小学三年级上册音乐教案

第一单元快乐的doremi第一课时教学内容：学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音；欣赏《哆来咪》。教学目标：演唱歌曲《快乐的doremi》.感受歌曲活泼欢快的情绪.认识和演唱音符doremi。教学过程：一、听唱歌曲《快乐的doremi》1.听赏歌曲〔1〕听录音范唱《快乐的doremi》〔2〕请你跟琴唱一唱这三个音。〔3〕教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。2.听唱法演唱歌曲〔1〕轻声读歌词第一段〔2〕听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。〔3〕引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。

“演唱〞四分休止符时，可用手势动作代替〔4〕学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。〔5〕全体演唱全曲二至三遍二、欣赏《哆来咪》三、音乐游戏1.认识五线谱上的doremi的唱名位置。2.跳房子游戏四、演唱歌曲1.再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。2.表演唱或小组表演唱、个人表演唱3.进行歌词创编五、自我评价：同学们这节课有什么收获？教学反思：第二课时教学内容：学习歌曲《爱唱歌的小杜鹃》；音乐知识：四分音符八分音符。教学目标：1.学唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，感受乐曲热烈欢快的气氛。2.引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。教学过程：一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。二、我是小小音乐家1.初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？2.听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。3.教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏4.在涂颜色处拍手或用打击乐〔铃鼓〕伴奏并演唱。在学生会演唱的根底上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐〔铃鼓〕伴奏并演唱。5.听歌曲、自由表演三、爱唱歌的小杜鹃1.游戏《找朋友》。2.活动《小小作曲家》〔1〕教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。〔2〕以小组为单位选择图片进行创编、教师指导〔3〕小组汇报展示，集体评价。四、音乐知识：四分音符八分音符。四、自我评价教学反思：第三课时教学内容：唱歌《快乐宝贝》，并进行律动表演；活动：你唱歌我来和。教学目标：听赏歌曲《多来咪》，进一步稳固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。教学过程：一、跳房子游戏；复习音符doremi二、唱歌《快乐宝贝》，1.初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。2.听歌曲〔教师演唱或录音〕3.师生共同演唱歌曲并自由表演教师唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。衔接处全体演唱。三、音乐表演《快乐宝贝》1.教师讲解《快乐宝贝》的故事情节2.讨论表演《快乐宝贝》片特点，可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。3.进行音乐表演四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》感受乐曲的情绪，了解演唱形式五、活动：你唱歌我来和。六、自我评价：同学们这节课有什么收获？教学反思：第二单元农家孩子的歌第一课时教学内容：学习歌曲《放马山歌》；音乐知识：延长音。教学目标：1.有表情地演唱歌曲《放马山歌》。2.歌表演《放马山歌》。教学过程：一、激趣导入1.请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。2.你还知道那些少数民族？二、范唱1.教师范唱：教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格〔学生知道也可请同学们自己介绍〕2.录音范唱：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。三、学唱歌曲1.教师提示歌曲演唱顺序。2.教师反复播放范唱录音〔２－３遍〕，让学生用听唱法学习歌曲。3、教师分句教唱歌曲。3.提示八分休止符的“演唱〞。四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。五、启发学生创遍动作表现歌曲。六、音乐知识：延长音。七、自我评价教学反思：第二课时教学内容：1.唱歌《老爷爷赶鹅》；音乐知识：二分音符。2.节奏练习《山泉、小溪、大河》教学目标：1.通过唱歌《老爷爷赶鹅》激发学生的家园的情感。3.通过二分音符练习使学生掌握一些音乐知识。教学过程：一、复习：教师伴奏，请同学齐唱、独唱《放马山歌》。教师和同学评价二、唱歌《老爷爷赶鹅》1.第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。2.第二遍：答复书上的提问。3.第三遍：再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪。三、再唱歌曲《老爷爷赶鹅》1.第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。2.第二遍之前教师提示：这首歌曲用了齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式，你能听辨出来吗？〔乐曲开始为齐唱，中间为合唱，第三局部为轮唱〕3.第三遍：带着同学听辨三种演唱形式。请同学们思考为什么用这么丰富的演唱形式来表现歌曲？学生答复。第四遍：再次感受歌曲中对田园生活的赞美之情。四、活动：小小作曲家《山泉、小溪、大河》1.出示山泉节奏

