《操场上》教学设计

第第页《操场上》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我辛苦为大家带来的《操场上》教学设计【优秀7篇】，您的确定与共享是对我最大的激励。小学语文《操场上》教学设计篇一设计理念充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、公平、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅佑襄助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使孩子好学、乐学、会学。教学目标1、认得9个字，会写“八、入”4个字。认得“王、足、提手旁”3个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、激发同学坚持参与体育磨练的爱好。教学重点认字写字教学准备1、多媒体课件。2、字词卡片。一、激趣导入：有一所学校特别特别的美丽，给老师留下很深刻的印象。我很想带大家去看一看，你们乐意吗？简介学校，最终我们来到操场上。贴“操场”（板书：上）引导读好课题。齐读。课间同学们最喜爱在操场上干什么？（指名说）体育运动可以使我们强身健体呀！玉海路小学的小伙伴课间也不忘磨练身体，我们来看看他们在操场上干什么？——出示投影（操场上）二、学习新课、认读生字。1、出示整幅图：谁来说说他们在操场上干什么呢？指名说。a、指名说，相机出示活动名称。（说一个在插图上出示相应的词语）b、看样子每个同学都想和词语宝宝交伙伴，别急，今日这些词语就在我们课文的52页！快打开书借助拼音读一读吧！指名拼读——开火车读——齐读。2、师：你们真棒！老师给大家增添点难度，去掉拼音还认得这些字吗？（点击词语，指名读）3、演一演、猜一猜。a、同学们，老师做一个动作你们能猜出我是在参与哪一项体育磨练吗？b、请一个同学看词语表演动作，其余同学说词语，（把每个词语贴在黑板上。）c、我们记了这些生字宝宝后，你们能给他们分分类吗？（出示两座房子图）哪些词语应当住在同一间房子，为什么？你发觉这些字有什么规律？预设一：按两个字的分（拔河、打球、跳高、跑步）；三个字的分（拍皮球、踢足球）。预设二：生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他们的偏旁都一样叫提手旁”。“跳高、跑步、踢足球，都是用脚，所以他们的偏旁都一样叫足字旁”（同学上台交流，老师随机激励赞扬）4、用上本节课所学的词语说一句话。句式：在操场上，同学们有的……有的……还有的……三、课间操《拍手歌》小脚小脚踏（tà）踏，我的小脚踮(diān)起来，小脚小脚踩(cǎi)踩，我的小脚跳起来。小脚小脚抬(tái)抬，我的小脚踢起来。小手小手拍拍，我的小手举（jǔ）起来，小手小手拍拍，我的小手藏（cánɡ）起来，小手小手拍拍，我的小手握（wò）起来，小手小手拍拍，我的小手*（chā）起来，小手小手拍拍，我的小手抬(tái)起来。小手小手拍拍，我的小手放（fànɡ）放好。刚才我们做的课间操里就藏有提手旁和足字旁的字。看谁的眼睛最亮。发觉找出来了。四、学习儿歌，出示整幅图。刚刚学得几个词，金老师把它们编在一首儿歌里，小伙伴好好读一读。出示儿歌：铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，每天磨练身体好。五、拓展：1、课间活动除了这些以外，还有哪些体育活动呢？（指名说）2、小结：这节课同学们学得很认真，很投入，老师还给同学们带来了两个好伙伴，看看你们认得吗？出示卡片“八入”。说说这两字都是由哪些笔画构成的。六、写字引导（完成生抄本）1、引导写好撇、捺的笔画。2、认真察看“八”“入”的异同。同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，“入”两笔相连。3、今日咱们把他们送入田字格，看看怎么写？老师范写。4、请两位同学上台写，同学们要看他们写得好不好，为什么？5、在书上的田字格中描红。6、同学练习，师巡察引导。7、评价。七、总结同学们，今日咱们不仅学习了生字还认得了两个偏旁，他们分别是提手旁、足字旁。下课以后，我们连续在生活中找找带有这两个偏旁的字。比一比谁积累的多。八、作业超市★读一读今日认得的词语。★★课外找一找带有“”或“”的字。★★★你还知道哪些体育运动？一班级《操场上》优质教学设计篇二授课目标：1、同学把握基本笔画的运笔特点，为写好字打基础。2、同学能把握本课生字的书写特点，并能正确、乾净、端正的写下来。3、关注矫正同学的书写姿态和执笔姿态，能养成良好的学习习惯。授课重点：1、基本笔画的。