的欢送和衷心的感谢！一、我校推动儿童阅读的情况我校是一所普通的乡镇中心小学，近几年来，通过师生员工的共同努力，学校获得了南通市文明单位、江苏省科技教育先进集体、南通市红十字会示范学校、南通市先进教工之家、通州市素质教育综合考评先进学校、通州市课程改革先进集体、通州市教育科研先进集体等几十项集体荣誉，教学质量在通南片一直名列前茅。但总体来讲，学校文化底蕴不深，办学品位不高，学生习惯养成不够理想。尤其是不少家长外出经商，孩子自我管理能力差，不少时间消耗在看电视、玩游戏上，有的学生还养成了不良品行。如何解决这些实际问题，走出个性化开展之路？学校的创特方向在哪里？在反复审视和思考中，我们将目光投向了阅读。苏霍姆林斯基说：“书籍是真正的学校。〞“阅读优秀书籍是最好的自我教育和自我完善。〞谈到孩子的教育问题，很多教育界的专家最终都将话题归结到读书上。培养学生阅读兴趣，让读书成为他们的习惯，既可以增加他们的知识，拓宽他们的学习领域，提高教学效益，还可以丰富他们的生活，陶冶学生的情操，将学生从游戏房、电视机前解放出来，让他们在广泛阅读中接受美德的熏陶，精神的滋养。于是，自2000年起，在教师自发引导学生课外阅读的根底上，学校将阅读作为一个共性要求写进了教学方案，并提出了相应要求。不少教师积极响应，指导学生读书读报，建立班级读书会，组织学生参加“博览杯〞知识竞赛、“金钥匙〞科技知识竞赛等，许多学生在比赛中获奖，使他们初步品尝到了阅读的好处。2003年课改启动之后，我校将“阅读积累〞作为校本课程开发，并排上了班级课表，全校各班每周一节，专门用于指导学生开展课外阅读，引领他们畅游书海，博览群书，轰轰烈烈的大阅读活动就此拉开了序幕。学校积极创造条件，切实为学生解决没书读、没地方读、没时间读、不会读四大问题，让学生能读；通过统一规定午间半小时阅读、张贴读书标语、开设读书专栏、发放告家长书、编辑读书小报、推荐读书名言等营造阅读气氛，让学生想读；通过举办校园读书节〔自05年起已成功举办三届，目前的第四届读书节正如火如荼地展开〕，广泛开展“征集名言，制作书签〞、“读书卡〞交流、“讲故事、颂古诗〞师生同赛、“美文大家读〞集体朗读比赛、“我与书的故事〞读书征文竞赛、“亲近经典名著〞读书知识竞赛、班级读书笔记专辑评选、杏苑书市、全镇课外阅读指导观摩研讨会等活动，让学生乐读；在教师中建立“学友沙龙〞组织，让师生同读。各项举措齐头并进，阅读成为校园里一道亮丽的风景线。2006年，学校申报的“十一五〞课题“基于儿童精神成长的享受阅读实践研究〞被省规划办批准立项，为书香校园建设提供了良好的理论支撑。目前，该课题的研究正按方案推进，并顺利通过南通市的中期验收。借助该课题的研究，我校书香校园建设迈上了一个新台阶。2006年、2007年，学校先后为全市“语文综合性学习研讨会〞、“小学语文课外阅读研讨会〞、“文本解读个性化与享受阅读研讨会〞等三项活动提供了观摩现场，并作了经验介绍，我校浓郁的书香气氛被与会代表所称道。在教育综合督导评估、教育现代化乡镇验收时，我校书香校园建设的设想、举措以及所取得的成绩受到郭志明、严华等领导好评。现在，学校正把以“享受阅读〞为主题的书香校园建设，作为办学特色向市局申报，方案于明年接受市局验收。二、家庭阅读指导现状分析儿童心理学家指出：小学生意志力较为薄弱，坚持性差，缺乏自觉性，而课外阅读主要是在家中，电视节目、电脑游戏往往更能吸引他们的注意，所以要培养学生良好的阅读习惯，还必须联结家庭共同为学生打造阅读的时空和平台，让孩子们在纷繁的诱惑中拥有神闲气定的阅读的心情和习惯。