×０×０×０×０叮咚叮咚2.出示小溪节奏

××××××××

淅沥淅沥淅沥淅沥，3.出示大河节奏

×—×－×－×－4.练习完之后做三声部的合奏5.创编：请按上面的节奏配上doremi唱一唱、奏一奏。6.用自己创编的旋律〔或选择其他适合的音乐〕为小诗伴奏五、音乐知识：二分音符六、自我评价教学反思:第三课时教学内容：欣赏《森林水车》、《打枣》；音乐知识：波音；环保教育。教学目标:1.通过欣赏《森林水车》、《打枣》，能感受《森林水车》活泼、欢快的情绪，并对《打枣》产生一定的联想。2.认识民族吹管乐器唢呐，认识二分音符。3.活泼有序的表演演唱。4、通过欣赏《森林水车》、《打枣》，对学生进行环保教育。教学过程：1.创编练习：请同学展示自己的创编成果。教师和同学评价。2.复习歌曲《老爷爷赶鹅》：教师伴奏，请同学齐唱、独唱。教师和同学评价。3.感受情绪：请同学感受歌曲《老爷爷赶鹅》欢快的情绪。4.感受民族风格：请同学听辨歌曲《老爷爷赶鹅》与哪个少数民族的音乐风格相同？5.感受歌曲节拍：一边听，一边拍手。二、欣赏《森林水车》、《打枣》1.师播放录音，2.学生随音乐做动作，3.感受《森林水车》活泼、欢快的情绪，4.认识民族吹管乐器唢呐，对《打枣》产生一定的联想。5.提示学生要互相配合，做到活泼而有序。6.随乐表演：一边听歌曲，一边表演。三、音乐知识：波音。四、环保教育师：清晨，小鸟喳喳的叫声打破了森林的寂静，咕噜咕噜，咕噜咕噜，水车欢快的转起来，老爷爷和小孩在欢快的打枣。这么美丽的环境，我们该怎么做呢？生：我们应该保护树木，每年多栽几棵。生：我们应该保护小鸟，不要损伤小鸟。生：我们平时不要乱扔垃圾，这样才能让环境更好，让水更清。师：同学们说得真好，我们要人人争做保护环境的小卫士，让我们生活的环境更美好！教学反思：第三单元进行曲第一课时教学内容：学唱歌曲《中国少年先锋队队歌》教学目标：能用饱满的情绪、响亮的声音演唱《中国少年先锋队队歌》。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。教学过程：一、导入：聆听《出旗》的音乐进教室。教师可提问：这段音乐给你带来什么样的感受？它是几拍子的歌曲？二、学习歌曲《中国少年先锋队队歌》〔1〕解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下〔弹琴〕，出是卡片唱准下面的音。123143321〔2〕解决轮唱难点〔3〕学唱歌曲《中国少年先锋队队歌》的曲谱：可采取个人学习或小组学习的方式。教师引导学生注意音准和节奏及三拍子的韵律感。〔4〕学习歌词教师可提问：你感觉乐曲的情绪是怎样的？歌曲表现了什么意境？你想用什么样的歌声演唱？〔5〕学习轮唱教师解释轮唱的含义，并作示范。教师可根据学生能力分步骤进行：1.二部轮唱2.三步轮唱。3.器乐练习：讲学唱的歌曲用打击乐器与他人合作演奏。教学反思：第二课时教学内容：学唱歌曲《小号手之歌》教学目的：1、通过自学、小组学习和教师指导学习的方式，运用以掌握的音乐知识和音乐技能，学会歌曲《小号手之歌》，指导学生用自豪、快乐的情绪和活泼、欢快歌声表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。2、认识四二拍、四分休止符、八分休止符，并能准确演唱四分休止符和八分休止符。教学过程：1.导入：有关环保主题的录像片段。2.学习歌曲《小号手之歌》〔1〕初听歌曲：歌曲的情绪是怎样的？〔2〕再听歌曲：你喜欢歌曲的哪一乐句？〔3〕小组学习歌曲的旋律。〔4〕分小组汇报〔5〕教师弹琴，学生完整演唱歌曲旋律：注意用声方法。〔6〕演唱歌词：有感情的朗读歌词、正确的演唱歌词、有感情的演唱歌曲。3.教师弹琴伴奏学生有感情的演唱。4.以小组为单位设计并练习领唱与齐唱的演唱形式。5.汇报设计结果并表演。6.总结下课教学反思：第三课时教学内容：欣赏乐曲《土耳其进行曲》教学目的：通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听音乐的习惯；能够正确区分乐曲的两个段落，并能够在老师的指导下，记忆模唱乐曲的第二主题片断。教学过程：1.初听全曲：你听到了什么？2.分段欣赏：〔1〕欣赏第一局部：这段音乐描述了什么情景？为什么？〔速度较慢、节奏较为舒展，表现了森林早晨的情景。〕〔2〕欣赏第二局部：ａ.这段音乐表现了什么情景？为什么？〔速度较快、节奏紧凑，表现了森林中各种鸟在鸣叫。〕B.小组讨论，选择自己喜欢的方式为旋律伴奏。〔3〕完整欣赏歌曲：请你为乐曲起个好听的名字。3.表现乐曲全班学生分A、B两组，在A段音乐进行时，A组按街拍行进走步，B组按节拍原地拍手；在B段音乐进行时，A组原地按B段音乐大鼓节奏拍手，B组按节拍行进走步。4、拓展知识介绍同名乐曲莫扎特的《土耳其进行曲》，学生安静地欣赏。教学反思：第四课时教学内容：欣赏歌曲《号手与鼓手》教学目的：能随音乐展开丰富的想象，感受这首乐曲中的童真和童趣。通过聆听《号手与鼓手》，感受音乐带来的不同情绪，并将自己对音乐的感受通过语言、肢体动作表现出来。通过聆听，分辨不同乐器的音色，感受音中所描绘的“号手与鼓手〞形象。教学过程：1.音乐导入听《土耳其进行曲》进教室。2.欣赏乐曲〔1〕初听乐曲：教师播放乐曲《号手与鼓手》。〔2〕再听乐曲：请问这首乐曲的速度？情绪？〔3〕复听乐曲，引导思考：号声与鼓声是同时的还是分开的？3.感受乐曲〔1〕出示乐曲曲名。