小学信息技术教案设计模板

小学信息技术教案教案一：了解信息世界【此篇教案，是事业单位教师面试，昆明教师，教师资格试讲的一篇真题，考试公告出来后，考生就积极准备面试的专业知识，抽到题目后沉着的写出教案之后就开始熟悉教案，面试试讲顺利通过，也祝各位考生顺利通过考试】教学目的与要求：1.了解什么是信息。2.了解哪些是信息处理的工具。教学重点与难点：重点：哪些是信息、信息处理工具。教学过程一、导入现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论答复(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。二、新授1.身边的信息每天我们通过播送、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。2.信息的传递可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、播送、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子)3.信息处理人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板书：输入信息处理信息输出信息)依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比拟、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算……。在计算机被创造以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入(键盘、鼠标、扫描仪等等)再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=？，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2。从计算机诞生那天到现在，计算机已经成为信息处理的重要工具。计算机的诞生仅仅50多年但它的开展却是史无先例的：1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC〞(ElectronicNumericalIntegratorAndComputer，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的开展根底，在科学技术开展史上，开辟了一个新的纪元。自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度开展。电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代：第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。第二代是晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。第三代是中小规模集成电路计算机，开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算机和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。三、练习讨论答复：信息和计算机有什么联系？举几个信息的例子口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。课后反思：现代计算机技术和网络通信技术的不断开展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息技术这门学科就更加的重要。在本节课通过教师和学生共同讨论信息和计算机的联系，从而使学生明白什么是信息，并对计算机有所的了解。教案二：给幻灯片化个“妆〞教学目标：1.知识目标：认识背景在幻灯片操作中的重要作用。2.技能目标：掌握幻灯片背景的设置方法，学会文字的输入与调整方法，学会放映幻灯片。3.情感、态度和价值观目标：培养正确的审美观，培养构筑和谐美的能力。教学重、难点：幻灯片背景的设置，放映幻灯片，文字的输入与调整，课时分配：3课时教学过程：一、创设情境，激兴导入1.播放戏曲艺术表演前的化装过程及京剧脸谱课件2.学生观看并思考。3.