我校学生家庭阅读开展得好的有不少，前来参加会议的各位家长就是其中的代表。在前两届读书节期间，我们还评出了不少书香家庭，他们在营造家庭阅读气氛、开展亲子阅读方面都做得很好。但我们也看到，一些家长对孩子的课外阅读不够支持，家庭阅读开展得不是很理想，经调查，其原因大致有以下几点：〔1〕家长的工作和孩子在家学习的时间互相冲突。学生家长，不是在外经商、打工，就是在家开厂或从事家庭手工业，根本不能保证每天腾出时间和孩子一起阅读交流，如果有些许的时间，也只是居高临下的命令读书。有的父母白天睡觉，晚上工作，黄昏和晚饭后孩子在家需要父母的这段时间，他们正在岗位忙碌着。〔2〕家长过分溺爱孩子，没有威信催促孩子。现在的家庭大都是一个孩子，含在嘴里，捧在手里，众星拱月，孩子想怎样，父母就满足什么。孩子任性以后，家长想教育孩子分清是非、善恶，却没有足够的威信令孩子信任，想让孩子改变坏习惯，却磨破嘴皮子也没起色。〔3〕有的家长固有的文化水平低，没有能力和孩子一起阅读。由于各种各样的原因，有的家长初中毕业或小学毕业就走上社会谋生创业，自身的文化素质较低，面对精彩纷呈闻所未闻的中外课外书籍束手无策，无从下口，不敢和孩子一起阅读。〔4〕孩子沉迷于电影电视、电脑游戏，家长阻止不力。以电视为主的现代信息媒体以其传播信息的形象性、生动性、快截性和丰富性，成为人们获取信息、获取愉悦的主要途径，对控制能力弱的孩子更具有攻击性和影响力。父母如果爱这些上瘾，孩子也肯定受其感染，欲罢不能。孩子沉迷与此，家长阻止不力，没有严格的规定观看操作的时间，本应该属于孩子阅读的时间必然长时间被现代信息媒体所霸占，对儿童的文本阅读产生一定的消极影响。〔5〕家长口头承诺，没有实际行动。老师推行一套家庭阅读活动方案，家长在口头上完全支持，但在行动上却没有付诸行动，比方，孩子给父母复述一本书中精彩的情节，家长挥着手说“去，去，我正忙着做饭。〞至于签名啦、交流啦、睡前读故事等也会敷衍了事，不落实到实处。久而久之，孩子摸透了父母的对家庭阅读的脾气态度，便丧失了在家里阅读的兴趣。三、对家庭阅读的几点建议1、创设家庭读书条件

一个家庭有没有书，孩子是不是经常能接触到书，这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。如果条件允许，家长应不嫌“汗牛充栋〞，只要是对孩子阅读有益的书籍，先买好，放在孩子每日见到的地方。天长日久，孩子每天所见都是书，随意翻翻，慢慢就会对书籍产生兴趣。如条件许可，可为孩子专门辟出一间小书房，放上一张小书桌，一个小书橱，并适当进行阅读文化布置，为孩子营造良好的阅读气氛。

2、做孩子读书的伙伴

身教重于言教，只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。家长首先要喜爱阅读，懂得阅读的方法，了解书籍的内容，这样才能指导孩子阅读，用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读。培养孩子养成阅读习惯的初期，最重要的是要多读文章给孩子听，这样不仅可以延长孩子有意注意的时间，增加孩子的识字量，激发孩子的想象力，促进他们的情感发育，更重要的是可以培养他们读书的兴趣，从而使学生自觉自愿地想去读书。对于这一点，美国著名教育家吉姆认为；读书给孩子听的作用“仅次干拥抱〞，在这样的“拥抱〞下，孩子的读书兴趣上来了，热情高涨了，慢慢的，他们对读书的态度就变成了“我要读〞。如何调动孩子的阅读兴趣？比拟可行的方法有：