听音乐，谈感受。〔2〕有感情地哼唱音乐主题。4.体验乐曲〔1〕认识小号和鼓，学习号手和鼓手的动作。〔2〕复听音乐，配合表演：小号手现响亮的时候，鼓手的表演动作变小，为小号手伴奏；鼓声响亮的时候，号手的表演动作变小，为鼓伴奏。5、知识拓展〔1〕介绍作曲家比捷。〔2〕介绍《号手与鼓手》的由来：选自由法国作曲家比捷所做的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》〔共十二首〕中的五首小曲改编而成的管玄乐曲组《儿童游戏》。《号手与鼓手》是五首中的第一首，又叫《喇叭与铜鼓》。5.总结下课教学反思：第四单元小乐队第一课时教学内容：学唱歌曲《法国号》；音乐知识：四三拍。教学目标：1、能够用准确的节奏和音调演唱歌曲；尝试用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的角色；用连贯的声音表现自信的“我〞。能够编创符合四三拍强弱规律的声势动作，随歌曲参与表现。2、认识四三拍，掌握四三拍的概念与指挥图示，知道四三拍的强弱规律，并能用声势动作表现出四三拍的强弱规律。3、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并了解其音色。教学过程：1、导入：认识四三拍〔1〕复习演唱第三单元歌曲《中国少年先锋队队歌》、《小号手之歌》。〔2〕讲解四三拍的强弱规律特点，学会四三拍的指挥手势。〔3〕讲解四三拍的概念，通过“练一练〞音乐实践活动完成。2、学习歌曲《法国号》〔1〕教师范唱歌曲《法国号》〔2〕指导学习歌词教师提问：你感觉乐曲的情绪是什么样子的？歌曲表现了什么意境？你应该用什么样的歌声表现？〔3〕学生跟着歌曲录音清唱两遍。〔4〕鼓励学生跟着音乐做律动表演〔5〕学生观察乐句规律并完整视唱歌曲。〔6〕学生随伴奏完整演唱歌曲，要求声音干净而富有弹性。〔7〕学习简单的四三拍舞蹈动作，边唱歌曲边表演。3、自我评价：同学们这节课有什么收获？教学反思第二课时教学内容：1、学唱歌曲《我是小小音乐家》2、活动《自制小乐器》.教学目标：1、能用轻快、明亮的声音演唱《我是小小音乐家》，能用打击乐器或自制小乐器参与歌曲表演。2、能自己动手或与同学合作，制作一件简单的小乐器，并能用自制小乐器积极参与各种音乐表现。教学过程：1、导入：复习演唱歌曲《法国号》，节奏游戏。2、学唱歌曲《我是小小音乐家》〔1〕整体聆听歌曲。学生思考：这首歌曲有几个乐句？每个乐句之间有什么联系？〔2〕学生跟琴演唱第一、二、三乐句。〔3〕学生视唱第四、五乐句歌谱。〔4〕学生用中速稍快的速度，以及有弹性的声音完整演唱歌曲，演唱时要保持每个音的时值，咬字吐字要清晰，弱起音要弱唱。注意每个乐句后的换气。〔5〕学生边唱歌边“XXX〞的节奏在教材歌谱的色块处拍手或用打击乐器伴奏，注意反复跳跃记号。3、自制小乐器。引导学生回忆熟悉的打击乐器的音色特点，启发学生运用生活中的物品制作相应的打击乐器。如用矿泉水瓶装上沙子或豆子，模仿沙锤；用系上绳子的两根铁匙，可以当碰铃；用家里的旧钥匙串上一大串做串铃等。同时可以启发学生制作有音高的的打击乐器，如可以用碗或玻璃杯装上不等的水制作出能敲出音高的碗琴或玻璃杯琴；或用长短不一的管子制作简易的排箫等。要求学生以小组或单独完成小乐器制作，并在下一节课带到学校进行展示。4、自我评价：同学们这节课有什么收获？教学反思第三课时教学内容欣赏《紫竹调》、《小乐队》。教学目标：1、认真聆听乐曲《紫竹调》，能够听辨出《紫竹调》中三件领奏乐器的音色。2、喜欢合唱歌曲《小乐队》，能唱出歌曲中圆号和鼓的旋律。教学过程：一、欣赏《紫竹调》1、师：欣赏完〈欢乐歌〉同学们是不是已经喜欢上江南丝竹了？今天我还给大家带来了一首演奏风格与江南丝竹极为相近的轻音乐〈紫竹调〉。一起来听听看！听完说一说乐曲的情绪〔初听乐曲〕提醒学生乐曲中的乐器变化生：……2、师：这首轻音乐《紫竹调》旋律优美抒情，曲调流畅!下面同学们想一想这首轻音乐《紫竹调》和我们刚刚欣赏的民乐合奏〈欢快歌〉，用这边四个词组中哪些适合概括这两首作品的风格？3、生：……4、师：你们的感受非常准确！清新幽雅，流畅柔婉正是江南音乐的风格。下面我们再来听一遍《紫竹调》，感受一下江南音乐的优美旋律！〔播放MTV〕四、教师小结江南是一幅画，江南是一首诗，江南更是一首歌。让我们在这如诗如画的江南美景中结束今天的课！同学们，再见！二、欣赏合唱曲《小乐队》1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。2、各组用自制打击乐为期演唱的声部配1-2小节的固定节奏音型的伴奏。3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以组为为迅速做出反响并配上自编的伴奏。4、各组就反响的速度编配、演奏等情况互做简单的评价。5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。6、各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动〔最好能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受〕。7、跟随《小乐队》的演唱录间，各组用自编的舞蹈、律动表现声部演唱的顺序。