教科版五年级科学上册全册教案教学设计

1-1有关光的思考所授课时1课时教学目标科学概念目标：通常把那些自身能发光的物科学探究目标：能识别来自光源的光和来自物科学态度目标：认识到事物之间的变化是有联系的，科学、技术、社会与环境目标：意识到光对人类生产教学重点教学难点教学准备教师准备黑色箱子、苹果、有窗帘的教室、PPT课件、学生活动手册。学生准备教学环节设计意图二次备课一、导入一、引入(自然界的光、动物发出的光、人类制造出的光)新授(一)哪些是光源，哪些不是光源?观察前，明确观察的要求。从能直接用肉眼去看，它们会对我们的眼睛造3.有的光直接来自发光的物体，有的光来哪些不是光源?汇报交流研讨的结果，从确定的光源中归纳出光源的特点，即自身能发光的物体被称为如果没有光，我们的生活会发生什么样的变师出示黑色盒子和苹果，将苹果放入盒子中。提问：如果将窗帘全部遮上，并且将教室的灯全部关掉，然后你把眼睛贴在盒子的孔上，再用一块黑布盖住你和箱子，不让一点光进到箱子里，你觉得你会看到盒子里的2)大部分的植物无法进行光合作用，不能3)没有阳光地球的温度会急剧下降，地球小结结内容，巩固学四、拓展1.引出夜视仪：实践证明，没有光，我们将足，也会导致视线的模糊。人们为了保证在黑暗环境的中能够顺利看清东西，就发明了3.生活中，还有什么设计是跟光相关呢?同板书设计光教学反思1-2光是怎样传播的所授课时1课时教学目标科学概念目标：通过观察实验，使学生懂得光是科学探究目标：能与声音的传播对比，发现光科学态度目标：培养学生爱思考的习惯以及善于科学、技术、社会与环境目标：了解利用光沿直线传播给人类生产生活带来的教学重点教学难点教学准备教师准备学生准备教学环节设计意图二次备课一、导入一、回顾导入行摇晃，提问：大家猜一猜罐子里装的是什么?理由是什么?(2)我们知道声音是以波的方式传播的。那手电筒的光是怎样到达黑板的呢?(教师打开手电筒，向黑板照射)2.讨论：学生小组研究并猜测比划光的3.交流：请同学用手来演示光的行进轨(板书课题)新授观察前，明确观察的要求。从哪些方面展开细二、探索(一)你认为光是怎样传播的学生说说自己的猜想，并说出自己同时启发学生：影子总是在背光的一面，光能被不透明的物体挡住，形象和被照物体的侧面一致。光能被不透明的物体挡住，形象和被照物体的侧面一(二)用实验证明我们的猜想提问：我们对光传播路线有了自己的猜想，用什么方法能证明我们的猜想呢?1.我们想证明光是不是沿直线传播的，就需要设计实验，帮助我们看到纸、4个能直立的夹子、手电筒。然后3.让学生仔细阅读教材第6页的实验方法和步骤，明确实验思路和实验教师组织学生充分交流实验中需小结思考小结内容，巩固学习三、拓展其它的方法验证光的传播路线光从这头射进去，就会从另一头射出来，我们的眼睛在另一头能看见光亮。如果用的是弯管，光从这头射进去，就不会从另一头射出来，我们的眼睛在另一头就不能看见光亮。这证明了光是直板书设计1.2光是怎样传播的我的推测：直线传播教学反思1-3光的传播会遇到阻碍吗所授课时1课时教学目标科学概念目标：通过观察实验，使学生懂得光在传播科学探究目标：能推测光照射到不同物体时光传播科学态度目标：能够根据数据和现象实事求是地进行科学、技术、社会与环境目标：知道人们很早就利用教学重点教学难点教学准备教师准备学生准备教学环节设计意图二次备课一、导入情境导入，聚焦问题，一、复习导入回顾：光沿直线传播的实验，设想把中间的一张卡纸向左或向右移动几厘卡纸的小孔中穿过，到达第二张卡纸左侧，并没有穿过第二章卡纸的小孔。对比观察：在第二章卡纸移动前后，纸新授观察前，明确哪些方面展开细致认真的观二、观察光照射不同的物体(一)光照射透明、半透明和不透明物品的探索1.提问：如果我们把上节课实验中中间的卡纸换成其它物品，光的传播还会遇到阻碍吗?3.猜测：光能通过这些透明、半透明、(1)关闭灯光，拉上窗帘，保证手电(2)重点观察能否看清前方杯子的细(3)相同条件：光源亮度、光源到挡6.交流：光能通过透明的物体；能部分通过半透明的物体；不能通过不透明的(二)光照射烟雾的探索材料准备：水槽、线香、激光笔、喷雾1.提问：用激光笔从透明的水槽一端照里放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽，再次用激光笔照射，会看到什么2.