师导入：一件演示文稿作品也是如此，对它进行恰当的“化装〞，能使作品具有非常强的感染力，给观众留下深刻的印象。今天我们就来学习第2课给幻灯片化个“妆〞〔板书课题〕。二、自主探究，学习新课1.设置幻灯片的背景〔1〕幻灯片背景的修饰步骤1：执行“格式—背景〞命令，或在幻灯片单击鼠标右键翻开快捷菜单找到背景命令。弹出背景对话框，如下列图所示：步骤2：选择填充效果命令，在弹出“填充效果〞对话框中选择“图片〞标签，单击“选择图片〞按钮，在弹出“选择图片〞对话框中选择相应图片后，单击“插入〞按钮。步骤3：回到“填充效果〞对话框，如左下列图所示，观看预览效果满意后，单击“确定〞按钮，返回“背景〞对话框，如下列图所示：小结：选择“应用〞按钮，效果仅应用于当前的幻灯片，选择“全部应用〞按钮，那么将效果应用于所有的幻灯片。2.应用设计模板来改变幻灯片背景步骤：执行“格式〞—“应用设计模板〞命令，弹出“应用设计模板〞对话框中，任意选择一个模板，并单击“应用〞按钮即可。小结：设计模板是系统设置的一些模板。这此模板固定了幻灯片的背景图案，文字格式等，我们只要将素材与其协调搭配，便可制作出精美的幻灯片来。设计模板会应用于每一张幻灯片，当使用计算机保存的图片作为背景时，要选择忽略母版的背景图形，这样将看不到设计模板的图片，只看到你设置的图片背景。学生操作练习3.文字的插入与修饰〔1〕在幻灯片中插入文字第1步：执行“插入〞—“文本框〞—“水平〞命令第2步：在编辑区内拖动鼠标，形成一个文本框，在文本框内进行文本编辑。学生操作练习。〔2〕文字的修饰第1步：选中需要修饰的文字。第2步：执行“格式-字体〞命令。第3步：在“字体〞对话框中选择需要的修饰类型，单击“确定〞按钮，如下图。〔3〕文本框的选定操作：把鼠标移动到文本框的任何一个边时，鼠标的形状变成十字花形，如右上图所示。此时单击鼠标即可选中整个文本框。〔4〕文本框的修饰执行“格式〞—“文本框〞命令，在弹出“设置文本框格式〞对话框中，可以设置填充颜色和线条颜色等。〔5〕文本框的删除选定文本框，直接按键盘中的删除键即可将其删除。生练习文本框的操作：选定、修饰、删除。4.幻灯片的放映与退出〔1〕幻灯片的放映第1种方式：执行“幻灯片放映〞—“观看放映〞命令。第2种方式：直接按键盘上的F5功能键。第3种方式：选择“幻灯片放映〞视图方式。〔2〕停止幻灯片的放映第1种方式：单击鼠标〔对于只有一张幻灯片的作品〕第2种方式：直接按键盘的ESC键。第3种方式：单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中单击“结束放映〞命令。生练习：幻灯片的放映与退出。三、实践与创新上节课大家规划设计了以家乡为主题的多媒体演示文稿，现在我们就可以制作一个漂亮的封面了。要求：1、设计一个个性化的幻灯片背景。2、将自己确定的题目和个人信息插入到幻灯片中。3、完善和美化作品，将作品保存到电脑中。生实践并创新。教学反思：本课《给幻灯片化个妆》主要讲了幻灯片的三个重要操作：背景的设置，文字的输入与调整，幻灯片的放映与退出。共使用了3课时来完成。特别是文字的输入与调整，内容特别多，学生无输入文字的根底，在旧教材中WORD的学习是五年级下册学习的内容，幻灯片是六年级学习的内容，现在新教材提到了五年级上册来学，新教材中的WORD是四年级学习的内容。现在五年级的学生就直接跳过WORD来学习幻灯片制作，因没有WORD学习〔例如输入文字，调整，编辑等〕文字及排版的根底。所以在学习本课过程中，有些费时间。因为这一局部给学生铺垫的多一些，否那么学生无法掌握。忽略设置模板应用是本节课的一个难点，因为设置模板是应用于每张幻灯片的，当使用计算机保存的图片作为背景时，要选择忽略母版的背景图形，这样就看不到设计模板的图片，只看到你设置的图片背景了。文本框的设置及幻灯片的放映与退出，学生根本都会掌握了，教学效果良好。教案三：文字的插入与删除一、教材分析《文档的修改(一)文字的插入与删除》是九年义务教育小学实验教材，科学出版社小学信息技术第二册(下)，第三课的内容，教学对象是小学六年制五年级的学生，它是教材关于Word排版知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个Word排版知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Word的根底之一，也是形成学生“了解熟悉—技巧掌握—综合运用〞这合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会插入文字与删除文字，重点是利用插入文字与删除文字的操作方法修饰文档，表达信息技术学科与语文学科的整合。