1 不同年级学生的心理特点

小学生各阶段的身心发展及学习、记忆特点年龄年级身心发展特征学习特点记忆时间长度记忆特点6—7岁1、2年级以游戏为主的生活方式转入以学习为主，对新鲜环境的适应性以学习间接经验为主。必须在老师的指导下进行。具有一定程度的被动性和强制性。主要采取机械识记的方法，以形象逻辑思维为主，欠缺对学习材料的不易理解，也不会总结，是直接理解向间接理解过渡有20分钟的注意力保持活泼好动，注意的持久性较差，思维中具体形象的成分占优势游戏因素在低年级儿童的学习兴趣上起着一定的作用无意识记占主导地位8—103、4、5年级伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步发展起来。感知能力的发展，注意品质的进步，对环境的适应趋以平稳能学习运用归纳、演绎、类化和对比推理的思维方法。中年级儿童学习方法的选择和运用：应充分考虑机械识记法和意义识记法的交叉渗透性，直观形象法和抽象逻辑法的自然过渡性有25分钟的注意力保持概括水平的发展处于直观形象水平向抽象逻辑水平过渡的状态具体形象成分和抽象逻辑成分的关系发生着变化11—125、6年级伴随着生理的发育和心理的发展提高，开始出现青春期的逆反现象他们对新奇的事物表现出极大的兴趣，如搜集物品、制作玩具、学习某种特长等初步学会对事物本质特征或属性以及事物之间的内在联系和关系进行抽象概括，并逐步接近科学的概括。较为熟练地掌握了各科学习的方法、方式、技能和技巧，自觉能力进一步增强有30分钟以上的注意力保持记忆的容量增加，与成人水平接近。2、有意识记超过无意识记的主要方式；意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位；词的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆。初中学生各阶段的身心发展及学习、记忆特点年龄年级身心发展特征学习特点记忆时间长度记忆特点12、13岁初一年级面对新环境的适应成熟性与幼稚性的统一独立性和依赖性的统一新鲜感与紧张感的统一新鲜感很快就会被“课业负担”代替，显得眼花缭乱，甚而手忙脚乱。一扫往日无忧无虑的快乐，多了几份郁闷和焦虑。小学向初中的过渡，面对科目的增加，适应调整新的学习方式、方法养成良好的学习习惯。课程增加，书变厚了，作业量大，需要掌握不同学科的学习特点，合理分配时间，教学内容加深，知识抽象化，抽象思维形成并具有一定的自主学能力有35分钟以上的注意力保持主要要处理好“听”、“思”、“记”的关系由小学阶段的重复记忆、形象记忆逐渐转向抽象记忆13、14岁初二年级处于青春发育期的初二学生，由于身心的急聚发展变化，带来了种种发展的可能性叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。

学习以兴趣来培养

，

自信是成功的第一秘诀，

态度决定一切

，

会玩、会学，合理分配时间。

考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己，

虚心请教，找到适合自己的学习方法

有40分钟以上的注意力保持有意记忆占主导地位理解记忆成为主要的识记方法，记忆效率大大提高。抽象记忆占优势但是抽象记忆仍然需要形象记忆的支持14、15岁初三年级初中最后冲刺阶段，中考压力大，学生意味着要考重点中学、重点班级的双重任务，寄托了家长的虚荣心和家族的名声等等，学生情绪上也很浮躁，学科上的不理想会直接使得孩子中考的信心骤减。做好预习和复习工作。.有合理的时间安排。充分利用课堂时间，做好笔记，积极参加思考，多动脑。课本基础知识要牢固掌握。提高学习效率.集中精神放在学习上,做笔记有抓住重点,听课要认真听最重要的部分,做作业要认真仔细,不能马虎。主动学习,不能被动.主动向人请教不懂的问题。保持良好心态,学习观和考试观.有45分钟以上的注意力保持发散思维，养成联想的思维习惯，年龄年级身心发展特征学习特点记忆时间长度记忆特点15、16岁高一年级从初中到高中一个较大的转型过渡阶段，这个阶段中学生容易放松也容易遭受打击，挫败自信心，是因为高中课程的数量和难度、学习内容的深度和广度都比初中的大的多，学生的逆反心理也比较明显，思想波动大等等，跟家长沟通的越来越少，因为学习的问题也比较抵触，孩子更愿意自己解决自己的问题，不想父母过多的干涉，因为他们是“大人”了，强调一种自主学习的空间。不适应是很正常的，毕竟高中的节奏和课业与初中还是有很大不同的。要解决这个问题，应该主要从两个方面来进行，即预习和复习。学习方法向自主学习为主转移，注重调整自己的学习方法，有50分钟以上的注意力保持表象记忆向抽象记忆大幅度过渡有意识记能力大大加强，形象思维向抽象思维的成熟过渡，同时抽象思维中迅速渗入辩证的思维方法，理解力得以迅速发展，高中客观上要求提高识记效率意义识记实际上是寻求个性快速识记的手段16、17岁高二年级这是高中三年的一个重要分水岭，青春期孩子的自我意识迅速发展，青春期的孩子的心理处于易冲动阶段，格外敏感，情绪起伏变化很大，心灵具有很大的闭锁性.没有高一年级的新鲜感也没有高三年级的紧迫感需要同学们拥有科学、高效的学习方法，使自己在忙中求稳，在稳中求进。学生比较容易看到自己的成绩和高考的差距，基础好的或赶的上或赶的十分疲惫；基础弱的学生就是背水一战，往往让自己身心疲惫，对自信心都是一个很大的考验，是十足的考验有55分钟以上的注意力保持对事物有浓厚的兴趣，分析、推断能力增强。学习程度不同的学生需要不同的学习记忆方法。循环复习，多做练习，注意各小节间的联系，加强网络知识的梳理17、18岁高三年级身心发展进入成熟阶段，高三年级是整个高中阶段最为重要也最为关键的一年，既要经历高强度的各科总复习，也要经历自身意志品质的考验，更要经历来自同学、学校、家庭、社会的种种压力。这几个环节，无论哪一个出问题，都有可能使高三学生脆弱的心灵不堪重负，甚至出现扭曲变形。一是在思考和实干结合上，二是在研究学习方法和实践学习方法上。在学习中应该善于思考，从学到的每一点经过思考能够扩展出许多知识，丰富学习的内容。通过思考得到了学习的方法，就要尝试，积累宝贵的经验，通过反复