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文档简介

第页共页大班数学课教案《9以内加减》课时：1课时教学目标：1.认识9以内的数字。2.能够进行9以内的加减运算。3.能够理解加减法的意义和运算规则。教学准备：教学课件、卡片、小黑板、白板笔、数字卡片、计算器。教学过程：Step1：导入新课（1）教师出示一些小朋友熟悉的数字卡片，让小朋友说出卡片上的数字。（2）教师出示数字9，并问小朋友，数字9是多少，有什么特点？（3）通过讨论，引导小朋友认识到数字9是介于8和10之间的，同时数字9在10以内。Step2：引入加法运算（1）出示计算式“5+4=？”并回顾加法运算的意义，即两个数的数量相加。（2）请几个小朋友上来展示计算式，其他小朋友用手指模拟计算过程，并回答计算结果。（3）强调加法计算中的顺序不影响结果，即5+4=4+5。Step3：引入减法运算（1）出示计算式“9-2=？”并回顾减法运算的意义，即一个数减去另一个数得到差。（2）请几个小朋友上来展示计算式，其他小朋友用手指模拟计算过程，并回答计算结果。（3）强调减法计算中的顺序会影响结果，即9-2≠2-9。Step4：进一步巩固加法和减法（1）出示若干计算式，让小朋友们分别进行计算并回答结果。-4+3=？-7-2=？-9-5=？-2+2=？（2）教师鼓励小朋友们口算加减法，并鼓励他们互相帮助和分享思路。Step5：巩固练习（1）教师以游戏的形式进行练习。（2）教师把小朋友分成两组，每组选一名代表出题，其他小朋友回答。（3）教师出示计算式，第一个回答正确的小朋友可以为自己的组得1分。（4）游戏结束后，总结两组的得分，夸奖表现优秀的小朋友。Step6：课堂小结（1）教师让小朋友观察小黑板上的加减法计算式，并总结规律。（2）回顾课堂上学到的内容，强调数字9以内的加减法运算。（3）鼓励小朋友们在日常生活中多加练习和应用这些知识。Step7：课后作业（1）布置练习册上与课上内容相关的练习题。（2）鼓励小朋友们与家长一起完成作业，并与家长一同讨论解题思路。板书设计：数字95+4=？9-2=？加法和减法教学反思：本节课旨在教授小班学生9以内的加减法运算，在教学设计中注重运用多种方式进行教学，如通过比较的方式认识数字9的特点，通过手指模拟运算的方式巩固加减法的概念等。同时，通过游戏形式的练习，增强小朋

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