二、教学目标1.知识目标：每个学生都能够掌握插入文字与删除文字其中一种操作方法，一半的学生能掌握多种操作方法。2.能力目标：培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。3.情感目标：通过具体实例，让学生自我展示、自我鼓励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。三、教学的重点和难点重点：插入文字与删除文字的操作方法。难点：学会在实例当中运用插入文字与删除文字。四、教法阐述课采用的主要教学方法是“任务驱动法〞、“小组讨论法〞等。任务驱动法：设置一个个任务，让学生运用已学知识、稳固知识，发挥动手能力，充调动学生学习的积极性，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。小组讨论法：四人为一小组，讨论方式进行学习，解决在操作过程遇到的问题，在探究中找到乐趣。五、学法指导本课教给学生的学法是“接受任任务——思考讨论——合作操练〞。表达以学生为主体，教师为主导的新课程理念，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作、实际操作方式、自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递、迁移和融合。六、教学准备多媒体投影三个学习任务：任务1：三个分别需在首、尾、中、插入词的句子及一个需删除词且插入另一个词的句子；任务2：四个分别需在首、尾、中删除词的句子。两个需删除词且需插入新词的句子；任务3：一个需把词与词的位置相互调换的句子。七、教学流程将课堂中学生所用到的三个任务传送到学生机上。〔一〕创设情境、激情导入〔2分钟〕首先在大屏幕上展示一段话。让学生去观察这段话，有什么发现。此环节的设计意图是创设一个学习环境，调动学生学习的积极性，又巧妙设计一个缺憾，引导学生发挥观察能力、运用语文所学知识引出课题1——插入文字。〔二〕新课授知1.插入文字〔1〕教师演示插入文字的操作方法。〔3分钟〕〔2〕四人一小组合作讨论并操作练习任务1。〔教师巡视并进行辅导〕〔10分钟〕〔3〕总结任务1，提炼特点，引出课题2〔1分钟〕。此环节的设计意图是引导学生如何在句子插入文字，并通过具体实例屡次操练，以到达在句子中插入文字的运用，在任务1在最后一个例子引出说明课题2——删除文字。2.删除文字〔1〕教师演示删除文字的操作方法。〔3分钟〕〔2〕四人一小组讨论，结合课本知识操作练习任务2，并带着是否可以有其他的删除文字的操作方法去完成任务2。〔教师巡视并进行辅导〕〔10分钟〕〔3〕收集学生的删除文字的操作方法并独个演示操作〔2分钟〕〔4〕让学生用不同的删除文字的操作方法去重新做一次任务2，并讨论哪一种删除方法去方便。〔5分钟上〕3.完成任务3〔2分钟〕设计意图是引导学生在句子中删除多余的文字，并学会多种删除操作方法，通过具体实例屡次操练，以到达在句子中删除文字的运用，在任务3引出下一课时的课题——剪切与复制。〔三〕归纳总结、结束课程〔2分钟〕1.学生交流学习心得、互评互助。2.展示学生任务完成情况八、设计理念在设计这节课的时候，我注重表达了以下几个思想：1.学科整合的问题，本课整合了语文学科和信息技术学科的整合。2.为了到达本课时的学习目标，培养学生自主学习，协作学习的能力和自己的探索、解决实际问题的能力。3.讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原那么，表达以学生为主体，教师为主主导的指思想。4.情景与任务驱动的融合。在抛出每一个任务时，都创设了许多适当的情景，使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递、迁移和融合。教案四：认识计算机教学目标：1.了解计算机组成各局部的名称和作用。2.知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。3.了解计算机处理信息的过程。教学重点与难点：1.计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。2.计算机硬件和软件的概念。教学过程：一、导入同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？