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文档简介

如何有效地展开小组合作新课程倡导三大学习方法：自主、合作、探究。其中小组合作交流的形式有别于传统教育的一个最为明显的特征，在课堂上给了学生自主、合作的机会和竞争意识，发展交际与审美的水平，强调合作动机的个人责任。在现在的课堂教学中，教师都会有意识地设计小组合作学习的环节。如何有效地展开小组合作学习，提升一、必须精选合作学习内容。1、模棱两可、计算结果容易出现分歧的内容2、方法不确定、答案不唯一的开放性内容3、个人无法独立操作的复杂内容二、必须选准合作学习时机在数学课堂教学中，不能为了制造热闹的假象随意让学生在小组内交流合作，教师必须即时、恰当地把握好合作学习的时机，提升合作学习的效果。涨，举手如林，个别的回答根本无法满足学生的表达欲望，这时候让学生实行小组合作交流，能最大水准地满足学生的表达需要，而且能真正达到互通信息，共享成2、在大多数学生思维受阻时组织小组合作学习。多数学生都懵了，只有极个别学生能想出来。这时一方面需要教师引导，另一方面3、在学生生意见不统一时组织小组合作学习方争辩，在辩论中明晰正误，即能够培养学生的合作精神，又能够增强他们的竞争当然在人人都需要内化知识时；当学生获得成功的乐趣，需要与人分享时，也是合作学习的最正确时机。三、必须明确合作学习步骤。学生有了明确的合作学习步骤，就能够避免合作学习的盲目性。所以，每一次使用合作学习时，教师都需要根据教材内容实行科学预设，制定出明确的合作学才能通过生生之间相互的启发，实现思维、智慧的碰撞，产生新的灵感，使问题迎刃而解，进而保证合作学习的有效展开，全面提升课堂教学效率。四、必须保证合作学习时间小学生年幼，实行操作、思考问题的时间一般要比成年人长，且合作之后还要组织语言实行汇报，这就要求教师一定要根据学习内容，充分预设学生操作、探究、讨论、交流的所需的时间，给足学生发言、补充、更正甚至于辩论的时间，让每个学生都有发言和相互补充的机会.小组合作学习是新课程理念下的一种重要的教学方式，也是学生之间互相学习、互相促动的一种有效的学习形式。有效的合作学习，能够实现优势互补，促动知识的建构，能给每一个学生创造主动参与学习的机会，促动学生的个性发展。让我们共同努力，让

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