(1)悬念调动法。在读书时，留下悬念给孩子。听家长读了精彩的文章，却缺少结尾，悬而未决的情节催促孩子自己急迫地去寻找问题的答案，慢慢他会挣脱家长的扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。

(2)故事梗概法。家长先把故事的大意讲给学生听，引导孩子进行阅读。例如引导孩子阅读笛福著的《鲁滨逊漂流记》。事先，家长将故事的大致内容简单地向孩子介绍，孩子听了有趣，就会自己去阅读此书了。

(3)电视辅助法。社会上流行的电视剧往往会对孩子的阅读造成相当大的影响，家长如能抓住时机，因势利导，趁机向孩子介绍相应的读物，学生阅读的兴趣会比拟大。例如中央电视台播出《水浒传》后，在社会上引起了较大的反响，对孩子们也产生了较大的冲击，他们常常讨论剧情的开展。针对这种现象，家长和孩子一起读《水浒》，谈谈----百零八将，孩子们边读边思，边读边议，会收到良好的效果。

3、管制电视和电脑。以电视为主的现代信息媒体以其传播信息的形象性、生动性、快截性和丰富性，成为人们获取信息、获取愉悦的主要途径，对控制能力弱的孩子更具有攻击性和影响力。家长要限制孩子看电视的时间，把不看电视后空出来的时间和空间用好书来代替。4、催促孩子完成阅读作业。

有些孩子，由于没有养成良好的阅读习惯，在老师的指导、监督下会读书，可到了家里就放任自流，家长也管不了他。对此，我们将建议老师每天给学生布置一些读书作业，读几页好书、读几篇好文章、读一些报纸杂志等。孩子每天把读书作业的内容抄在本子上，回家由家长催促完成作业并签上“已背〞、“已读〞等字。个人认为应减少孩子回家的书面作业量，而读背的作业不能少。教师通过设置家校联系本，把学生在校的情况写下来，家长把一些孩子在家中读书的表现及对教师的意见等写下来，及时沟通、及时联系，以取得家校合作的一致性，并能不断发现工作中的缺乏，以便相互支持，及时改良。家长学校授课教案11授课人杨秀彪时间2023、3、16地点多功能教室课题怎样培养孩子的责任心。一、谈话导入：各位家长，你们好。今天，共同来探讨-------怎样培养孩子的责任心。在家庭，我们不难看到这样的情况：长辈对孩子关心倍致、疼爱有加，可是孩子吃东西时就忘了他们；长辈生病了，孩子却只顾自己玩耍，不去关心他们，有的甚至还吵着要求大人陪他玩。孩子报喜不报犹，在与别人产生矛盾时，先说别人的原因。在学校，我们随时随地都可以看到或听到学生不负责任的事情。如：忘了带学习用品，作业没做完就去玩了；清扫卫生，扫把扔一地就不见人影了；笔、书本摊一桌子，抽屉塞得连书包都放不下等。甚至连语文、数学书也常有人忘带。每当老师帮助教育时，学生们都是一个理由“忘了〞。那么是不是我们的学生记性不好，是不是所有的学生都得了健忘症呢？答案是否认的。原因是：我们的学生没有被培养起责任心。可见，当前小学生表现出学习马虎、做事不认真、生活草率、过分关注自我、心中无他人、做事不计后果等一系列责任意识淡薄的现象，责任心不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。“学会负责〞是21世纪教育的主题，是推进素质教育，培养全面开展的新型人才的关键，也是当前我们学校迫切需要解决的一个重要问题。二、孩子责任心缺乏原因分析家长都希望孩子有责任心，可孩子的责任感并不是与生俱来的，也不能在一定的年龄自动出现。责任感需要在常年累月的生活中去经历和体会不同的情境下才能慢慢觉得的。造成孩子缺乏责任心的原因主要有两个：第一，孩子没有独立负责的时机。我们给予孩子过度的保护，致使孩子没有时机独立做本该由他们负责的事，久而久之，孩子的依赖性越来越大。