(根据学生的答复，教师作出相应的小结)。同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些那么是计算机的应用，今天我们就要学习计算机的组成，计算机是由硬件和软件两个局部组成的。通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。二、新授(以台式微机为例)1．硬件计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等局部组成。(结合实物讲解)硬件就是我们实实在在能够看到的计算机局部。学生看书，结合图片自学各局部名称及作用。教师补充，区分输入、输出设备。(1)主机主机是计算机的心脏和大脑，在里面有很多的部件，分别实现各种连接和处理功能。它能存储输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。翻开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板(简称主板)，一般地，计算机的重要控件都做在计算机的主板上。主板上还许多部件，如ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。机箱内还有硬盘、软驱、光驱、电源和小喇叭等。其中核心局部是微处理器和内存储器。微处理器是计算机中集成程度最高的芯片，平时我们所说的“486〞、“586〞都是指微处理器的档次和型号。Inter公司是生产微处理器的最著名的厂商，1993年生产出了80586，取名Pentium(奔腾)，1995年推出了PentiumPro芯片，接着，又推出了PentiumⅢ处理器，现在又有了PentiumⅣ处理器。内存是暂时存放数据用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各种规格。(2)输入设备键盘主要用来输入文字和命令，是一种输入设备。其实输入设备还有很多，我们常用的还有鼠标器、话筒、扫描仪、手写笔。(3)输出设备显示器可以把计算机处理的数据给我们看，它是一种输出设备。输出设备还有打印机、音箱等。打印机通常有针打、喷打、激打之分。一个计算机系统，通常由输入设备、主机、输出设备三局部组成。主机是计算机的核心，输入／输出设备中除了显示器、键盘必不可少外，其他的可根据需要配备，当然，多一样设备，多一种功能。以上都是能够看到的局部，我们把它们叫做硬件。2．软件计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让计算机完成我们想做的工作，使它“活〞起来，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件。比方，要用计算机画画，我们必须给计算机安装画画软件。在课堂上演示安装Windows的画图程序。计算机其实由软件和硬件构成，硬件是可以看到的，是物质根底，软件那么是它的思想灵魂。计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。(1)系统软件系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户提供工作环境和开发工具的大型软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最根本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。现在我们最常用的是美国微软公司的Windows系列操作系统。我国也有了自己的操作的系统—红旗Linux，现在正在推广运用当中。(2)应用软件应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。有了应用软件，才能在计算机上画图、写文章，制作多媒体报告、玩游戏等，如WPS、Word、PowerPoint等都是应用软件。三、计算机信息处理过程计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。比方我们要把书上的一段文字在Word中用拼音输入法输入到计算机中，我们首先应该用眼睛看这段文字，眼睛把看到的字传给大脑，大脑要对这个字进行处理，看看认识不认识这个字，如果认识，大脑就可以产生这个字的拼音编码(不认识可以利用字典查出这个字的读音)，然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。