猜想：引导学生猜测，说出自己的想(2)烟雾的量不宜太多，能看到光束(3)激光笔发出的光不能照射人的眼4.演示：教师和学生配合演示，其他学5.交流：汇报实验发现，鼓励学生猜测6.拓展：如果让激光笔的光柱穿过水小结思考小结内容，巩固学板书设计1.3光的传播会遇到阻碍吗1.光可以穿过透明物体例：玻璃、冰块2.光遇到不透明物体不可以继续传播例：墙、书....3.特别现象：半透明物体可以部分通过例：纸丁达尔现象教学反思1-4光的传播方向会发生改变吗所授课时1课时教学目标科学概念目标：光从一种物质斜射入另一种物质时，传科学探究目标：能用对比的方法观察光从空气到水中发科学态度目标：在小组合作探究活动中提升合作意识、科学、技术、社会与环境目标：认识到自然界事物的变化教学重点教学难点教学准备教师准备学生准备玻璃杯、激光笔、铅笔、鱼缸、金鱼、学生教学环节设计意图二次备课一、导入情境导入，聚焦问题。一、导入PPT出示图片，复习旧知识并引出新内教师：上节课，我们了解到光在空气中透明的物体，光能穿过物体继续传播。教师：那么,这时光的传播路线是会发生改变吗?(板书课题)学生基于生活中看到的现象进行猜想。新授观察前，明确观察的要求。从二、探索(一)实验1:观察光从空气射入水中的现1.思考：为了验证我们的想法，我们让激光2.探究：课件出示实验要求和注意事项，学1.思考：如果我们把铅笔垂直和倾斜方式依向发生了改变，这就是光的折射。而光由空(三)实验3:使鱼缸里的一条鱼看上去是两1.思考：鱼缸里只有一条鱼，有时候却能看到两条鱼。怎样才能看到两条鱼呢?请同学3.交流：怎样调整观察角度，才能看到两条小结结内容，巩固学三、拓展总结教师总结：今天，我们了解到光从一种介质中有许多这样的实例，同学们在生活中注意板书设计1.4光的传播方向会发生改变吗?1.光从一种介质斜射入另一种介质时会发生折射2.光从一种介质垂直射入另一种介质时不会发生折射教学反思课题1-5认识棱镜所授课时1课时教学目标科学概念目标：1.棱镜可以改变光的传播方向。2.棱镜是控制光的传播路线科学探究目标：能通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一科学态度目标：在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。科学、技术、社会与环境目标：意识到人类的好奇展的动力。教学重点通过实验发现白光可以折射出各种不同颜色的教学难点理解白光是由不同的色光组成的。教学准备教师准备学生实验材料、班级记录表、教学课件等。学生准备三棱镜实验盒(包括三棱镜和支架)、白卡纸两张、圆规、剪刀、彩笔或蜡笔一盒、火柴一盒、细线一捆。教学环节设计意图教学过程二次备课导入情境导入，司学们，上节课我们学习了光从一种物象。光由空气斜射进入玻璃材质的棱镜时也能发生折射现象吗?雨后的天空中会出现美丽的彩虹，彩虹又是如何出现的?本节课让我们一起来探索一下新授观察前，明确观察的要求。从二、探索(一)观察白光通过三棱镜后发生的变化1.教师介绍实验材料，关闭教室中所有的4.学生汇报观察到的现象，教师引导学生思教师讲解或是学生阅读书中资料：白光由空气斜射入玻璃棱镜后，发生了折射，并在“纸屏”上出现了不同颜色的光。当白光进阳光用肉眼看上去几乎是白色的，但它是由许多不同颜色的光组成的，其他物体发出的教师借助科普视频讲解彩虹形成的奥秘，雨后空气中有许多小水珠，这些小水珠相当于时发生了折射，就分散出不同颜色的光，于是便形成了美丽、奇特的彩虹。可见，雨后出现彩虹，与太阳光的组成以及空气中的小(二)制作一个彩色轮可以分散出不同颜色的色光，那么色光是不1.教师介绍制作材料与制作方法(1)在硬的白纸板上画出一个直径约为5cm的圆，并剪下来；夹角均为120度；(3)利用彩笔将三个扇形分别涂上红、绿、蓝三种颜色；(4)圆纸片中间扎孔，穿入火柴棍固定，到彩色轮慢慢接近白色，这说明不同颜色的色光混合在一起后会变成白色光，但必须是小结结内容，巩固学通过本节课的观察与实验，我们发现白光通过三棱镜后，被分散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，多板书设计1.5认识棱镜陟教学反思课题1-6光的反射现象所授课时1课时教学目标科学概念目标：1.认识理解光的反射现象。2.