比方：孩子迟到了，家长解释迟到的原因是自己睡过了头，不愿孩子；学生完不成作业，有家长就打或者让学生带纸条解释完不成任务的原因，自己承当责任。许多父母把无限的爱都倾注到了孩子身上，对孩子的关心可以说是无微不至，孩子衣服从来就没有自己洗过，吃完饭就把饭碗推到一边，玩过的玩具随手就扔，被子要让妈妈代叠，洗脚要让妈妈打好温水，写作业要让妈妈给念题目，上学时书包也要让妈妈给背……孩子们就这样过着衣来伸手、饭来张口、养尊处优的生活，本来是他们应该自己做的事情全都由家长代劳了，应该自己负的责任全都由家长承当了。如果小学生想帮家长干点什么，家长便会说把你的学习抓好就行了。父母对回报有错误的想法，认为孩子成绩好就是对自己最大的回报。渐渐地孩子认为什么事都有与他们无关，唯有学习、读书才是正经事，只要书读得好，成绩好什么事都好说，否那么------。因此，他们变得“一心一意，专心致志〞，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。〞不再关心别人，不懂得爱别人，不再“多管闲事〞，以至于长大后，孩子们变得无情无能、无责任感、自私自利、唯我独尊，周边的人为他们付出的再多，在他们的眼里也是理所当然的。说实在话，家长替小学生做得越多，照顾得越周到，小学生就越不会料理自己的事情。第二，我们没有教会孩子如何对自己负责，如何对别人、对社会负责。父母是孩子终身教育的第一任老师，孩子缺乏责任心，我们负有不可推卸的责任，与其抱怨，不如采取措施，教会孩子对自己、对别人、负责。孩子的责任心是在日常生活中逐渐培养出来的，它需要我们细心呵护、耐心引导。三、如何培养孩子的责任心1、让小学生懂得什么是责任心所谓责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守标准、承当责任和履行义务的自觉态度。责任心是孩子健全人格的根底，是能力开展的催化剂。成就伟大事业的人大都有强烈的责任心，责任心是事业的根底，也是许多高尚精神和良好品德的根底。良好的责任心不是一时一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是从小一点一滴养成的。只有持之以恒才能让孩子具备强烈的责任心。2、让小学生明白有责任心的人应该承当哪些责任我们知道：一个对家庭、对社会负责的人，才会让人感到可信任；一个对生活、对事业负责的人，才会不断地进取；一个对民族、对国家负责的人，才会去献身、去奉献。所以，一个有责任心的小学生应该承当以下责任：〔一〕对自己负责1、对自己的学习负责。明确学习是学生的主要任务，端正学习态度，努力学习，自觉认真完成作业，并主动复习功课和预习新课，养成专心学习的良好习惯和浓厚的学习兴趣。2、对自己的健康负责。健康是学习、成长、生活的根底，要认识身心健康的重要性，健康的学生应具有良好的身体和心理素质。作为学生，积极参加体育活动是非常必要的，包括上好每一节体育课，认真做好早操和眼保健操，不做危险的事。3、对自己的意志、品格负责。做一个老实、活泼、合群、谦虚、正直、宽厚、勇敢、自强、自信、自律、不任性、有同情心的人；不怕困难，主动参与有一定难度的磨砺；能恰当地面对各个方面的压力，遇事不过分紧张，能自我调适情绪；具有竞争意识，胜不骄、败不馁。4、对自己的生活负责。学会自理、自立，懂得劳动荣耀、懒惰可耻，自己的事情自己做，琐事无须他人催促，积极参加力所能及的劳动。5、对自己的时间负责。时间对每一个人都是公平的，过去的时间就不在属于自己。