这样继续下去一段文字就会输入进去了。人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备；大脑相当于主机进行各种处理工作；手就相当于输出设备，把大脑的处理表现出来(利用键盘输入字)。计算机的工作过程也像人一样，在输入字的这个过程中，首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机，由主机对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过输出设备输出(在屏幕出打印这个字)。由此可见，计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出〞6个字来概括。四、小结今天你知道了哪些计算机知识？五、练习(1)填空①内存储器一般可以分为和两类。②奔腾Ⅰ、奔腾Ⅱ、奔腾Ⅲ、奔腾Ⅳ是指计算机的型号。③常见的外存储器有、和等几种。(2)你能说出计算机硬件由哪些设备组成吗？(3)想一想：如果你要在计算机中玩下象棋的游戏，该怎么办？课后反思：教案五：图文并茂的幻灯片【此篇教案是教师面试中试讲的一个常考点，适用于教师资格，事业单位教师，普岗教师，昆明教师，特岗教师面试考试面试试讲】教学目标：1.知识目标：了解表格在数据表示中的作用2.技能目标：学会在幻灯片中插入表格，并熟练掌握修饰表格的方法，学会恰当的在幻灯片中使用自选图形。3.情感、态度和价值观目标：学会利用表格分析问题。教学重点、难点：表格的插入与修饰，自选图形的使用课时分配：2课时教学过程：一、创设情境，激兴导入师：在生活中，你知道哪些地方应用了表格？〔生汇报〕课件展示：生活中各种各样的表格。〔学生观看〕师导入：在生活中，表格应用很广泛，有很多情况要使用表格，演示文稿中也不能缺少表格。今天我们就来学习如何在幻灯片中插入表格。出示课题：图文并茂的幻灯片二、自主探究，学习新课1.在幻灯片中插入表格〔1〕插入表格插入——表格——设置行数和列数〔2〕表格位置调整如文本框，先选中，后拖动。〔3〕表格大小调整在八个白点位置改变大小，其中的单元格也同时该变。2.表格的修饰格式——设置表格格式命令如下列图：【在教师招聘考试中，顺利通过笔试之后进入面试环节是不是又兴奋，又有点小紧张呢，别担忧，信息技术的考生们有福了，这里为你准备了面试考试中最关键的局部“说课稿〞和试讲的“教案〞，事业单位教师考试，面试这一环节，是您进入教师岗位最后的冲刺了，所以要做好充分的准备，现有复习资料下载，使用能助您实现梦想。】3.幻灯片中插入自选图形〔1〕自选图形的插入插入——图片——自选图形〔2〕自选图形的修饰格式—自选图形——设置自选图形格式可以改变颜色和线条等很多的内容。〔3〕自选图形的特殊用法除了可以在自选图形内直接输入文本外,我们还可以将自选图形当作一个图片来使用。第一步：执行“插入〞—“图片〞—“自选图形〞命令，插入一个自选图形。第二步：将自选图形拖动到文字所在的位置，此时自选图形会遮住文字示。第三步：右键单击自选图形，在快捷菜单中执行“叠放次序〞—“置于底层〞命令，这样就可以把自选图形设置成一个背景图案了，如下图：〔4〕师小结：学习了自选图形的使用方法，快让你的演示文稿变得更漂亮一些吧！三、实践与创新师：为了进一步增强对家乡的了解，更好地介绍家乡，请完成下面的统计表。统计表类型代表主要人物或景观介绍古人先贤自然风景遗址古迹新兴景观课件出示制作要求：1.细心调查，完善表格。2.翻开上节课保存的作品。3.在作品中创作一个表格，将调查内容充实到表格中。4.对表格进行恰当的修饰和调整。5.使用一些自选图形丰富作品。6.保存作品。学生制作，学生展示汇报，学生评价。评价评价工程自我评价〔√〕小组评价〔√〕图优秀良好优秀良好优秀良好表格的插入与调整自选图形的插入与调整教学反思：在Powerpoint中插入表格与在WORD中插入表格有很多相似之处,但是里面的设置有个别不同,例如表格边框的设置,在WORD中设置好边框的颜色,在预览直接看到效果确定就可以了,而在Powerpoint设置好边框的颜色,还需要在右边单击选择所要应用的边框,需要单击两次才可以预览看到所要设置的颜色,最后确定就可以了。相对之下，在Powerpoint中设置表格边框及填充颜色比拟麻烦，这也是Powerpoint软件自身的问题所在。