运笔及竖撇的写法。2、把握好生字的书写特点。授课过程：一、导入1、复习基本笔画的运笔横：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力，左低右高真神气。垂露竖：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力。悬针竖：起笔点点头，行笔轻快直，尾部尖尖像根针。撇：起笔点点头，尾巴向左甩，甩出一个小尖尖。捺：起笔要像小平台，由轻到重往下滑，滑到底部顿一下，向右推出尖尖来。横钩：起笔点头，向右行走，转弯顿笔，左下勾尖。弯钩：由轻到重弯弯腰，转弯顿笔左上钩。我们汉字都是由基本笔画构成的，所以大家肯定要把这些笔画按它的运笔特点写下来，这样才能把字写美丽。2、这节课我们就把《操场上》课后的生字写一写，只要你专注看，认真听，信任肯定能写出美丽的字，倘若哪位同学在这节课中能一直保持正确的写字姿态，嘉奖一个小蓝鼠印章，哪位同学的字写的乾净端正，也会得到一个小熊猫印章。指生读生字，全体拼读生字。二、新授1、书写“八”（1）察看：认真看“八”字，在田字格中应当怎样写呢？（2）老师小结并范写：撇从横中线起笔，捺在撇上方，从竖中线偏左一点起笔，注意捺撇对称的字要写在一条横线上。（3）同学书空，并在字帖上描红临写生字，老师相机引导：写字前要做好哪些准备工作呢？（指生说）老师适时总结执笔姿态和坐姿。（4）老师展现优秀作品或者问题比较普遍的生字。2、书写“入”（1）察看：“入”和“八”相比，有什么区分呢？（2）老师小结并范写。（3）同学书空，并在字帖上描红临写生字，老师引导。（4）老师展现优秀作品或者问题比较普遍的生字。3、书写“大”和“天”（1）察看：认真看“大”字，在田字格中应当怎样写呢？（2）老师小结并范写：竖撇的写法是上身挺立渐渐撇，撇出一个小尖尖。（3）同学书空，并在字帖上描红临写生字，老师引导。（4）老师展现优秀作品或者问题比较普遍的生字。（5）同学比较“大”与“天”，并本身书写“天”。4、书写“火”（1）察看：认真看“火”字，在田字格中应当怎样写呢？（2）老师小结并范写。笔顺记忆方法：把“火”两边的点撇看作是起火了，中心的人跑过来救火。（3）同学书空，并在字帖上描红临写生字，老师引导。（4）老师展现优秀作品或者问题比较普遍的生字。三、总结1、得到两个印章的同学将会得到一颗写字星。2、展现给家长看本身的字，让家长给孩子相应的评价。3、把本身不满足的字改写在后面的田字格里。《操场上》教学设计篇三教学目标：1、认得14个字，会写“八、入、大、天”4个字，小学语文第一册《操场上》教学设计。认得“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、激发同学坚持参与体育磨练的爱好。教学重点：认字写字教学准备：1、游戏用品准备。2、字词卡片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、课前活动听录音，小学一班级语文教案《小学语文第一册《操场上》教学设计》。同学伴着《运动员进行曲》踏步。师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。（先写好课题）请坐下。二、看图。1、师：指挂图，操场上的小伙伴们玩得可高兴了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让同学先读拼音，再读词语，最终让同学把词语卡片贴到相应的图上。）再领同学读一遍。（不读拼音）2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。同学们真棒，许多同学都已经会读了。《操场上》教学设计篇四教学目标：认得9个字，会写两个字，认得“扌、足”偏旁。能正确流利地朗读课文教学重点：认得9个字，学会写“八、入”两个字教学难点：认得9个字教学准备：ppt课件、纸卡片、小桃心教案设计：（一）热身运动（二）导入、揭题师：同学们今日看起来特别愉快啊是不是刚才在操场上玩的很高兴啊，那你们平常在操场上都喜爱参与哪些体育运动呢？同学回答。这节课老师就带大家到另一个《操场上》去看看，好不好呢？板书课题。齐读。想不想看看这个操场上的同学们下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。翻开课本52页（师出示课文情境图），看看这些同学在干什么。1、你们眼睛真厉害，把小伙伴们在做什么运动都说出来了，下面老师和大家一起来看看这些运动。出示ppt。讲解。2、出示下一幅图，先齐读，指名读。3、小组读卡片，抽查读卡片4、大家认真察看这些字，看看发觉了什么？