“少壮不努力，老大徒伤悲〞，作为一名小学生应该合理安排学习与娱乐时间，把时间尽可能用在对知识的求索上，不要虚度光阴。〔二〕对他人负责1、礼貌待人，宽容大度，知恩图报，说话文明，不做伤害别人的事，不打搅别人的工作、学习和休息。同学之间互相帮助、互相关心、共同进步。2、注意约束自己的言行，老实不说谎话，做事有始有终，不斤斤计较，容许别人的事要努力做到。3、懂得为他人着想，有同情心，乐善好施，不歧视弱是群体，能伸出热忱的手帮助他人，树立“人人为我，我为人人〞的思想。〔三〕对学校负责1、知道自己是学校集体中的一员，要热爱集体，关心集体，积极参加集体活动，遵守学校的各项规章制度，维护学校形象，以学校为容，为学校争光。2、尊敬老师，尊敬老师的劳动，勇于承当学校、老师教给的各项任务，并负责到底，做好老师的小助手，虚心接受老师的批评教育。3、在学校穿校服，举止文明，把学校、班级当作自己的家，积极创造良好和谐的校园环境，懂得集体的利益高于个人的利益。〔四〕对家庭负责1、知道父母的生日，孝敬长辈，关心父母，热爱家庭每一个成员，主动和父母沟通，多听父母对自己在各个方面的指导和建议，不辜负家长对自己的期望，在家做父母的好孩子。2、作为家庭的成员要分担家庭的各种苦与甜，勤俭节约、不乱花钱，了解长辈的辛苦、劳累，有一颗感恩的心，主动帮助承当一定数量的家务劳动，减轻父母的负担，懂得以实际行动回报家人的培养。〔五〕对社会负责1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，树立我是一个中国人的民族自尊心、自豪感，争做“五好〞小公民。2、遵守社会公德，保护公共设施，有环保意识。积极参加社会的公益活动，尽自己的力量帮助有困难的人，有一颗热爱、关心社会的心。3、树立少先队员良好的社会形象，懂得“没有国家，哪有大家，没有大家，哪有小家〞这个道理。3、培养孩子责任心的途径〔1〕让孩子学会自我效劳，给孩子理智的爱。培养孩子的责任心首先就要求家长放弃对孩子的溺爱，让孩子去做一些他力所能及的事情，让孩子学会自我效劳，让孩子去为自己多承当一些责任，比方玩完的玩具要自己收拾好，自己的房间要自己清扫，穿脏了袜子自己去洗干净，起床后要自己整理床铺，早晚洗漱要自己照顾自己，家庭作业要自己独立完成，自己说过的话不能食言。孩子毕竟是孩子，他的手或许很笨，他的动作或许很不麻利，他做事情时或许会经常出错，这些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家长在让孩子做事的时候，一定要沉得住气，一定要学会等待，一定要能够容忍孩子的不完美，决不能因为孩子床铺叠的不整齐、收拾书桌不够利落、袜子没有洗干净、清扫地面丢三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通过不断的实践体验才能逐渐提高自身的责任意识，这里最重要的是孩子做事的过程，是孩子通过做事所得到的对“责任〞的一种珍贵心里体验，只有这样的心里体验多了，孩子的责任意识才能不断地得到强化和提高。如果家长过于看重结果，势必就会在孩子做的不够快不够好的时候，对孩子进行埋怨和责备，或者忍不住地去取而代之，这一方面会打击孩子的积极性，另一方面也会给孩子留下逃避责任的可乘之机，因为有的孩子一旦发现自己事情做的不够快不够好的时候家长会及时出手，他就会成心表现得能力缺乏，以此来逃避本来该做的家务。〔2〕鼓励孩子勇敢地承当责任。美国总统里根小时候踢足球损坏了邻居家的玻璃，他父亲为了使小里根明白要对自己的过失负责，不惜让他打了半年的工才把赔给邻居玻璃的钱如数还给父亲，在中国的家长看来，里根父亲的做法似乎对孩子太残酷了，然而后来里根回忆说，正是父亲的这种做法才使得他他懂得了什么叫责任。