表格的插入与设置可以说是本单元的一个难点问题，需要学生们加强操作练习才能到达熟练的效果。本课安排2个课时，时间不是很充足，个别根底差的学生没有能很熟练掌握。但是总体效果还是很好的。教案六：乘着歌声的翅膀学习目标：1．知识目标明确在PowerPoint中可以插入哪些格式的音频、视频文件。2．技能目标掌握插入音频、视频文件的方法。3．情感、态度和价值观目标培养作为中国人的自豪感；通过欣赏积极向上的作品陶冶情操。教学重点、难点：在PowerPoint中插入音频、视频文件课时分配：1课时教学过程：一、情境创设，激兴导入课件出示：“让我告诉世界中国命运自己主宰让我告诉未来中国进行着接力赛承前启后的领路人带着我们走进新时代啊!带着我们走进新时代我们唱着东方红当家做主站起来我们讲着春天的故事改革开放富起来继往开来的领路人带着我们走进新时代高举旗帜开创未来〞一首《走进新时代》唱出了中国半个多世纪的巨大变化。正所谓：歌以言志。如果演示文稿中参加这些音频、视频元素，不就更加丰富多彩了吗？师：通过阅读上面的“阅读与思考〞，你有何感想和问题呢？学生填写课本的问题背囊学生汇报师导入：今天我们就来继续学习幻灯片制作单元中的第5课乘着歌声的翅膀。〔出示本课课题：第5课乘着歌声的翅膀〕。二、学习与探究师：1949年10月1日，在北京天安门的城楼上，毛泽东主席庄严地向全世界宣布：“中华人民共和国成立了！〞，中国人民从此站了起来！这段声音被永久地保存了下来，下面就让我们将它插入到幻灯片中去吧。〔一〕插入文件中的音频1.选择“开国大典〞图片所在的幻灯片。执行“插入〞→“影片和声音〞→“文件中的声音〞命令(如图1-5-1)。图1-5-12.在弹出的“插入声音〞对话框中选择声音文件并插入到幻灯片中(如图1-5-2)。3．单击“确定〞。2．选择文件。1．选择文件位置。PowerPoint中可以插入的音频格式包括：wav、mp3、midi等格式。3．单击“确定〞。2．选择文件。1．选择文件位置。PowerPoint中可以插入的音频格式包括：wav、mp3、midi等格式。图1-5-23.插入声音后，马上会弹出一个对话框(如图1-5-3)。假设希望放映幻灯片时就听到声音，那么单击“是〞。图1-5-34.这样就把声音插入到幻灯片中了(如图1-5-4)。我们可以像调整图片一样，调整“小喇叭〞图标的大小和位置。我们可以像调整图片一样，调整“小喇叭〞图标的大小和位置。声音被插入幻灯片中，以“小喇叭〞的形式出现。图1-5-4学生练习〔二〕插入录制的声音师：我们还可以录制一段声音并插入到幻灯片中。5.单击“确定〞插入已录下的声音。1.给录制的声音命名。在准备好相应的录音设备后，执行“插入〞→“影片和声音〞→“录制声音〞命令，将弹出5.单击“确定〞插入已录下的声音。1.给录制的声音命名。2.单击“录制〞按钮录音。2.单击“录制〞按钮录音。4.播放录制的声音。师：1.如果在插入声音后弹出的对话框中，选择了“否〞该如何播放声音呢？2.录制声音的过程中，怎样才能获得质量较高的声音？学生思考讨论学生汇报师小结：如果你在插入声音时选择了“否〞，说明你将在放映该幻灯片时通过鼠标的单击来播放声音。该过程的步骤为：1.按〔“幻灯片放映〞视图方式〕放映该张幻灯片；2.通过拖动鼠标使鼠标出现；3.使用鼠标单击声音按钮，播放声音。学生练习三、在幻灯片中插入视频师：《走进新时代》这首歌曲，旋律优美、歌词生动，展现了祖国这些年翻天覆地的变化。王磊选择将它放到最后一张幻灯片中，作为演讲结束时播放的歌曲，同时也突出了演示文稿的主题。1.选择最后一张幻灯片，执行“插入〞→“影片和声音〞→“文件中的影片〞命令。〔如图1-5-6〕1-5-62．在弹出的“插入影片〞对话框中，选择视频并插入幻灯片中(如图1-5-7)。2．选择视频文件。3．单击“确定〞插入。1．选择文件位置。PowerPoint中可以插入的视频格式包括：mpg、avi、wmv等。2．选择视频文件。3．单击“确定〞插入。1．选择文件位置。PowerPoint中可以插入的视频格式包括：mpg、avi、wmv等。图1-5-73．与插入声音类似，插入视频会弹出一个选择对话框。根据需要我们选择“是〞，就可以把视频文件插入到幻灯片中了。〔如图1-5-8〕1-5-8师出示课件：1.尝试插入视频后，在弹出的对话框中选择“否〞，并按“幻灯片放映〞视图方式放映该张幻灯片。2.插入到幻灯片中的视频，能否将其大小扩大到与幻灯片大小一致？为什么？学生操作练习四、调整幻灯片的顺序师：我们再来看一看作品。咦，怎么有两张幻灯片的顺序颠倒了〔如图1-5-9〕，马上调整一下吧。