知道反射光也是直线传播的。3.知道人们利用光反射原理发明了很多有用的器科学探究目标：能通过实验发现光的反射并明白反射的原理。科学态度目标：在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。教学重点理解光的反射现象，认识到反射光线也是沿直线传播的。教学难点生活中利用光的反射的现象。教学准备教师准备学生准备手电筒、黑卡纸、胶带、镜子、学生活动手册教学环节设计意图教学过程二次备课一、导入情境导入之前我们学习了光遇到透明或者半透明的物体时会发生折射现象，那么遇到不透明的物体时会发生什么现象呢?我们先来玩一个游戏，用我们提前准备师提问：通过刚才的小游戏，我们观察到了什么现象?这种现象是怎么形成的?追问：光的反射有没有规律呢?新授观察前，明确哪些方面展开细致认真的观二、探索：光的反射实验材料准备：镜子、激光笔、屏、直尺、(2)学生交流想法。引导学生思考：光是从哪里射进来，又2.你能画出光在镜面上的反射路径吗?引导学生绘制反射路径。师生交流你能利用镜子使激光笔发出的光反射到纸屏标记处吗?(纸屏上有多个标记小结结内容，巩固学四、拓展：光的反射的应用1.讨论：我们是如何看见黑板上的字的?2.交流：你知道生活中有利用光的反射原理的例子吗?(预设：额镜，汽车后视镜等图片)3.资料阅读：科学家测量月球到地球的4.小结：光的反射原理不仅广泛运用在技领域的问题。只要我们细心观察，用板书设计1.6光的反射教学反思课题1-7制作一个潜望镜所授课时1课时教学目标科学探究目标：通过亲自制作潜望镜，加深对光的反射原理的理科学、技术、社会与环境目标：能根据潜望镜的工教学重点知道潜望镜的工作原理，光在潜望镜中的传播路教学难点教学准备教师准备制作好的简易潜望镜、教学课件、图片、班级记录学生准备纸盒、平面镜、三角板、直尺、铅笔、剪刀、学生活动手册教学环节设计意图教学过程二次备课导入游戏规则是这样的：同学们都蹲到桌子下面，不能站起来，试试能不能看到讲桌上的东西?开动脑筋想一想：怎么样才能看到讲桌上的东西呢?你们有没有想到使用什么仪器来看呢?新授观察前，明确哪些方面展开细致认真的观二、探索(一)讲解潜望镜的原理和制作刚才同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，紧刚才同学们研究的非常认真，先来我们来看一下潜望镜的内部是否和你们猜正如同学们发现的一样，潜望镜的内部到我们的眼睛里，这样就可以使我们(二)动手制作潜望镜现在我们知道了潜望镜的秘密，那你想学生分组制作潜望镜，鼓励学生进行创小结结内容，巩固学三、拓展(1)利用网络查找更多的潜望镜制作(2)设计一个能够看到多个方向的潜板书设计1.7制作一个潜望镜制作要点：1.两个平面镜3.两个平面镜平行教学反思所授课时1课时教学目标科学概念目标：知道地球表面有各种各样的地貌；知道地球表面的地形地貌是科学探究目标：能够收集各种不同地貌特点的图片和资科学态度目标：愿意交流、表达自己的观点；发展探究地形变科学、技术、社会与环境目标：了解自己的家乡，热爱自教学重点理解地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。描述山地、高教学难点教学准备教师准备PPT课件，地图学生准备教材，笔记本，准备一些自己去过的地方的风景照片教学环节设计意图二次备课导入情境导入，聚焦问题。一、引入图片中的风景都位于哪里。老师做简单介绍：这些美丽的景色就在我们生活的地球新授现地形图，让学表面各个地形的分布及特点2.分组讨论同学们都了解哪些地形地貌，请分小组3.出示世界地形图，提问：世界上有几大洲?几大洋?哪些地方是海拔比较高的引导学生回答总结地球地貌：我们的世界一共有七大洲、四大洋，海洋在地球上是什么力量使地球变成了现在的样子?(学生思考讨论)(二)认识陆地的地形地貌1.观察我国的地形图，了解我国的地形特(1)观察中国地形图，交流研讨我国的地乡是怎样的地形地貌?它有什么特点呢?3.把每幅地形地貌图的特点和自己对这种小结思考小结内容，巩固学习知四、拓展1.引导学生回顾：我们今天学习了有关地球哪些?各自特点是什么?影响地球变化的因素是什么?