因此，要想培养孩子的责任感，家长应当要求孩子勇于对自己的言行负责，不管孩子有什么样的过失，只要他具备承当责任的能力，就要让他去勇敢地面对，就不能让他逃避和推卸，更不能由大人越俎代庖。比方孩子损坏了别的孩子的玩具，家长就应要求孩子自己去帮人修理或照价赔偿；孩子一时冲动打伤了人家，家长就应要求孩子自己去登门抱歉；孩子早晨磨磨蹭蹭上学要迟到了，家长也不用着急慌忙地送他，让孩子自己去面对老师的批评好了〔3〕让孩子品尝一下苦果。孩子尚处于成长之中，他对一些事情表现出没有责任感也是正常的，因为他许多时候确实不太清楚这样会有对他有什么不好的影响，所以为了培养孩子的责任感，家长可以适当地让孩子品尝一下办事情不负责任的苦果，孩子如果一而再地受到了自然后果的惩罚，他自然就会提高警惕，下次做事情的时候自然就不再会马马虎虎、草率了事。比方孩子上体育课忘了穿运动鞋，他打央求你给他送去，这时家长就可以拒绝孩子的要求，尽管让他去挨老师的批评好了，孩子尝到了苦头之后就会多长点记性；如果一个孩子总是丧失自己的课本，那就不要再买新的给他，他自然会体会到没有课本是多么的麻烦，这种“麻烦的感觉〞会让他认真对待自己丢三落四的坏毛病，从而自觉地加以改正；孩子平时东西喜欢乱拿乱放，提醒他屡次也不起作用，某天孩子的作业特别多，而且又急需一本参考书，可是找了半天也没有找到，家长这时不要顾忌影响孩子的作业而帮他找，尽管让他去费时费力地去找好了，反正作业总归是要完成的，他耽误的时间越长他就只能休息的越晚，给他留的印象也就会越深刻。在执行自然惩罚法那么时，家长应注意言出必行，否那么，会降低在孩子们面前的威信，对孩子的教育也会失去作用。如果一味地强调所谓的说服教育只能束缚自己的手脚，反而起不到教育作用。必要时，家长要“心狠手辣〞，“该出手时就出手〞，这样惩罚是应该的。要知道，一个良好的习惯会使他终身受益。一个孩子首先要对自己负责，然后才会对家庭、对社会负责。这不是什么大道理，而是被许许多多事实所验证的真理。〔4〕给孩子一个好的典范孩子有对自己喜欢和崇拜的人进行模仿心理倾向，而父母在孩子心目中一般都具有绝对的权威，所以父母的言行举止对孩子的影响是深远和巨大的，很难想象，一个对孩子、对长辈、对爱人、对家庭、对社会毫无责任感的家长，能够培养出具有很强责任心的孩子。然而在现实生活中，有的家长为了自己的逍遥自在把孩子交给爷爷奶奶、外公外婆抚养，一二个礼拜才与孩子见上一面；有的家长在工作单位吊儿郎当，抓到时机就跑回家做家务、上网、看电视等；有的家长不孝敬自己的父母，孩子的爷爷奶奶生病住院了也不在医院看护，依旧与牌友在一起豪赌；有的家长缺少爱心，一遇到捐款、献血等就退避三舍，寻找种种借口为自己开脱；有的家长对自己的爱人一点儿都不负责任，经常在外面沾花惹草，桃色新闻不断。父母的这些所作所为，孩子是看在眼里、记在心上，长期的耳渲目染不由得孩子不受影响，不由得孩子不去效仿，这样的父母即使想教育孩子做事要有责任心，孩子也会很不服气，也会很不以为然。不是有一那么孝敬长辈的广告吗？“妈妈给婆婆端了一盆洗脚水，在一旁的儿子看了，也赶忙给妈妈端了一盆。虽然孩子端水时，走得慑慑怯怯，但脸上始终洋溢着欢笑。〞从这那么广告我们不难看出，要孩子学会诚心他人，我们当长辈的应该有一个积极的生活态度。所以说，父母只有在生活中严以律己，给孩子做好表率，才能更好地去影响和教育孩子。