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实验中学初二语文第二学期教案课题理想主备：潘志文使用者：课型新授课使用日期：11月日使用补充教学目标：１、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会形象化的语言。２、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。３、树立远大理想，并为之奋斗。教学重点难点：朗读训练；赏析诗歌的语言；理解诗歌的主旨教学重点难点赏析诗歌的语言，理解诗歌的主旨。教学过程预习检测，导入课题1、导语托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值青春年少的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河《理想》，共同唱响理想赞歌。2、示标：3、自学指导，整体感知作者介绍掌握下列加点字的读音缀连（）洗濯（）远行（）寂寥（）鬓发（）玷污（）倔强（）诅咒（）知识为例，寻找工具1、诵读感知2、用“信号纲要法”,“查-读-品-悟”,理出诗歌脉络，画出“知识树”。感悟验证，强化工具㈠研讨与赏析，继续“查-读-品-悟”，强化“知识树”：第1节诗歌在语言上有什么特点？主要意思是什么？在全诗中有什么作用？第2节诗歌表达了什么意思？第3节的意思怎样理解？跟第二节有什么联系？第4节诗意的重点是什么？第5节的大意怎样概括为好？第6节怎样理解？第7节为什么说“理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品？”为什么“更多的是带来被误解的寂寥”？寂寥里怎么有欢笑，欢笑里怎么又有酸辛？㈡怎样理解这些诗句的含义1.理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲。2.理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品，/而更多的是带来被误解的寂寥，/寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。3.理想被玷污了，不必怨恨，/那是妖魔在考验你的坚贞；/理想被扒窃了，不必哭泣，/快去找回来，以后要当心！㈢你同意这些说法吗？说说理由。1.理想使忠厚者常遭不幸；/理想使不幸者绝处逢生。2.庸人失去理想，碌碌终生，/可笑地诅咒着眼前的环境。建构归一，拓展提高㈠分析本文语言特点语言凝练，形象，富有音乐美，精妙的比喻令人接应不暇，它们从多角度赞美理想，增强了语言的表现力，此外，顶针、排比、拟人等多种修辞手法的综合运用，也使语言更加凝练、形象。例：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯。理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。㈡语言运用并交流(仿照第一节，以“亲情”为话题写几句话)㈢修辞训练:这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。诗人给理想打了许多比方，异彩纷呈，含义深刻。花季少年对未来充满憧憬，多彩的理想画笔绘出壮美的人生蓝图。请同学们模仿诗作，用很美的话来概括、赞美理想。㈣课堂小结“海阔凭鱼跃，天高任

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