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第七节自感与互感现象电子教案NO——2071-42阴元河日期教师o教(4)、理解日光灯的工作原理目的教学自感现象产生的因素及特点教学运用自感知识解决实际问题师:前面我们学习了电磁感应现象，理解了几个不同形式的电磁感应现象的运动时等，都会引发感应电动势，发生电磁感应现象。你们认为引发电磁感现生:穿过电路的磁通量发生变化1/法减小电路间的互感现象。例如在电路板的刻制时就要设法减小电路间的互感现o1演示实验1:断电自感现象。实验电路如图所示2/10问2:问3:线圈本身并不是电源，它又是如何提供高电压的呢,2??引导学生将这里的线圈与P、6图4—2。2所示实验中的线圈加以对比。在图?3/??4/103【演示实验3I?，则ε(I)与I(引导学生阅读教材P97第2I?，则ε(I)与I55/10?实验2中，如果以很快的频率重复打开、闭合开关，会出现什么现象呢,(灯不亮，灯2(引导学生阅读教材P23第2、36/36电发出辉光，辉光产生的热量使U7/例1ABCA、使电路的电流减小，最后由I将小到0;B、有妨碍电流增大的作用，最后电流不大于I;0C于I。0解:DI、I的大小关系是:A、接通时I<I，断开时I>I;B、接通时I<I，断开时I=I;C、接通时I>I，断开时I<I;D、接通时I=I，断开时I<I。解:B8/在电的组织课堂～营造1.管理的学习情2填写考勤表课程表,渐入学习角色景,～分组讨论:一二组:1任务提出三四组:2五六组启发学生论任务的实施办法己见、明确分工办法任务的办法长补短巡视、协助、启发、调协1.以小组为单位～根据做中学～组内任务分派～各自完教～组内交流～9/组织学生对本次任务的完毕过程自评、互评、师进行评价～分ABC三个等级分别对自己

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