教学反思第四课时教学内容：1、小小歌唱家2、小小演奏家《布谷鸟》教学目标：1、认识sol、la、do三个音，并能口风琴以准确的指法和标准的手型演奏《布谷鸟》。2、能随琴画拍唱准“小小歌唱家〞中的两条旋律。教学过程：1、小小歌唱家〔1〕教师弹奏“小小歌唱家〞中的两条旋律，学生听辨其节拍。〔2〕老师再次弹奏着两条旋律。学生用符合相应节拍旋律的声势动作随音乐表现。〔3〕学生随琴唱以下四组音：123456i；I5；6I5；636。〔4〕学生视唱第一条旋律，注意表现出四二拍的强弱规律。〔5〕复习四二拍的指挥手势，并随老师的琴声画拍演唱第一条旋律。〔6〕学生随琴唱下面一组音‘注意表现出四三拍的强弱规律。2、小小演奏家〔1〕老师用钢琴弹奏《布谷鸟》的旋律，学生判断其节拍，并用相应节拍的声势动作表现。〔2〕引导学生认识sol、la、do三个音，并帮助学生找到这三个音在口风琴琴键上的位置。教学反思第五单元民族舞步第一课时教学内容：学唱歌曲《秧歌舞》教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合课。通生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下．感受歌曲热烈欢快的情绪、在教师的指导和帮助下学习简单的秧歌舞的伴奏谱。教学过程：1、导入：教师播放录像《民间秧田队》提问：他们在做什么？这种舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？2、揭示课题。3、初听歌曲：提问：歌曲的情绪？4、记忆歌曲旋律：歌曲可以分成几句？5、学唱歌谱、以小组为单位．运用已有的知识学习歌谱。6、教师指导学习：正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏。7、学习歌词：指导学生正确演唱。8、学习锣鼓点：提问：歌曲中用怎样的声音表现锣鼓？9、出示节奏谱：小组学习，分组进择乐器先节奏谱练习。10、课后拓展：将学生分成假设干小组，每个组选一个工程〔舞蹈、乐器、歌曲〕进行研究性学习。舞蹈组：学习根本秧歌舞步，创编一个简单的舞蹈组合。唱歌组：搜集我国其他地区的秧歌资料〔文字或音响〕。乐器组：创编或演奏秧歌锣鼓节奏．为歌曲伴奏。教学反思第二课时教学内容：集体舞《儿童圆舞曲》教学目标1.了解圆舞曲的特点，准确把握圆舞曲节奏，学唱歌曲《儿童圆舞曲》，学跳一段集体舞。2.感受歌曲欢快的情绪。教学过程导入教学要求：复习圆舞曲的风格特点。师：谁来说说圆舞曲的风格特点？学生自由答复。歌曲学习1.初听歌曲。〔《儿童圆舞曲》音频〕教学要求：初次感受歌曲的特点。师：我们对圆舞曲的风格特点有了一定的认识，今天我们学习一首歌曲，请同学听辨歌曲是几拍子的？歌曲的情绪是怎样的？学生自由答复。2．歌谱学习。〔《儿童圆舞曲》歌曲学习〕师：同学们用“啦〞跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特点。生：用较高位置“啦〞模唱歌曲旋律。生：视唱歌曲旋律。注意个别小节的节奏要唱准确。教学要求：〔1〕视唱歌曲前八个小节，纠正四分附点音符的时值及唱法。注意三拍子要唱够时值。〔2〕跟琴唱9─16小节，统一呼吸的位置。〔3〕跟琴完整演唱歌谱。注意结束句的音符演唱。演唱歌曲师：我们如何演唱才能表现歌曲的意境呢？〔《儿童圆舞曲》动画〕生：用连贯的声音来演唱，表现优美抒情的情绪。教学要求：教师指导学生运用连贯的气息演唱歌曲。注意每个乐句的最后一个音，演唱时要唱够它的时值；要注意旋律的起伏变化，运用稍有变化的力度表现各乐句的不同情绪。师：请同学们讨论一下如何运用力度表现歌曲的情绪？学生讨论：可以用p—mp—f—mp的力度变化进行演唱。结束句用稍有弹性的声音来演唱。师：让我们用连贯的声音，注意乐句的力度变化有感情地来演唱歌曲。学生随歌曲《儿童圆舞曲》伴奏，有感情地进行演唱。四、学跳集体舞〔1〕介绍圆舞曲。〔圆舞曲简介〕〔2〕学习三拍子舞蹈的根本步伐。〔3〕教师播放歌曲《儿童圆舞曲》，练习圆舞曲的舞步。〔4〕学生分组创编集体舞，深层次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情绪。〔5〕师生一起随音乐进行《儿童圆舞曲》表演唱。五、课堂小结通过本节课，同学们学会了儿童圆舞曲的舞蹈可以利用课下的时间进行练习，可以丰富同学们的课余生活，陶冶身心增进友谊。让我们迈着青春的舞步走向未来走向明天吧！教学反思第三课时教学内容：欣赏《阿细跳月》教学目标：1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律〔包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律〕，初步感知旋律创作手法。2、欣赏民族管弦乐版本《阿细跳月》，积极参与音乐活动。3、学会《阿细跳月》的根本舞步，能用肢体语言表现乐器的音色变化和速度、力度变化。教学重点：1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律〔包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律〕，初步感知旋律创作手法。2、学会《阿细跳月》的根本舞步，能用肢体语言感受乐器的音色变化和速度、力度变化。教学难点：1、理解《阿细跳月》五拍子的韵律

