小学五年级语文《窃读记》导学案

1《窃读记》导学案学习目标：

1．会认、会写本课生字、生词。2．抓住课文主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。〔三维目标怎么表达〕第一课时〔本节课的目标〕一、知识链接。原名林含英，小名英子，父亲是一个教书先生,她生长的环境是一个知识分子家庭.在北京度过的25年时间，被林海音称作“金色年代〞，影响了她的文学创作，她的作品中具有浓厚的老北京味。她将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，整本书的基调：“淡淡的哀愁，沉沉的相思。〞深得读者喜爱，被译成多种文字。该书后来拍成电影，也改编成儿童绘本。二、解决字词。〔我可是读书小能手哟!〕1.朗读课文，根据课后生字表在文中划出生字和词语，读一读。2．给以下加点的字注音或是根据拼音写汉字。目的〔〕地踮〔〕起暂〔〕时qiè()读锅sháo(

)

jīcháng(

)辘辘

jù

pà(

)

屋yán(

)

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)

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)

qīng

pén(

)大雨

yī

yī()不舍3．理解以下词语的意思，写在文中的词语下面。(我还会用其中的词语写话呢！)知趣：白日梦：贪婪：窃读：依依不舍：4.查查字典，“窃〞有几种解释？你觉得在课题里应该取哪一种？三、读文答复以下问题。(要有感情哟!这可难不倒我！)1、默读，概括主要内容：2、从文中划出作者窃读的滋味。第二课时学习目标：1．联系生活实际理解“你们是吃饭长大的，也是读书长大的〞。2．找出描写动作和心理活动的语句，仔细品味这样写的好处，并抄写下来。3.通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。学习过程：一、有感情读文，并填空。〔1〕课文以〔〕为线索，以〔〕急匆匆地赶到书店，到〔〕依依不舍离开的时间顺序和藏身于〔〕、借〔〕读书两个场景的插入来进行表达。〔2〕本文细腻生动地描绘了“我〞〔〕的独特感受与〔〕滋味，表现了“我〞对〔〕和对〔〕。〔3〕作者善于通过〔〕描绘心境，作者还善于用〔〕来表达自己的感情。二、联系课文，理解下面语句。

①急忙翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。②我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好似说：“这雨，害得我回不去了。〞其实，我的心里却快乐地喊着：“大些！再大些！〞④我合上书，咽了一口唾沫，好似把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！〞⑥本文虽没有曲折的情节，可作者的内心却因窃读而波澜起伏。主人公的动作和心理描写极为传神，充分表达了对读书的酷爱，你能找出相关语句细细品读体会吗？

达标测评：1、辨字组词：窃〔〕炒〔〕饿〔〕撑〔〕碗〔〕

穷〔〕吵〔〕鹅〔〕掌〔〕豌〔〕2、照样子改写句子。

例：想到明天仍可以占有书店的一角时，我快乐冲动得险些撞到树干上去。

我想到明天仍可以占有书店的一角时，快乐冲动得险些撞到树干上去。

〔1〕看到奶奶那双因为长期辛劳而粗糙干巴的手，林林心里难过极了。

〔2〕刚听到航模比赛得了冠军的消息时，我一时不能相信自己的耳朵。

3、读了这篇课文最大的感受是什么？拓展训练：

①自选感兴趣的、欣赏的描写“我〞的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上。

②根据本课综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐！2小苗与大树的对话学习目标：1、通过读课文认识本课的生字、词，并理解。2、正确、流利地朗读课文，并把握谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。学习重点：能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。学习难点：理解课文内容，懂得应该多读书读好书，感受读书的乐趣。学习过程：一、初读课文1、快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？—————————————————————————————。2、这篇课文的主要内容讲了〔〕事。3、我能通过阅读课文给多音字注音、组词

。绿

朝

倒〔

〕〔

〕〔

〕〔

〕〔

〕〔

〕4、根据课文内容填空。季老指出：把文章写好，要

；要

；要

；要

。二、细读课文：1、默读课文，组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么？2、再读课文，结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话〞的理解。3、找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，并用不同标记画出来———————————————————————————————————————————————————。4、从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见解，请结合自己的情况说说自己的感受——————————————————————————————————————————————----————。三、我来闯关：A、给下面加横线的字注音。水浒〔