都是动作的词、体育名称———“提手旁、足字旁”，为什么？区分足与“足字旁”。同学们看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请同学师生一起总结学习：“扌、足”。现在大家把卡片分类。再读一遍5、大家真棒，出示下一页现在拼音小伙伴回家了（去掉拼音），你们还会不会读呢？抽查两位同学抢读，比赛谁好，嘉奖小桃心，再齐读，男女生互读。把字分开，一个一个提问，看大家记住了吗？6、大家都是识字高手，谁来告知老师你们是怎么记住这些词语呢？———看拼音，看图，记偏旁等等，其实还有两种方法是猜字谜，出示图片——高，步，做游戏。下面咱们来做一个游戏，叫做“你做我猜”，让一位同学上讲台面对大家，老师给他看一个词语他用动作表演出来，让全体同学猜是什么词语，并大声读出来。表演好的同学给与激励。（三）课堂练习，连一连，读一读。（四）学习生字“八、入”问读音、写旁边教笔顺、讲解词义、描书上、写一遍、问同学区分这两个字、编儿歌记忆。抽查同学上黑板写字。同学组词。（五）ppt考大家，大树，南瓜（六）齐读儿歌1、课件—出示儿歌，齐读一遍，男女互读一遍。2、指名读，评价（声音，读对了吗，有韵味）3、老师范读，4、喜爱这首儿歌吗？下节课咱们再认真学习这首儿歌，好不好（七）结束师：铃声响，下课了。操场上，真热闹。我们一起去操场活动活动吧！小学语文《操场上》教学设计篇五教学目标：1、初步认得9个生字，会写2个字。认得“足字旁，提手旁”。2、能正确流利地读词语，初步儿歌。3、通过学习，知道体育磨练，可使身体更强壮，培育坚持参与体育磨练的爱好。教学重难点：识字与写字课前准备：1、布置同学察看课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？2、制作卡片：词语卡片（表演使用）生字卡片（互查使用）教学时间：1课时教学过程：一、探究准备小伙伴，你喜爱我们的学校吗？同学回答：喜爱你喜爱我们学校的什么地方？师：小伙伴们说的特别好，我们的学校环境美妙，是我们学习学问的殿堂，成长的乐园。操场是小伙伴课间休息活动的地方，大家都特别喜爱是吧？看，这就是我们的操场。（大屏幕操场）caochang一个平舌音一个翘舌音，看谁的舌头最敏捷能把这个词语念精准了。师：真棒！那你们喜爱在操场上做些什么？（强调句子：我喜爱在操场上___）师：哇，你们喜爱的运动可真多！那今日呀，我们要先来看看，下课后，操场上，小伙伴到底在做些什么运动。一起先来读读课题吧——操场上（卡片）板贴课题二、探究实践现在老师带小伙伴们到操场上看看小伙伴们在干什么？1、小伙伴们，请认真察看图，然后依照肯定的次序和同桌说一说操场上的小伙伴在干什么？（同学开始讨论，老师巡察，边看边赞扬讨论好的同学）讨论好了吗？谁乐意起来说？……同学各抒己见。激励完整的用有的，有的，还有的来说。2、看到我们班的小伙伴这么擅长察看，老师特别愉快，现在请大家再认真看图（师指图）问这些小伙伴们在干什么？逐渐出示每一幅图画，出示字词，读字读词。（强调三拼音节，平舌音，翘舌音，bpqd）3、小伙伴真是太棒了，学习拼音才一个月就能记得这么准，老师真愉快，现在你们乐意自学己读读这些词语吗？生：乐意。倘若在读的过程中碰到了困难，譬如有的字不认得了怎么办呢？小伙伴会用这么多方法识字，现在用你最喜爱的方法快来读读这些词吧。同学自由读词语，师巡察矫正读音。4、师指屏幕上的词语，这些词语你们认得了吗？5、现在老师把图画去掉，你们还能读准它们吗？好，我们试试。（屏幕去掉图）小伙伴快来读一读，不认得的字请拼音当你的小老师。同学开始自由读。现在你认得了吗？让我们一起来读。6、小伙伴，你们看拼音不见了，你还认得它们吗？（屏幕去掉拼音）读读看。同学开始读。谁能读给大家听听？小伙伴你读的真好，老师奖你一颗红星。这一排的小伙伴读一读，这一排的小伙伴再来读。我们开火车读好吗？（屏幕显现火车）大家齐读，开火车读。7、师出示卡片，随机读。8、小伙伴的字音读的很精准，下面我们做一个游戏怎么样？游戏名字叫：我来演，你来猜。规定：老师会从每个小队选两名小演员抽出词语卡片，表演动作，小组同学猜，每猜对1词得一分。（猜出后，表演的同学当小老师领读词语）（抽完后师板贴）9、大家能不能给这些词语分成两类啊？并说说这样分的原因是什么？（生下面分类同桌合作，找一生黑板分）生分说原因。10、集体表演，发觉生字规律，学习提手旁、足字旁。11、幻灯抢读巩固再认已学六个生字12、学习生字球、高、步三、探究体验1、学习复习生字。2、引导写字今日我们不仅认得了生字，我们还要一起写生字呢！出示“八”、“入”：齐读怎么记住的？组词。（我们是一年八班）察看察看这两个字是由什么笔画构成的？写含有撇捺的字的笔顺规定是？（先撇后捺）再看这两个字有什么不同？