板书设计平原：宽广平坦，起伏很小高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂教学反思2-2地球的结构所授课时1课时教学目标科学概念目标：明白地球从表面到地心分为地壳、地幔在不断运动着；知道组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变科学探究目标：能够通过收集各种不同地自然现象推测地球科学态度目标：保持对探究地球内部构造的好奇心和研结构模型的制作活动，能够与他人合作克服困难积极完科学、技术、社会与环境目标：了解自己的家乡，明确认识家教学重点理解地球从表面到底薪分为地壳、地幔、地核三个圈层，地壳在教学难点根据自然现象推测地球内部构造，体会科学研究中建立地球教学准备教师准备PPT课件，煮鸡蛋一个。学生准备教学环节设计意图二次备课导入聚焦问题一、回顾导入新授二、探索以多媒体展更加直观的观察炼学生的阅读能课件：我们看到这个地球内部的构造示意图，你觉得像什么?学生：鸡蛋。我们把一个煮熟的鸡蛋切开观察一下，对照你所观察到的，说说地壳、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间有2.通过刚刚的学习我们已经了解到地壳主要有岩石组成，那么组成地壳的岩石是一种还是多种呢?(学生讨论，老师总结)(出示PPT课件)火山、地震、地热、海啸EQ\*jc3\*hps13\o\al(\s\up7(、),三)小结三、拓展总结通过本节课的学习我们知道了地球的内部结构，了解了组成地壳的组成及其岩石同学们现在对地球的内部构造也有了一定的认识，现在大家有没有兴趣用自己手中的型呢?(学生动手操作，老师巡视)地球的结构1.地球的内部结构：地壳、地幔、地核2.地壳岩石的的组成及类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩教学反思2-3地震的成因及作用所授课时1课时教学目标科学概念目标：知道地震形成的原因，以及预防科学探究目标：1.能够收集有关地震的资料；2.会模拟科学态度目标：1.认识到自然界的力量是强大的；2.使学生在科学探究活动科学、技术、社会与环境目标：热爱大自然，从小立教学重点教学难点教学准备教师准备PPT课件、木棍毛巾若干。学生准备教学环节设计意图二次备课导入新授二、探索活动通过实验更加生动形象的让学因，从而对本小桑田的变化。今天我们就来学习一下《地震1.把桌上的毛巾叠成几层，平放在桌上，两手按住毛巾的两头向中间挤压，观察毛巾会发生什么变化?2.用手握住木棍两端，用力将它压弯、3.实验现象：毛巾会发生弯曲，成了褶皱状；木棍被压断时，听到“啪”的声响生褶皱，褶皱突然断裂时大地剧烈震动三小三小结思考小结内容，巩固学习知三、小结：地震的各种成因板书设计地震的成因及作用教学反思2-4火山喷发的成因及作用所授课时1课时教学目标科学概念目标：知道地壳运动是火山喷发的原因，明科学探究目标：1.能够收集有关火山喷发的资料；2.山喷发的形成；科学态度目标：1.认识到自然界的力量是强大的；2.使学生在科学探究活动中受到科学自然观的教育和爱国主义教育；科学、技术、社会与环境目标：热爱大自然，从小立教学重点教学难点教学准备教师准备PPT课件、醋、小苏打、锥形瓶若干。学生准备教学环节设计意图二次备课导入情境导入，聚焦问题。一、导入1.视频导入：播放火山爆发的视频新授观察前，明确哪些方面展开细致认真的观察。二、探索(一)了解火山喷发给地表带来的改变例?现在分小组进行资料交流并讨论一下从哪里喷出来的?③岩浆是什么样的?喷出后有什么变化?山喷发”现象?醋，生活中常见的调味品形瓶中混合两种物体，模拟火山喷发的场成什么影响?(老师总结)小结结内容，巩固学三、拓展总结1.说说本节课你的收获2.对本节课的掌握情况进行自我评价。板书设计火山喷发的成因及作用沿着地壳的裂缝或地壳薄弱的地方喷出地表，就是火山喷2.火山喷发的作用：优缺点(内容以词条的形式展示)2-5风的作用所授课时1课时教学目标科学概念目标：知道风的作用会磨蚀岩石并且搬运岩石到重要作用，而且这种作用和变化是缓慢进行的；明白雅丹地貌科学探究目标：根据已有知识和生活经验对“风对地形科学态度目标：1.体会到大自然的神奇力量；2.使学生在科学探究活动中受到科学自然观的教育和爱国主义教育；科学、技术、社会与环境目标：热爱大自然，从小立志教学重点教学难点通过模拟实验探究风对地球表面的影响，认教学准备教师准备学生准备小风扇、水、纸巾教学环节设计意图二次备课一导入新授同学观察风的作用。