2、能够赏析出《阿细跳月》主题旋律和《跳月歌》的区别与联系教学准备：钢琴伴奏多媒体课件教学过程：

一、图片介绍和歌曲《彝家娃娃真幸福》导入1、

图片介绍彝族的人文景观，触碰学生已有的生活经验、激发学生的学习兴趣。师：“同学们，今天我们将一起走进我国一个古老而神秘的少数民族。接下来，就让我们一起感受它的古老和神秘〞〔教师根据图片内容介绍这个少数民族的人文景观，请同学猜答民族〕〔图片1：这个少数民族主要分布在云南、四川、贵州三省秀丽迷人的山村；图片2、云南著名的石林就是由这个民族传说中的阿诗玛幻化而成；3、这个民族的服饰以黑色为主，因为这个民族崇尚黑色，也被称为“黑族〞；4、这是一个善于酿酒、嗜爱饮酒、形成独特酒文化的民族；5、“火把节〞是这个民族最为隆重的节日。6和7图在“火把节〞上这个民族的男女老少都会表演一个让世界瞩目、让中华民族自豪的歌舞节目——《阿细跳月》，由于在表演中习惯使用大三弦进行伴奏，《阿细跳月》也叫《大三弦舞》。你们现在猜出这是哪个少数民族了吗？彝族〕2、复习学生学习过的彝族歌曲，增添学生边律动边演唱的情趣。①师：“其实彝族离我们很近，不信，大家听。〞〔欣赏《彝家娃娃真幸福》〕要求：边轻唱边跟着老师律动。②跟伴奏演唱边律动边演唱《彝家娃娃真幸福》。③过渡语：现在，让我们一起学习彝族的一首被美国人称为世界十大民族音乐之一的《阿细跳月》二、赏析民乐版《阿细跳月》1、学生完整听赏整首乐曲，听后交流感受〔教师可从情绪、旋律特点上去引导学生交流〕师：“听完之后，同学们可以从音乐的情绪、旋律的特点、力度速度的变化说说你的感受，同时也可以吧自己的感受用身体动作表现出来，但是必须保持安静〕如果学生没有听出旋律相同的特点，然后问：“同学们，你们能哼出这首曲子的一两句旋律吗？〞教师变换调式哼唱旋律，问：“大家是不是一直听到这段旋律？〞2、感受乐曲旋律不变的特征和五拍子的强弱规律第二遍教师带着学生边听边做身体律动：前三拍高举双手拍手，后两拍拍膝盖。导入语：“古人说得好，世界上最好的乐器就是人类的歌喉，老师也想来唱一唱，看看老师边唱边做什么动作。〞听后询问：做了哪几个动作〔拍手、拍膝盖〕拍几下手、拍几下膝盖，一共组成几拍节奏的旋律？〔五拍〕“五拍子旋律的强拍和次强拍分别在哪一拍上呢？〞听老师再来唱一唱、拍一拍。〔第一拍和第四拍〕学生拍节奏，教师唱主题旋律。教师总结：五拍子是《阿细跳月》最大的节奏特点。1、

介绍《阿细跳月》曲名和由来：“那么，《阿细跳月》这首乐曲的名字是什么意思，它是怎么由来的呢？〞教师介绍。探索旋律作曲手法，学唱主题，导入：“我们同学能哼出这首曲子的旋律吗？〔学生尝试〕教唱歌谱。教师演唱后，问：“你们听到有哪些音符？〔12356〕这是典型的中国民族音乐，出现最多的是哪几个音呢？〔135〕这就是中国民族音乐最大的特点。〞再跟着钢琴学唱主题。2、