相同：都有2笔；都是撇和捺构成；都是撇低捺高。不同：“八”两笔分开，“入”两笔连接。谁能告知我，“八”在在田字格怎么摆才好看？（八要写在田字格中心，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）师：请你教我写一写。生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖（∕）按下去，捺过去，顿一下，捺出去。（）感谢小伙伴教朱老师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿态。师：要写字，先做到：头正，身直，臂开，足安，一尺一寸和一拳。保持这种写字姿态，头微微低下，在田字格描一个“八”，写一个八，写完和书中对比。师评价同学的字，依照写法，修改后再写。同样的方法引导写入。四、探究总结下课铃响，齐背儿歌：铃声响一二、激励孩子们到操场上去，积极磨练身体。《操场上》的教案篇六［教学目标］1、借助汉语拼音，课文插图和生活阅历，认得“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍、跑”等7个生字，写好足字旁。2、正确、连贯地读好词语，并能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3、对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动，培育酷爱运动，磨练身体的好习惯。［教学重难点］重点：归类识字、写字，学习动词。难点：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。［教学课时］1课时教学过程一、谈话激趣，导入新课1、同学们，你们下课都会去哪里活动呢？（操场上）你们在操场上都做些什么活动呢？（激励同学自由举手发言）2、引导同学看图说话。（1）说清晰谁在干什么。（2）按肯定次序把图意说完整。二、看图学词，练习说话1、课件出示图片，让同学自由说一说图片中的小伙伴都在做哪些活动。2、依据同学的回答出示本课所学词语。3、开火车让同学读一读不带拼音的“体育活动”相关的词语。（老师引导正音，点拨易读错的字音）4、一起读一读课件上的词语，注意词与词之间的停顿。5、归类识字。（1）老师引导同学找出上面两组词语中的动词。（打、拔、拍/跳、跑、踢）（2）让同学说说“打、拔、拍”有什么共同点，复习提手旁，做相应动作，并说说为什么都带提手旁。（3）说说你还认得哪些带有提手旁的字。（扔、掷、投）（4）用同样的方法复习带足字旁的三个动词。（跳、跨、蹦）（5）出示卡片，开小火车读词语，再全班齐读。6、师：同学们，你们有本身喜爱的体育活动吗？谁能练习用“我最喜爱的体育活动是……，由于……”的句式向大家介绍一下你最喜爱的体育活动？（让同学自由举手说一说）三、朗读儿歌，学习字词1、出示儿歌，自由朗读，读的时候把有困难的地方画出来，请拼音来帮助。2、同学自由朗读儿歌，借助拼音读正确。（1）小组练读。要求读准字音，画降生字多读几遍。（2）检查儿歌读音，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。3、再认真读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动。4、说说除了儿歌中的体育活动，你平常还参与过哪些体育活动。随机出示词卡认读：“打球”“跑步”“踢足球”“丢沙包”。5、认真读儿歌，范读，个人读。（注意读时要强调整奏，把握好停顿；老师要强调“了”“闹”轻声的读法）6、读完儿歌，你读懂了什么？（体育活动能磨练身体，使身体更加强壮，但我们也要注意安全）四、复习巩固，引导书写1、课件出示全部会认字，玩“吃苹果”游戏，检查字音识记情况。2、引导书写并组词，比较“足”字作为偏旁和作为独立汉字时书写有什么不同之处。“足”字作为偏旁时，最终两笔改为竖和提，作为生字“足”时最终的两笔为撇和捺，要写伸展。3、引导同学在田字格中书写。3.写几个带有下列部首的字。［教学板书］操场上打球拔河拍皮球（提手旁）跳高跑步踢足球（足字旁）［教学反思］本课学习重视探究识字，培育同学识字本领。探究识字就是在识字过程中让同学自主识字，初步找寻汉字的规律，培育自主认字本领。在教学时，我让同学做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作，在实践中发觉“打、拔、拍”这些动作都是跟手有关的，所以用了提手旁；而“跳、跑、踢”这些动作都是跟脚有关的，所以用了足字旁。这样同学就能进一步了解形声字的形旁表意的规律，为以后的识字打下基础。