两种实验探究，分别验证风的作用，锻炼了学生的动手操作能力，激发了学二、探索1.风对岩石的侵蚀作用实验准备：用一张薄纸巾揉成团后自然喷水浸湿，把纸巾固定在桌子上，用风扇不停的吹纸巾实验现象：风把纸巾吹干后，在纸巾的实验现象：风把纸巾吹干后，在纸巾的表面实验结论：雅丹地貌的形成主要是风力在起(1)风除了对岩石有磨蚀作用，还对地球(4)教师讲解：大风或洪水的力量可以把细小的沙、土搬运到远方，只留下大大小小的石砾，便形成了戈壁滩。在风和流水速度减小时，被刮跑的沙子沉积下来，形成了沙4.总结风对地球表面的影响，填写学生活动(1)风对岩石的磨蚀作用，改变着岩石的(3)风力减弱时，风搬运的沙土沉积形成沙漠。小小士日思考小结内容，巩固学习知板书设计风的作用2.风力的其他作用：风能够带动船舶行驶、风能够发电、风能够传播花粉教学反思2-6水的作用所授课时教学目标科学概念目标：1.知道雨水降落到地面会侵蚀土地；2.明白河流对河床和两岸的侵蚀作用；科学探究目标：通过模拟实验探究降雨对地表的变化作科学态度目标：1.明白保护环境的重要性；2.使学生在学自然观的教育和爱国主义教育；科学、技术、社会与环境目标：热爱大自然，从小立志教学重点通过模拟实验观察降雨对土地的作用。教学难点教学准备教师准备学生准备水、泥土、喷壶、学生活动手册等。教学设计意图二次备课一导入聚焦问题上节课我们了解了风对地球表面的作的表面，大家知道这种力量是什么吗?出示图片，请同学观察。的作用?新察的要求。从哪二、探索：光的反射实验1.雨水对土地的作用(出示PPT课件)降雨与地表变化相关的图片、视频，学生认真观察并对“降雨是如何改变地球的地貌”这一问题展开讨(2)实验过程：用泥土铺成土地形状，色塑料颗粒模拟岩石，用喷壶从泥土上方向的塑料颗粒被溪流带动沿坡面向下移动；思考小结内容，巩固学习知三、拓展总结区的作用。那么请同学们讨论、思考如何预防水土流失?(老师总结)板书设计水的作用流水作用：河流对地貌的改变具有三种作用，即侵蚀作用、搬运作水土流失的危害：生失调态，旱涝灾害频繁教学反思2-7总结我们的认识所授课时1课时教学目标科学概念目标：1.明白地球内部力量如地壳运动产生的力与外部因素水、风科学探究目标：复习梳理影响地球地形地貌的各种因科学态度目标：1.明白保护环境的重要性；2.使学生在学自然观的教育和爱国主义教育；科学、技术、社会与环境目标：热爱大自然，从小立志教学重点运用自己所学知识解释典型地形地貌特征形成的原因教学难点植树造林对环境保护起到哪些重要意义。教学准备教师准备PPT课件，相关材料。学生准备教学设计意图二次备课一导入一、复习回顾：新授帮助学生归纳和总结风及水土流失对地球表面的二、探索1.复习回顾风及水土流失的危害1)复习回顾风的危害2.生产生活受影响：掩埋农田、影响精3.生命财产损失：危害人体健康、影响2)复习回顾水土流失的危害小结思考小结内容，巩固学习三、拓展总结总结我们的认识1.风的危害?(贴图形式)2.水土流失的危害?(贴图形式)教学反思所授课时1课时教学目标科学概念目标：知道在没有任何计时工具的情况下，我科学探究目标：通过收集阅读资料，了解古人利用太阳进行计时的科学态度目标：通过观察、研究与“一柱香”的时间，懂得我们可以利用身边的科学、技术、社会与环境目标：在查阅资料的过程中体会古教学重点通过搜集阅读资料，交流古人在没有任何计时工具教学难点通过观察研究“一炷香”的时间这一活动，明白，我们可以利用身边的一教学准备教师准备学生准备线香、计时器、打火机、实验记录表、蜡烛、学生教学环节设计意图二次备课,导入一、单元导入时间的?钟表又是如何被人们发明出来的?从今天开始，我们将带领大家一起走进钟表的世界，去计量我们的时间。当我们吃新授学生说一说自己知道的关于圭表和日晷的常识，教师补充一些圭表和太阳日三、探索置，使学生在上课过程中无法通过手表知同学们，不看钟表，你能估计一下现在几点高低、这节课的上课时间)小组讨论古代是如何计算时间的，并汇报交活动二：认识圭表、日唇知道时间。古代的人们也很聪明，有很多的古代计时工具)可以，因为蜡烛和香一样，燃烧相同长短、粗细、等量的蜡烛所需的时间基本是相同小结思考小结内容，巩固学习知四、拓展大致了解了在没有钟表的时代里，古人是怎样计量时间的。