〔5〕让孩子参与家庭生活家庭是孩子发育成长的最重要场所，是孩子日常生活的出发点和归宿所在，而且孩子每天在家里的时间要远远多于他在学校和户外的时间，因此培养孩子的责任感可以从家庭这块阵地入手，家长要增强孩子对家庭的主体意识，提升孩子在家庭里的主体地位，让孩子积极地参与到家庭生活的方方面面，让孩子感觉到他不是家里的客人而是主人，当孩子体会到了他在整个家庭里并不是可有可无的，他确实是被整个家庭所需要的时候，他对家庭的责任感便会油然而生。要做到这一点，家长首先必须转变观念，要把孩子当做是与自己地位平等的人，而不能老把他当作什么事情都不懂的小孩子，家里的一些事情，无论是否与孩子直接有关，都可以让孩子发表一下意见，让孩子帮着出谋化策，对孩子提出的好建议好想法要积极采纳并加以表扬和鼓励；家里的家务活也要有一个明确的分工，每天爸爸应当做什么，妈妈应当做什么，孩子应当做什么都要事先规定好，当然孩子可以少承当一些，但决不能因为怕耽误孩子学习而大包大揽；家长也可以让孩子在家里充当检察官的角色，对家里每个成员的行为进行监督，看看大家做事是否都有责任心；家长还可以在孩子寒暑假期间让他当一段时间的家，这期间家里大大小小的事情，只要不会给家庭带来巨大的损失，都可以由孩子来做主，都可以由孩子来安排，孩子从自己当家长的经历中能够学到许多，也能够提高许多。〔6〕要求孩子做事有始有终良好的责任心是要靠坚强的意志力和持之以恒的态度来维持的，而这恰恰是许多孩子所缺失的，孩子往往好奇心很强，兴趣爱好也很广泛，但就是做起事情来却只有几分种的热度，不是虎头蛇尾就是半途而废，稍稍遇到一点困难和挫折就打退堂鼓，不愿意再坚持下去，在别人看来就非常没有责任心。因此，为了增强孩子的责任心，家长平时就应当注意培养孩子做事有始有终、负责到底的良好习惯，交给孩子去做的事情，不管是大是小，家长都要全程地监督，发现问题及时地纠正，决不允许孩子做到一半就随意放弃，要直到孩子从头至尾认认真真地把事情做完做好才能罢休。另外，为了使孩子能够更好地坚持把一件事做完，家长可以给孩子选择一些比拟容易的任务，如果一下子就把孩子给吓倒了，他就不会再有信心去努力了；交给孩子的任务可以经常换换把戏，要给孩子一定的新鲜感，不要老让孩子总是重复地去做一件事，那样孩子迟早会失去兴趣的。〔7〕坚持正面教育，多鼓励、表扬，少指责、批评。孩子的责任感的形成是一个渐进的过程，需要日积月累。另外，因为孩子毕竟年龄小，好奇心较强，注意力容易分散，这些特点往往会阻碍他把一件事自始自终的完成，而当孩子完成一件事后，父母要给予公正及时的评价，并善于用语言的教育艺术将孩子的注意力吸引和转移过来，继续完成他应该完成的任务。如说：“我相信你还会把事情做完做好的〞，使孩子相信自己有能力、有责任承当，只要努力去做就能做好，同时要教他今后还应该怎样做就更好，既使他看到自己潜在的能力，又看到缺乏之处，以利帮助孩子养成积极、认真、严谨的生活、学习习惯，培养孩子对自己言行负责的态度。人的一生是与人的责任心紧密地联系在一起的。从幼儿时期起，在家里按父母要求去做，进幼儿园完成老师交给的任务；小学生上学学习，回家帮助家长做家务……就是培养一个人责任心的开始。它的训练起点，首先是在人的良好习惯的养成上。小学生从入学开始，就承当起了一种社会责任。学习是社会、国家与民族赋予他的一种历史责任，而承当起这一责任，就要从良好习惯的养成做起。从小培养自己的事自己做，不但要有始有终，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要对人对己负责任。随着年龄的增长，责任心的范围日益扩大，责任心的含义也就更加深刻。家长学校授课教案