小学语文《操场上》教学设计篇七【教学分析】《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌构成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌则描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告知小伙伴参与体育活动可以使我们的身体更健壮。【学情分析】《操场上》是一篇组合性的课文，词语读起来琅琅上口，有了前面读词语的基础后面的儿歌朗读就显得游刃有余了。本课生字在同学口语中频繁显现，但受方言影响，可能说得不标准，教学时特殊注意前后鼻音。【教学目标】１、认读本课的１４个字，会写“八”、“入”、“大”、“天”４个字，认得“足、口、讠、亻、扌”５个偏旁。２、能听读儿歌，并正确流利地朗读背诵。３、能结合词语图画为儿歌进行再创作，感受体育活动可以强身健体。【教学策略】１、通过多种途径复现生字，如当小老师，做游戏来巩固。２、听读儿歌来感受体育活动的有趣味及参与体育活动可以使我们的身体更健壮。【教学建议】１、生字教学应在熟读词语，儿歌后进行教学。２、偏旁随生字认得后要进行归类，让同学回忆学过的带偏旁的字，以新换旧，逐渐扩展。３、儿歌先听、再读，训练同学听的本领。【教具准备】１、大头儿子人物像（可用其他卡通人物代替）２、写有六项活动的卡片，带拼音，可以折叠。３、篮子，写有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。【教学过程】第一课时一、激趣引入，初识活动１、今日天气真不错，大头儿子（出示大头儿子图，也可以用其他卡通人物代替）在家里可闲不住了，决议去操场上玩，（师板书课题操场上，并写好拼音），让我们一起来拼拼读读。２、在操场上我们可以参与许多活动，你能为大头儿子出出主意吗？卡通人物大头儿子的出示，引发了孩子们的童趣；为大头儿子出主意，激发了孩子们的小主人意识，一下子就吸引了同学的注意力。这一环节也是让同学说话的一种训练。３、大家说的活动可真多，大头儿子都等不及要去看了。那我们赶快将书本翻到５２页，去瞧瞧操场上都有哪些活动吧。二、学习词语，认得活动１、看到这么多活动可以做，大头儿子可愉快了，可刚走到门口，门卫爷爷给大头儿子出了道难题“大头儿子，到我们××小学来参与体育活动，可要念念我手中的活动名称，这可是活动门票（师随机拿出六项活动词卡）念对了，才能进去跟小伙伴进去一起玩！”可大头儿子还没上过学，门票上好多字不认得呢？你能帮帮他吗？２、（板贴词卡），你认得哪些字，是从哪儿认得这些字的？并随机赞扬识字途径。在教学中，有的同学对某个汉字已经熟悉，老师应不失时机地利用这一点，故作奇怪之心问“真的，你读读看这是什么字？你说说看，你是从哪认得的？”并适时地予以热情的赞扬“你真是学习的有心人，大家就应当这样，对我们生活四周看到一些字多注意。”适时引导同学从生活中识字。３、哪位同学全认得，能当小老师教教大家吗？４、这位小老师教的对不对呢？我们请拼音来当裁判。（将卡片上的生字翻转）大家拼拼读读，可以看看书本５２页，不会拼的可以请教同学、老师，待会请学会的同学来当小老师教教大头儿子。５、检查：⑴请小老师来教大头儿子。（看拼音教）⑵不看拼音你认得这些活动吗？再当小老师（再将拼音折回去）⑶齐当小老师。当小老师是同学很愿意的事，这让同学成为课堂的主人，当然在当的时候还应当注意教的姿势，老师应作适当点拨。词卡从无拼音到有拼音再去掉拼音，是对词语的屡次复现。三、学习生字，认得偏旁１、老师给大家带来几个生字宝宝，大家看看读读，你能给它们分分类吗？（小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球）为什么这样分呢？２、教学“扌”：⑴拿下“打”、“拔”贴在大黑板上，并问这两个字为什么是“扌”？⑵你能做做这两个字的动作吗？⑶还有哪些字也有“扌”。（边做动作边说）３、用相同方法教足字旁。儿童的天性是好动的，而提手旁和足字旁的字又很适合做动作，让孩子动手动脚动口动脑，这样偏旁就深入人心了。４、教学“球”，认得王字旁。用找伙伴的方法教“高、步”５、足用足字旁比较，有何变动？（踢球时要将脚提起来才能踢）（这一比较，有助于同学了解偏旁的变动规律，也有利于记生字）６、个别读９个生字。四、课间游戏，巩固识字１、运球游戏将写有生字的球形卡片放在篮子里，念降生字后将球运走。生字拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足２、球儿回家小黑板出示与9个生字可构成词语的字，小黑板是体育室，将运到的球送给同桌，让同桌将球搬回体育室。同学学过的字很快会忘掉，在教学过程中，美妙利用游戏，创设丰