科学素养-课件

科学素养

指甲钳能剪指甲是基于物理上的哪条规律？洗衣机甩干衣服用到的力是什么？物质的最小的构成单位是什么？光年是什么单位?……对于这些科学素养问题，广州竟然有不少大学生答不上来。广州大学广州发展研究院向社会公布了《中国广州文化发展报告（2016）蓝皮书》，分报告《关于大学生科学素养的现状、问题及对策建议》指出，广州市大学生整体科学素养水平表现不理想，基本达到科学素养水平的比例仅为36.41%，低于中国数字科技馆的公众科学素养调查（基本保持在60%以上），大约落后欧盟20年。据悉，该调查共设置了56道问题，面向中大、华师、华农、华工、暨大等高校共发放问卷1363份，收回有效问卷1299份。

事实上，虽然大学生属于高学历群体，但不少大学生对于物质最小构成单位以及光年属于何种单位等科学问题一知半解。调研团队通过对大学生的自评发现，大学生自认为大学生群体的科学素养水平“一般”者高达62.22%，“很好”仅占4.18%，“较好”占17.17%。分析造成这一结果的原因时，大学生们认为“学生缺乏积极性”（70.07%）是主要因素，由此可以看出，即使是学历水平较高的大学生群体，科学素养水平也存在较大的提升空间。此外，第八次中国公民科学素养调查结果显示，2010年中国具备基本科学素养的公民比例为3.27%，广东省的公民基本科学素质为3.3%，仅相当于主要发达国家和地区20世纪80年代末、90年代初的水平。此外，数据也显示，早在2007年瑞典人科学素养合格率就已经高达35%。专科生17%研究生34%本科生44%

报告结论显示,男生的科学素养水平达到43.15%,女生仅为30.10%。关注度高报告分析

专业上,理工农医类学生高于文史类28.42%,文史类高于音体美类8.1%,音体美类高于管理类1.86%。

学历上的结果令人大跌眼镜,本科生(43.57%)竟高于研究生(33.33%),研究生高于专科生(16.43%)。132男女科学素养差距大研究生的科学素养低于本科生文理科学素养差距大男女科学素养差距大

男生(43.15%)科学素养水平高出女生(30.10%)13个百分点。原因可能是，两性生理结构、社会分工、身份定位等差异可能导致思维方式的不同，“常规认为，男生偏向于逻辑分析和理性思维，女生偏向于直觉和感性的思维，而前者更适宜于学习偏科学技术方面的知识，并从事与之相关的工作。”这同时也是造成男女科学素养差距大的主要原因，对此我认为广大女性朋友应加强科普知识的普及。在日常的逛街购物、娱乐之余，多读点书，这样不仅是提高自身的科学素养，更对个人总体气质的提升有显著作用。研究生的科学素养低于本科生

研究生的科学素养为何会低于本科生？原因就在于，中国公民包括大学生的科学素养水平主要还停留在知识记忆阶段，随着学历、年龄的增长，表现出来的素养水平就呈下降态势。此外，科学技术日新月异，要想保持科学素养水平不下降，甚至还有所提升，则必须不断学习新内容，不同阶段接受的科普内容也要依势调整。况且，研究生的学习课程较于本科生来说，学科针对性更强，课程也更单一。说白了，学习的内容就只限于考试范围。在这样的课程安排下，不是自己专业的内容，根本难以涉及。而对于科学技术的了解，除了高中以及本科时学过的内容外，剩下的也只限于自己的兴趣。这样看来，科学素养难以提高，甚至还出现了不进则退。文理科学素养差距大

目前高校开设的课程专业性很强，理工科大学生基本不学文史类课程，文史类大学生更少接触理工类的知识，偏科在大学成为正常现象。这也造成了文理科学素养差距大。下面我们来看一下，大学里文科专业的课程安排。以中山大学的历史学系为例：

中山大学的课程分为四类：公共必修课、公共选修课、专业必修课、专业选修课。从性质上来看很容易理解：专业课指本专业的课程，公共课指全体本科生都能修读的课程；必修课是指定必须修读的课程，选修课则授予学生自主选择课程的权利。由于每个专业都有军事课、大学英语、体育、中国近代史纲要、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理、公益劳动、形势与政策、就业指导等公共必修课，每位学生都要修读一定学分的核心通识、一般通识等公共选修课，在各层中仅提供专业必修课与专业选修课的课程安排，公共课将不再赘述。本科专业：历史学（1）专业必修课1-2：中国古代史（上）、中国历史文选（上）、世界上古史、英语历史文献导读（上）1-3：世界中世纪史、中国历史文选（下）、中国古代史（中）、中国历史地理、英语历史文献导读（下）2-2：世界近代史、中国古代史（下）、考古学导论、史学概论2-3：中国近代史（上）、世界现代史3-2：中国古代史学史、中国近代史（下）、西方史学史3-3：中华人民共和国史、中国近现代史学史（2）专业选修课：限选课程【二选一】古代遗址考察、近代历史遗存考察【六选一】口述史理论与实践、历史人类学理论与实践、“乡土考古学、社区博物馆和村庄史调查”、区域社会历史文化资源调查、华南侨乡历史文化调查、华南对外贸易口岸调查【其他】中国古代历史文献研读、世界近代史文献研读、中国近代史文献研读、世界现代史文献研读、社会实践（3）专业选修课：任选课程2-2：中国环境史、先秦经典文献研读

3-2：宋代政治制度史、中国海洋史、中国近代政治制度史、中国近代学术思想史、近代中日文化交流史、华侨华人史、基督教史、商周史专题、道教经典与中古佛道关系、历史哲学、明清史专题、中国近现代史料与史学、新文化史名著导读、俄国史、中国古代典制、魏晋南北朝断代史专题、魏晋南北朝文学史、物质文化研究、中国古代社会经济史（上）、中国历史文献学、宋明学术思想史、近代中外关系史、近代中国社会思潮、中国近代社会史、英国史、东南亚史、中美关系史、法国史3-3：辽宋金史、海外中国研究、魏晋思想研究、隋唐史研究、明清思想文化史、孙中山研究、民国史专题研究、中国现代政治思想史、冷战史、中国近代海关史专题、从希腊到中国、法国启蒙运动研究、印度支那文化史、现代国际关系史专题、苏联史、文物学概论、中国古代社会经济史（下）、敦煌学概论、古代西域文明、中国近代文化史、中国近现代教育史、近代中日关系史、中共党史专题研究、基督教与中西近代文化、希腊罗马史、美国史专题、明清中西交通专题4-2：世界海洋史、唐代法律史、明代经济史专题、历史学与社会理论、中古外来宗教研究、中国禅宗史、中国近现代法律史、东方学与近代欧洲的学术与文化、当代中国政治制度史、明清货币金融史研究、传统中国乡村社会研究、中国城市史、现代中国乡村社会、传媒社会史、英国外交史、1880-1914年欧洲社会心态研究、晚期古典时代的世界、美国外交史、亚太历史与社会

目前我国的科普教育与宣传沿袭的是传统的课堂教学，对90后甚至00后的人群来说相对比