〕传

彭〔

〕公案

绿〔

〕林好汉

B、你读过“闲书〞吗？你从“闲书〞中读懂了些什么？四、知识延伸：推荐阅读《我的童年》〔季羡林〕3走遍天下书为侣林堡宋庄小学黄艳娣第一课时学习目标：1、学会本课生字、生字。2、正确、流利的朗读课文。了解课文内容。学习过程：一、解决字词〔一定要认真做，课堂上展示你的学习成果〕。1、认真读课文，勾画出生字生词，把你认为需要提醒同学们注意的字词写在下面：字：词：2、解决不懂的词语：〔可采用多种方法〕二、理清课文层次1、熟读课文，做到正确、流利。〔可采用多种方法读，选出本组代表在班上展示〕2、〔课文读得很好，课文内容你理解了吗？〕按假设开篇、具体说明、总结全文的顺序理清课文层次并列出提纲，说说课文内容。〔准备明天在课堂上展示交流〕3、课文内容：第二课时学习目标：1、把握主要内容，说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。2、说说“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。〞的意思3、学习作者恰当运用比喻说明道理的方法。4、有感情的朗读、背诵自己喜欢的段落。学习过程先小组讨论，再展示交流。1、找出作者旅行选择以书为伴的理由和反复读书的方法，多读几遍。以书为伴的理由：反复读书的方式和方法：2、作者是如何说明自己只带一本书上路的原因的？你有什么感受？3、“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。〞这一观点，作者是怎样表达出来的？4、有感情的朗读背诵自己喜欢的段落。达标检测1、根据意思写词语，并用这个词语说一句话。

2、一点也不迟疑，坚决果断。〔〕3、我能辨字组词。趟编诵娱淌遍涌误4、我会填〔1〕作者选择做自己环绕世界旅行的伴侣，他任务书就像一个，就像自己的。〔2〕作者读同一本书的方法是：首先，然后，最后4﹡我的“长生果〞林堡宋庄小学黄艳娣学习目标：1、认识12个生字。2、能正确流利感情的朗读课文，把握主要内容，说说作者悟出的道理。3、了解作者少年时代的读书经历，学习一些读书和习作的方法。学习过程一、解决字词〔一定要认真做，准备课上展示你的风采哟〕1、初读课文，请你勾画出不认识的生字词。2、请把你勾画出的生字词写下来注上音，并组三个词。也可选其中的一个词写句子。kuì例如：馈〔〕〔〕〔〕3、解决不懂的词语。〔查字典、联系上下文等〕二、梳理课文内容1、熟读课文，做到正确流利。〔在小组内选出读得最好的代表本组在全班展示〕〔可以采取多种方法的读〕2、〔你们对课文内容理解了吗〕根据阅读提示，自读自悟，完成以下问题。〔用心做，准备课堂上展示交流。〕〔1〕作者写了少年时读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？事件：明白的道理：〔2〕课文主要内容是什么？三、通过学习，你有哪些收获：四、知识积累“我〞积累的关于书的妙语名句：达标测试1、给加线字注音：囫囵吞枣〔〕馈赠〔〕酵母〔〕誊抄〔〕呕心沥血〔〕2、我会填〔〕然〔〕伤如〔〕似〔〕不求〔〕〔〕别出〔〕〔〕不〔〕而〔〕流光〔〕〔〕浮想〔〕〔〕〔〕心〔〕血3、摘抄自己喜欢的句子，并说说自己喜欢的理由。〔写出文中的重点句子并谈谈自己的理解。〕4、课文意思我明白了：1、作者把比作“长生果〞，这是因为。2、“我〞童年的阅读经历：看小画片津津有味→→→。3、“我〞的作文感悟：作文，首先构思要，落笔要才好。作文，要写；作文练习，开始离不开，但是真正打动人心的东西，应该是自己的。古诗词三首南庄学区北刘佐小学宋燕燕第一课时学习目标1．正确、流利、有感情地朗读两首古诗。2．利用看注释、查资料等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。3．通过比照学习，体会两首诗表达的思乡之情，并体会作者们思乡的缘由、表达的方式、语言特点的不同。学习过程：一﹑解决诗中的生字词。1．读两首古诗：借助注释和课外资料认识生字词、理解词句意思，并用自己的话讲讲其中的一首诗。2、给下面的字注音。一水间〔〕数〔〕重〔〕山照我还〔〕意万重〔〕洛〔〕阳榆〔〕关那畔〔〕行千帐〔〕灯风一更〔〕3．解释诗句中下划线字词的意思。泊船瓜洲泊船瓜洲的意思是京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。整句诗的意思是______________________________________。4．认真朗读两首古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来。透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故土的思念，可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注。二﹑思考下面问题：1、请同学们结合注释再读《泊船瓜洲》和《秋思》两首古诗，想想你仿佛看到了怎样的画面，从中感悟到了什么可以在你的书上写一写，组织好语言在小组内说一说。2、《泊船瓜洲》诗人所在的瓜州与他的故土南京是近还是远？为什么？这与作者有什么关系呢？3、你喜欢《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗中的哪句？为什么？你觉得这句话中哪个词用得好？为什么？4、是什么勾引起了诗人张籍对家乡的思念呢？作者在洛阳城里都看见了什么？又做了什么？请你也来感受张籍这说不尽、叙不完的思乡情。自己练习朗读，把你的体会充分地展示出来。5、细细地品读《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗，你发现有什么不一样？三﹑训练反响1、读《泊船瓜洲》填空。作者当时乘坐的船停泊在从＿＿、＿＿、＿＿这些词语可以看出这里离他的家乡并不远。诗中的“绿〞字可以换成＿＿、＿＿等字，但“绿〞字更加传神，“绿〞字让我们想到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等描写春天的词语，还想到描写春天的诗句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、王安石评价《秋思》时说：“看似寻常最奇崛〞。本诗有一处成功的细节描写，请找出来抄一抄。3、默写《秋思》