课后，有兴趣的同学可以查阅相关的资料，进一步了解古人计量时间板书设计1、时间在流逝明日歌合理利用、珍惜时间教学反思3-2用水计量时间所授课时1课时教学目标科学概念目标：知道古人除了使用日晷、燃香和蜡烛来计量时间之外，还可以科学探究目标：通过观察水流的速度，测量水流速度科学态度目标：通过查阅资料、讨论交流、观察古代水钟等方式，了解古代水钟科学、技术、社会与环境目标：探索古人是怎样利用水来教学重点通过观察水流的速度，测量水流速度的变化，观察古代水钟的结构等活动，了教学难点教学准备教师准备PPT课件。学生准备古代水中模型、塑料瓶、自来水、量筒、计时器、烧杯、学生活动教学环节设计意图二次备课导入情境导入，聚焦问题。一、回顾导入方法之外古人还想用什么方法来计量时间新授二、实验探究：水如何能计时1.组装装置，观察水流观察前，明确哪些方面展开细的简易水钟吗?组装好后请观察水流速度2.观测水流：水位保持不变，从一定容器中教师提问：从杯子里的200ml水中流出50ml水，估计需要多长时间。四人小组商量，怎小组讨论并请一组演示方法，交流后形成活教师提问：同样的漏杯，水量是200ml,分时间和学生的理解程度，也可以测量从100ml水中流出30ml水、60ml水、90ml水),小组活动：重复测量从200ml水中流出50ml、小组汇报数据并交流研讨：水流速度变了还是没变?为什么?小结三、拓展总结时。为了计量时间，他们利用水的等时性原理设计出了水钟，时间和运动有密切的关系，只有通过运动才能表现出流逝的时间。板书设计3.2用水计量时间相同装置、同等水位、流出等量的水，时间基本相同教学反思3-3我们的水钟所授课时1课时教学目标科学概念目标：知道人们曾经用一个底部钻有小孔的科学探究目标：引导学生利用这一原理来做一个类似的科学态度目标：按照自己的设计寻找适当的材料加工制作我科学、技术、社会与环境目标：改进我们的水钟教学重点根据规定的要求按照设计方案、制作、测试、评估与改进这样的步骤来制教学难点教学准备教师准备学生准备材料袋、学生活动手册教学环节设计意图二次备课导入情境导入，聚焦问题。新授二、探索活动学生仔细观察，并且动手制作自己水钟，制作完设计方案(2)计时前先粘好画刻度线纸条(提前标(3)计时开始后，每过1分钟，用黑色的(4)计时同学与画刻度线同学互相配合。(5)小组成员分工合作(6)使用刀具时注意安全。的记录员在刻度线上根据水位画一条红色的刻度线(1)教师布置学生进行检验，用做好的水(2)教师引导学生总结在制作过程中影响水(3)教师引导学生思考改进水钟的方法。学生会提出采用形状规则的瓶子，瓶子侧壁师生交流：让学生明白水钟要准确计时，必三小三小结思考小结内容，巩固学习知三、小结时器，通过制作，我们进一步了解了水钟的工作原理，并成功的检验了水钟的精准性能，课后有兴趣的同学可以继续查阅相关资我们的水钟板书设计教学反思3-4机械摆钟所授课时1课时教学目标科学概念目标：知道摆钟的出现大大提高了钟科学态度目标：了解钟摆的左右摆动、匀速进行、等科学、技术、社会与环境目标：培养学生观察实验现象、思考问题、解决问教学重点观察钟摆的运动，思考钟摆的特点，知道钟摆具有等时性教学难点教学准备教师准备PPT课件。学生准备教学环节设计意图二次备课一导入一、导入关于机械摆钟，大家知道哪些知识呢?新授观察前，明确观察的要求。从二、探索(一)观察钟摆教师引导：我们先来观察一下，看看它是怎小组活动：测量这个钟摆每分钟摆动多少设计意图：在观察之前，先让学生对摆钟是如何计时的进行猜测。这样可以了解学生对时的方式，通过小组合作计时，观察并记录(二)观察我们的钟摆老师出示提前做的摆：把线的一端系在螺帽上，另一端系在铁架台上，这样就做成了一不能推动摆；(2)摆的角度不能太小，也不能太大(不能超过90度);实验要重新做.全体学生明白操作方法和注意事项后开始小组合作制作一个单摆，并测量固定时间教师提问：观察每个小组的数据，你有什么学生总结：同一个摆，相同时间内摆动次数教师提问：观察不同小组的数据，你有什么问题吗?小结结内容，巩固学三、拓展：知识应用板书设计机械摆钟教学反思3-5摆的快慢所授课时1课时科学概念目标：知道不同的摆在一定时间内摆动次数各不相同。科学探究目标：通过实验探究白的快慢的因素，并作出自己的预测。科学态度目标：通过实验，懂得摆的快慢与摆的长短有关与摆锤质量没有关系。