观看舞蹈视频，要求学生：你们看出《阿细跳月》的舞蹈中脚上的两个根本动作？〔前三拍走、后两拍踢腿〕3、

教师示范舞蹈，边讲解脚上的动作边示范②

学生跟着老师练习舞蹈；再听音乐练习。4、

学生安静地听辨《阿细跳月》的乐器和欣赏民乐版的《阿细跳月》视频①过渡语：“同学们的舞蹈跳得真好，让我们休息一会，来听听这首乐曲都用到哪些民族乐器来演奏的呢？〞〔学生听赏后交流〕②人们都说：“‘民族的就是世界的’，我们今天欣赏的民族乐器合奏的《阿细跳月》不仅为全中国人民所喜爱，更是早就走出国门为世界人民所喜爱。2023年中国民族播送乐团在维也纳金色大厅的专场演出，就是以这所乐曲作为第一首演奏曲目。今天给大家欣赏的同一个乐团是在澳门行政区音乐厅演奏的视频。请同学们边欣赏边模仿乐器演奏，感受乐器音色的变化。〞三、拓展赏析演唱版的《阿细跳月》导入：“经典的音乐总是被人们用不同的表演形式去演绎。下面，让我们一起来听一首《跳月歌》。〞学唱歌唱版的《跳月歌》四、总结师：“今天，我们一起学习了彝族最经典的曲目《阿细跳月》，我们同学有哪些收获呢？〞总结：“《阿细跳月》独特的五拍子的节奏、旋律、舞蹈，让我们感受到了彝族人民的独有音乐文化，体会到了彝族是一个爱跳舞、唱歌的民族，热爱生活的民族。〞教学反思第四课时教学内容：欣赏《年轻的朋友》教学目标：1、知道歌曲《年轻的朋友》是一首藏族歌曲。2、能够学会几个简单的藏族踢踏舞的舞蹈动作。3、能够随着音乐跳藏族踢踏舞。教学过程：1、教师播放歌曲《年轻的朋友》，学生听辨歌曲风格。〔藏族风格〕2、学习踢踏舞的舞蹈动作动作要领：右脚后撤半步，脚掌着地，身体保持与左脚的垂直，左脚原位踏落，然后右脚全脚掌向前踏步。左膝关节上下颤抖四次，做退踏步时，重心不要向后移动。8拍组合练习：准备：身体对一方向，根本体态，双手垂于体侧。1—4：右腿踏步四次，前后摆动四次。5—8：反复1—4动作，同时左转一周。3、随着歌曲音乐完整表演藏族踢踏舞。教学反思第六单元童趣第一课时教学内容：唱歌《白鸽》教学目标通过这一课的学习，要让学生学会看《白鸽》的歌谱进行二声部轮唱，能用口风琴吹奏旋律，并进行，合奏、轮奏；能听辨两个声部，感受两个声部表现出的和声美，能有感情的演唱《白鸽》表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的热爱生活，感受到身边事物的美好。教学过程(一)激情引趣1、视频导入：天安门放飞白鸽今天有一位小嘉宾和我们一块来了，它是谁？大家说说这是在哪放飞白鸽？哪位同学来描述下鸽子的形态，它长的什么样子？鸽子形态美丽，性格温顺，那它有什么本领呢？它能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，在圣经故事《创世纪》里记载说：当时发生了特大洪水，诺亚造了一个方舟在水上漂流。有一天他放出一只鸽子，要它去探问洪水涨落的消息。鸽子飞回的时候嘴里衔着一根新鲜的橄榄枝，诺亚快乐地知道洪水已在开始退去，出现了陆地，于是鸽子和橄榄枝成为和平象征的由来。2、声音练习，模仿鸽子的声音。你们会学鸽子叫吗？〔咕咕咕咕〕真好听！老师引导轻声地模仿。3、感受旋律：〔1〕听这只可爱的小鸟想歌唱了！师范唱：5444∣4333∣22∣5-∣5444∣4333∣22∣1-∣用咕哼唱〔2〕小鸽子呼唤大家一起唱吧！〔3〕来，抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。〔4〕唱的真好，小鸽子们声音再轻巧些，有点弹性就更好了〔设计意图：让学生通过实践练习，感受音乐，激发兴趣，为学习新歌打下根底。〕〔二〕学习新歌1、欣赏歌曲〔播放歌曲、出示单声部歌谱〕今天，小鸽子就为大家带来了一首好听的歌曲《白鸽》。好听吗？〔播放第一遍〕2、仔细听，歌曲共有几句？先听老师读读歌词，你们试试。刚刚这三句中有哪几句旋律我们很熟悉？对了，这两句旋律是一样的，但是歌词有变化了。〔播放第二遍〕3、那我们一起读读歌词吧。〔有节奏、咬字清楚〕4、我可要出个难题了，谁会唱歌曲的第一句啊？〔学生可以提出不同意见，试着演唱〕〔播放第三遍〕5、真好，我们来完整的唱一唱。6学生掌握了歌曲旋律，进行口风琴演奏练习。6、你们说小鸽子飞到窗前干什么？7、小男孩睡的可真香啊！我们用什么样的情绪来呼唤他呢？急促，亲切，跳跃的声音。〔通过欣赏歌曲、练习歌唱、口风琴演奏等方式，使学生充分感受歌曲、学习歌曲〕〔四〕歌曲轮唱与提高1、小白鸽这么可爱，那老师要组织一个小白鸽合唱团，你们说说我们除了齐唱还有什么不同的演唱方式吗？领唱，齐唱。2、今天我们再来试试轮唱。轮唱的特点就是有两个声部，一前一后的演唱。〔出示二声部动态歌谱〕3、我们来看看，第一声部和第二声部的旋律一样吗？那哪个声部先唱？注意了，第一声部比第二声部多了一个快起床。我们大家分为两个声部，一起来唱唱。4、把学生两人分为一组来尝试着练习，更好的完成歌曲、表现歌曲。5、用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。6、学生完整地演唱歌曲。7、歌表演《白鸽》我们小鸽子除了唱歌好听，当它的舞姿也是很优雅的哦。谁愿意和小鸽子一块跳舞〔播放歌曲〕〔五〕总结愿我们大家都能保护鸽子，维护和平，希望小鸽子能把我们的祝福的歌声送到世界各个地方。在歌曲声中，引导学生边表演、边演唱歌曲，走出音乐教室，结束这一节音乐课教学反思第二课时教学内容：欣赏《鸟店》教学目标：