顺序颠倒顺序颠倒1-5-9学生练习〔一〕调整幻灯片的顺序1.选中幻灯片在“幻灯片浏览〞模式下，选择第7张幻灯片。2.拖动幻灯片到正确位置在第7张幻灯片上，按下鼠标左键不动并拖动鼠标，此时会出现一个竖直虚线显示幻灯片将要移动到的位置〔如图1-5-10〕。到达正确位置后，松开鼠标即可。竖直虚线指示着调整后的位置。竖直虚线指示着调整后的位置。1-5-10学生练习〔二〕删除幻灯片有时候我们也需要将不必要的幻灯片删除。方法如图1-5-11所示。1.选择幻灯片。2.执行“1.选择幻灯片。2.执行“编辑〞→“删除幻灯片〞命令。1-5-11学生练习师课件展示：学过了移动和删除幻灯片，那么如何复制幻灯片呢？请试着复制一张幻灯片。教案七：设置段落格式教学目的与要求：〔1〕学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。〔2〕学会字符间距的调整。〔3〕通过实际操作，对进行学生动手能力、探知能力的培养。教学重点与难点：段落的对齐、缩进和行距调整。教材分析：本课主要内容是段落的对齐和缩进。段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，也是要求学生重点掌握的内容。这局部内容有“段落对齐〞、“段落缩进〞、“行距调整〞三个知识点。这三个知识点讲解时，应准备好文章内容，边讲边让学生试着操作，“段落对齐〞中对齐方式有“左对齐〞、“居中〞、“右对齐〞、“两端对齐〞、“分散对齐〞几种，每种对齐方式的效果是什么，只讲不看是搞不清楚的，只有让学生实际试一试，看一看，对不同对齐方法有所了解，在以后使用时才知道选用哪种对齐方式。段落对齐的几种方式一定要让学生操作，试一试，练一练。“段落的缩进〞主要讲解了利用标尺的操作方法，要让学生了解标尺的使用，了解标尺上“左缩进〞、“右缩进〞等的位置，学会利用鼠标拖动完成段落缩进调整的方法。建议采用演示和学生动手操作相结合的方法。“行距调整〞是指两行间隔的调整。行间距多大是适宜的，这和操作者的经验有关系，这不是本课的根本，本课主要解决的问题是如何设置行距。讲解时行距的“设置值〞具体是什么，不是很重要，重要的是让学生知道，不同的值，行距大小不同就可以了。【参考资料】Word中的段落，就是我们平常所说的自然段。在Word中输入文字时，每按一次回车键，就表示一个自然段的结束，下一自然段开始。为区分每一独立的自然段，Word在每个段落的结束处都会显示一个段落标记符号，每按一次回车键，就会产生一个段落标记。通过“视图(V)〞菜单中的“显示段落标记(S)〞命令，可以控制该标记显示与否。该标记仅起显示作用，不会被打印出来。对段落进行修饰时，操作对象的最小单位是自然段。当光标位于某段中的任一位置，所选择的段落修饰命令就将对该段落起作用。即使在修饰段落前高亮选择了一个段落中的某块文字，段落修饰命令也将对整个段起作用，而不仅仅是对选中的文字块有效果。按照中文表达的习惯，每一个自然段的段首要空两个字，在计算机处理文字时，这种空字效果就称为段落的缩进控制。在Word中，不但可以实现首行缩进的效果，还可以令整个段落左边或右边整体向内侧缩进一定的距离，使一个段落中每行的文字数都减少，相应的该段行数就会增多。通过水平标尺可以方便地控制缩进效果。如果编辑窗口中水平标尺没有显示出来，可以选择“视图(V)〞菜单中的“标尺(R)〞命令。再次选择该命令，就可隐藏水平标尺〞。利用水平标尺进行段落缩进控制：◆左缩进：移动鼠标器光标，当空心箭头指向标尺上的左缩进按钮时，按下鼠标器左键不放，并向右拖动鼠标器，左缩进按钮随即产生从左向右缩进的左缩进效果。◆右缩进：用鼠标器向左拖动标尺右侧的缩进按钮，可使光标所在的当前段或所选段落产生由右向左缩进的右缩进效果。◆首行缩进：首行缩进的含义是段落的第一行相对于该段的其它行向右缩进一定的距离。用鼠标器向右拖动标尺上的首行缩进按钮，可使当前段的第一行产生首行缩进的效果。◆悬挂缩进：悬挂缩进的含义是段落的第一行不动，而其它行由左向右缩进一定的距离。用鼠标器向右拖动标尺上的悬挂缩进按钮，可使当前段产生悬挂缩进的效果。◆对缩进量进行精确控制。通过标尺进行段落的缩进控制无疑是非常直观而方便的，不过却无法做到精确控制。如要使得某段左缩进1.75厘米，从标尺上是无法准确读到这个数字的。通过“格式(O)〞菜单中的“段落(P)...〞命令，不仅可以设置对齐方式，对左右缩进量进行精确控制，还可以随意设置段落前后的空白、调整行与行之间的距离。教学准备：1.在机房上课，采用NETOPSCH