科学、技术、社会与环境目标：培养学生提出问题、思教学重点通过实验探究摆的快慢究竟与什么因素有关，懂得教学难点通过实验，懂得摆的快慢与摆绳长短有关，摆绳越教学准备教师准备学生准备课本插图、学生活动手册、铁架台、摆、实验记录表教学设计意图二次备课,导入的快慢又与什么因素有关呢?今天我们就来探究这个问题。新授察的要求。从哪些方面展开细致二、探索学生讨论：摆的快慢与什么因素有关?(摆因素，可引导学生回忆上节课的实验)改变摆锤质量的实验：改变摆锤质量的实验怎么做?要改变哪些条件?哪些条件需要改变摆绳长度的实验：改变摆绳长度的实验怎么做?要改变哪些条件?哪些条件需要学生以小组为单位开展实验研究并搜集数各小组汇报实验结果和发现，对他人的结论小结思考小结内容，巩固学习知板书设计摆绳长度教学反思所授课时1课时教学目标科学概念目标：按照要求制作一个一分钟正好摆动60科学探究目标：能运用测量与比较的方法来研究摆科学、技术、社会与环境目标：意识到人类对产品需要不断地改进以适应现实教学重点教学难点教学准备教师准备学生准备教学环节设计意图二次备课导入1分钟摆动60次?新授察的要求。从哪二、探索次数超过60次，就要增加摆绳长度，减慢次，就要减短摆绳长度，加快摆动速度。每测试一次摆绳的长度，都要记录在“1分钟教师引导学生预测：1分钟摆60次的摆，教师：为了节约时间，我们就测试20教师引导学生思考：怎么调试摆绳长一次测量数值的一半进行调试，或者根据前结思考小结内容，巩固学习知三、拓展总结一步复习了摆的快慢与摆长有关，摆长越1分钟摆动60次?所授课时1课时教学目标科学概念目标：计时工具的设计运用了物体运动周期科学探究目标：能通过表格的方式调查和比较人类计时工科学态度目标：认识到人类设计不同的计时工具来满足不同科学、技术、社会与环境目标：意识到科学技术的发展教学重点意识到计时工具的设计运用了物体运动的周期性变化规律，调查和了解精教学难点意识到计时工具的设计运用了物体运动的周期性变化规律，调查和了解精教学准备教师准备学生准备教学环节设计意图二次备课导入中，人类发明了哪些计时工具呢?新授帮助学生归纳和总结风及水土流失对地球表面的二、探索吗?它们的计时原理是怎样的?有没有共同特点?教师小结：其实这是正常现象。因为在某些准，因此科学家们要想办法研究、发明更精确的计时工具，以此来满足人们工作的需小结思考小结内容，巩固学习三、拓展总结时，时间还可以用来定位。在没有导航仪的情况下，航行在茫茫大海上的船员，曾利用板书设计一、计时工具的演变太阳钟、香钟、水钟、沙漏、摆钟、石英钟、电子钟、原子钟……教学反思所授课时1课时教学目标2.影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。良好的生活习惯科学探究目标：能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的科学态度目标：能对自己的身体状况做出客观真实的评价，并科学、技术、社会与环境目标：知道人类活动会影响环教学重点知道自身的生长发育情况和影响健康的各种因素，如：睡眠、饮食、运动、教学难点构建现代健康生活新理念，提升养成健康生活习惯的意识，形成健康生活教学准备教师准备学生准备各项体质数据、收集影响青少年身体健康的相关资料及不良的环境教学环节设计意图二次备课导入情境导入，聚焦问题。一、聚焦二、探索(一)检测我们的身体状况新授学生可从遗传因素、饮食习惯、情况、环境等方面介绍影响身体发育的因素。教师引导学生根据本班实际情况，有重点、有针对性地开展讨论活动。这样才能取得好的教学效1.教师课件出示五年级学生体质标准记录2.谈话：那我们的身体是否健康呢?课前同学们都收集了一些信息，老师也为同学们准3.小组讨论：小组成员根据课前和课堂上收教师组织学生交流汇报，并将各小组数据汇(二)讨论影响生长发育的因素1.教师提问：请大家说说看，引起体质不达标的原因可能有哪些?有哪些因素会影响学生讨论交流并完成记录表，然后全班汇报2.教师提问：要想有一个健康的身体，我们3.教师小结：我们的身体一直在不断地发生三、研讨教师提出问题：为了身体健康，我们还需要学生讨论总结：要养成良好的生活习惯。此小结思考小结内容，巩固学习知四、拓展收集相关资料，了解人类为什么可以直立行板书设计睡眠时间教学反思所授课时1课时教学目标科学概念目标：1.