1.

情感、态度、价值观目标：通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生保护鸟类，尽自己的能力保护鸟类，为建设我们的绿色家园做出自己的奉献。

2.

过程与方法目标：采用合作学习的方式进行创编活动。

3.

知识与技能目标：用肢体语言表现作品的复三部曲式的结构。

教学重点：聆听乐曲各段的旋律、节奏，并能为不同段落的乐曲自由创编律动。

教学难点：理解不同乐段作品所表现的情景。

教学准备：课件

截曲软件

教学过程：

1、初听乐曲，感受乐曲情绪。

师：今天，老师给大家带来一首管弦乐曲。既然是管弦乐作品，那么在乐队中既有管乐、又有弦乐，弦乐指的是提琴类的乐器，〔包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，当然在乐队中，这些乐器都不是一件，而是每种乐器有很多把，大家组合在一起演奏出温暖的音色。管乐包括铜管和木管两大类，铜管乐包括：小号、长号、圆号、大号等，它们发出的音色富有金属性，比弦乐的音色要辉煌。木管乐包括长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管等，这些乐器发出的音色比拟冷漠。不同音色的乐器在一起，互相弥补音色上的缺陷，有时候主题在木管、有时候主题也交给铜管，而更多的旋律是由弦乐来完成。一部作品的配器表达出作曲家对乐器音色的深透了解和作品的理解，给听众带来美好的享受。〕

在这首乐曲中，作曲家要利用乐器的不同音响表现了这样几种情绪。

〔教师出示词条〕紧张、恐怖，宁静、安详，欢快、优美，请同学们在欣赏一边乐曲后，根据乐曲的顺序，把这几种情绪进行排序。

生：完整欣赏一遍乐曲，进行排序练习。

师：谁来说说你排序的结果？

生：自由交流自己的答案。

师：引导学生针对有异议的地方结合音乐再次欣赏，把情绪进行正确排列。

2、再听乐曲，进行故事创编。

师：作曲家就是用这样几种情绪为我们大家讲述了发生在《鸟店》的故事〔板书乐曲题目《鸟店》〕。请同学们再来完整地欣赏一遍这首乐曲，然后，请给大家讲一讲你从音乐中听到的故事。

生：完整欣赏后，为乐曲编故事。

师：巡回指导，鼓励学生分组创编。

3、分段细听。

〔1〕第一段音乐欣赏：

师：下面，就请大家来听一听宁静、安详的这段音乐，它描写的是什么时候的情景？你听出了哪些特殊音响？

生：踊跃发言，说出自己的想法。

师：这段音乐描写了宁静的清晨，这段音乐里我们能听到什么声音呢？

生：钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。

师：这是一个美好的清晨，你们有兴趣表现这样的早晨小鸟、小花怎样从沉睡中苏醒过来的情景吗？

师：〔再次播放第一段〕。

生：分成四个组一边听，一边用形体感受音乐〔钟声敲响了四下，随后公鸡打鸣，接着鸟儿鸣叫在那宁静、安详的旋律中〕。

〔2〕第二段音乐欣赏

师：这么美好的早晨，小鸟们都在忙些什么呢？让我们大家一起来欣赏欢快优美的第二段。请同学们仔细听一听〔出示问题〕：

A、这段音乐中速度发生了怎样的变化？

B、分别描写了小鸟们在忙些什么？

师：带着同学们一般听音乐，一边轻轻地拍手，帮助学生感受乐曲速度、情绪的变化。

生：根据自己的感受自由地答复老师的问题。

师小结：同学们的想象力真丰富，这段音乐中有快速、中速、慢速，快速描写了小鸟们在互相追逐，中速描写了小鸟们在做游戏，慢速描写了小鸟们在休息。播放另一段音乐主题。

师：鸟儿们在自己的天堂里过着幸福、快乐的生活，可是他们怎么也没有想到，一件可怕的事情即将发生了。

〔3〕第三、四段音乐欣赏。

师：你们仔细听，是谁来了？

生：是猫来了。

师：猫对这些可爱的小鸟早就垂涎三尺了，这时出现了一段紧张的音乐，小鸟们似乎吓坏了。〔播放第三、四段音乐〕

生：边听音乐边做动作，表演猫要吃小鸟的情景。

师：猫吃到小鸟了吗？为什么？

生：没有吃到小鸟，因为小鸟都关到笼子里了，猫抓不到。

师：这些小鸟太可怜了，它们是我们人类的好朋友，它们的家应该在哪里呢？

生：树林。

师：同学们说得太好了，那让我们一起想个方法，帮助这些小鸟回到他们的家。假设我就是这个鸟店的老板，你想对我说什么？

生：……

师：你们的建议我接受了，我要是再坚持来这个鸟店，我将永远失去鸟儿带给我的快乐，甚至失去地球——我们美丽的家园。现在，我郑重宣布，我要放飞鸟店中的全部鸟儿，让他们回到大自然的怀抱中去。

生：欢呼起来。

4、外化表现

师：下面。咱们再来完整欣赏一遍这首管弦乐曲《鸟店》。我为你们录象，大家表演完后，我们一起欣赏。

生：分组随音乐表演。

师：音乐结束了，大家想不想知道这么好听的作品是由谁来创作的呢？

生：德国的奈克。

师：当时有很多像他这样的作曲家创作出了非常好听的作品，但是由于时间太久远了，更多关于他们的资料根本就查不到了，他们的音乐作品流传了下来，供大家欣赏。

5．教学检测

师：我们今天从管弦乐《鸟店》中学到了什么呢？

生：发言

小结下课教学反思第三课时教学内容：唱歌《大树桩你有几岁》教学目标：１.通过学唱?大树桩你有几岁?，进一步感受三拍子歌曲的特点，并用优美、热诚的声音唱出对大自然的热爱和对知识的渴求。２.学习附点四分音符，认识“f〞和“p〞这两个力度记号，初步懂得力度在音乐中表达情感、塑造形象的作用。教学过程：一.组织教学师生用歌声互相问好。二.发声练习：⑴轮唱１＝Ｃ－Ｇ４／４3345∣5432∣1123∣3.22―∣mima3345∣5432∣1123∣2.11―‖三.感受三拍子的特点：〔难点〕质疑探究教师在钢琴上一首三拍子的曲子，《大树桩你有几岁》让学生听完后，小组讨论这首歌曲在拍子上有什么特点？小组讨论后教师提问：“这首歌曲在节奏上有什么规律？〞学生答：“强弱弱，咚哒哒，〔●○○〕。〞教师继续提问：“既然大家能听出它的节奏规律，你能用自己的形体动作表示出来吗？怎么做都行，但节奏规律别变。〞同学们做各种动作来打节奏，教师做以总结后，选出两个较好的动作，学生边听音乐边击拍子。拍击完后，教师说：“刚刚这首曲子是一个典型的三拍子，节奏性很强，你们觉得三拍子的曲子美吗？学生答“美〞，教师说：既然美，我们今天就来学唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？请看图片。四.导入新歌〔重点〕［启动激趣］看投影片，让学生看看图片上画了什么？〔看投影片〕一个大树桩爷爷正微笑地看着你们，在看看它有多大年龄呢，用什么方法判定它的年龄？学生答：“看身上的年轮。〞教师总结说：“聪明，可是树桩是怎么形成的？〞学生答：“伐木后留下的。〞教师说：“对，伐木后才留下一个个树桩，所以在伐木的同时，千万别忘了植树造林。〞1、出示大歌单〔总结梳理〕a.看节奏，让学生小组讨论，找难点，视读节奏。〔Ⅹ.ⅩⅩⅩ∣Ⅹ――‖〕b.学生接龙式读节奏。〔找出缺乏，教师和学生一起解决难点〕2、视唱歌谱：小组讨论，找出歌谱中的各种符号。〔教师讲解符号的作用〕▼顿音记号〔短促有力〕f〔强〕P〔弱〕3、律动让学生根据歌曲内容充分发挥自己的想象力，用形体动作模仿大树桩、小树，感受歌曲。五、结束课业教师小结，准备小结。教学反思第四课时教学内容：歌表演《对鲜花》教学目标：1.感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱，使学生初步学会演唱歌曲。2.通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。教学过程：一．导入1.出示花的图片，问：大家