身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工动对促进骨骼、关节和肌肉的健康生长有着科学探究目标：1.能用看、摸等不同的观察方法，感知人体运动时的变化；2.能通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结科学、技术、社会与环境目标：知道生活中的一些物体与人体有相似的运动结教学重点教学难点通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结教学准备教师准备学生准备哑铃、小木棒、橡皮筋、塑料弯管、剪刀、工字钉教学环节设计意图二次备课导入一、聚住要的器官参与了运动?(学生重复动作，反复体验)动的呢?(学生自由讨论回答)3.板书课题：身体的运动新二、探索(一)举哑铃活动教师引导学生画出、制作上肢步理解肢体完成养学生的建模意识和能力，进一4.小结：原来是我们上臂中的肌肉收缩带动(三)制作运动模型1.绘制内部结构图2.自制运动模型(1)将其中一张卡纸对折，作为手臂前臂。(2)另一张卡纸对折后剪开，将其中一张(3)将手掌与前臂用胶带粘牢，再将两根一样长的橡皮筋用铆钉分别固定在手臂模(4)慢慢拉动其中一根橡皮筋，就可以看(2)使用剪刀、铆钉等工具时，要注意安教师引导：请认真观察并思考，模型的哪一部分相当于骨、关节和肌肉?推测它们是如小结思考小结内容，巩固学习知四、拓展1.出示塔吊运作视频，提问：塔吊的哪一部分和我们身体中的骨、关节或板书设计2.身体的运动骨——支持人体的运动肌肉——提供动力骨、关节和肌肉协同工作完成肢体动作教学反思所授课时1课时教学目标科学概念目标：1.心脏是重要的人体器官。心跳是心脏工作的外在表现。2.心科学探究目标：1.能够借助模拟实验推测心脏工作的方式。2.学会测量心跳和科学态度目标：对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人科学、技术、社会与环境：知道体育锻炼可以强壮心脏，并能够用所学知识指教学重点教学难点教学准备教师准备心脏模型、水槽、水、吸耳球、课件学生准备教学环节设计意图二次备课导入一、引入系统是人体内二、探索(一)认识血液循环系统新授的一个封闭系统，无法直接观察，通过模拟实动，让学生明白利用模型研究内部无法直接是科学研究中法。同时，培养1.认识血管(1)找血管(2)认识血管的作用(1)了解血液在体内的流动(2)模拟血液循环系统3.识心跳的意义(二)模拟心脏跳动和血液流动的活动教师谈话：从生命之初，我们的心脏就在不不容易，为此老师为大家准备了一套材料，我们通过模拟实验的方法来一起研究。小组实验时，每个成员都要用吸耳球实际体球相当于人体的什么器官?塑料管、水槽内的水分别相当于什么?小结思考小结内容，巩固学习知四、拓展板书设计心脏和血液吸耳球心脏提供动力塑料管血管动脉、静脉、毛细血管水血液运输氧气和养料，带走二氧化碳和废物教学反思4-4身体的“总指挥”所授课时1课时科学概念目标：1.脑是神经中枢，管理人体绝大部分的生大脑、小脑和脑干等部分，分别控制着人体不同的生命活动。科学探究目标：1.能够通过查阅资料寻找问题的答案。2测大脑具有记忆功能。科学态度目标：1.对研究脑的结构与功能有兴趣。2.在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。科学、技术、社会与环境目标：能够应用脑科学知识指导自己的学习和生教学重点脑的结构特点和功能。教学难点教学准备教师准备学生准备橡皮泥或轻粘土、词汇卡片、关于脑的知识卡教学设计意图二次备课导入一、引入(一)猜谜教师追问：大家说说脑和大脑一样吗?“总指挥”——脑。新授面的研究活动和在启发学生深入思考、交流、讨论。知道应用脑科学知识来指导自己的生活和学习，巧妙突破本二、探索(一)认识大脑的构造1.谈话：大脑是人脑的一部分，人脑还有小2.大脑构造特点(1)设问：通过观察大脑模型或者图片，说说大脑有哪些特点?(预设：表面高高低低的，有很多皱褶)(1)ppt呈现游戏规则：40秒记住图片上(2)讨论：①这个游戏主要在考验我们大三小三小结思考小结内容，巩固学习知四、拓展通过今天的学习，我们了解了大脑的主要构要