第二课时学习目标1．我能字正腔圆诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。2．我能通过独立思考和小组合作，了解“风一更，雪一更〞的互文手法，感受“更〞在古典诗词中的特殊情味。3．我能通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的劳身之苦和相思之苦。学习过程一：自主学习1．默写《泊船瓜洲》和《秋思》。2．自由朗读本首词，画出不懂的问题。3.联系上下文，谈谈你对以下词语的理解。〔1〕“秋风〞给人的感觉是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

，在诗中更能表达诗人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。(2)山一程，水一程〞是形容__________________。在诗中更能表达诗人______________________________________之情。〔3〕聒碎乡心梦不成，故园无此声的意思是________________。4、再读《长相思》，想想这首词的意思，并从中体会诗人所要表达的感情。二、合作探究

1、作者的“身〞在哪里？“心〞又在哪里？

2、自由朗读词的上阕“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。〞你们的眼前出现了怎样的画面和情景？如果身在故园，又会出现怎样的画面和情景呢？(提示:请选择一个画面、一种场景，用手中的笔，更用心中的情把它们写下来

。)

3、读完《长相思》，你们感受到了作者一颗怎样的心？你们有什么问题想问一问纳兰性德吗？4、细细地品读第三首词，你又发现它与前两首有什么不一样？读出自己的感受。三、训练反响1、根据不同季节，抓住不同景物进行描写，从而抒发诗人的思乡之情，是本课三首诗词的共同特点。读读背背想想，完成以下作业。〔1〕《泊船瓜洲》写的是〔

〕季，描写的特定景物是(

)。

〔2〕《秋思》写的是〔

〕季，描写的特定景物是

(

)。

〔3〕《长相思》写的是〔

〕季，描写的特定景物是(

)。2、“山一程，水一程〞表示征途(

)；“风一更，雪一更〞表示征途(

)。四、阅读拓展月夜忆舍弟(唐)杜甫戌鼓断人行，秋边一雁声。

露从今夜白，月是故土明。

十五夜望月寄杜郎中〔唐〕王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？《梅花魂》导学案南庄学区洪善堡小学田宏音第一课时学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．认识、并会写生字。3.能读懂课文想要表达的爱国情、思乡意。导学过程：一、我来把课文读正确、流利。〔相信自己是最棒的〕二、我能读准文中的字词，抄写一遍并想方法记住它们：幽芳品格所谓漂泊灵魂梳理唯独骨气衰老风欺雪压顿时民族珍藏慈祥气节手绢稀罕磨难华侨离别欺凌玷污大抵境遇秉性精神毕竟眷恋能书善画顶天立地低头折节。三、我来思考：“梅花魂〞中“魂〞的意思是：＿课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情？“梅花魂〞为题呢？第二课时学习目标1.结合重点词句体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的。。3.学习作者前后照应的写作方法。导学过程一、再读课文，思考下面问题：1、找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读，体会喜爱之情。2、边读边想：外公为什么爱梅花？梅花与中国人有什么相同之处？二、全班交流，重点指导。1、体会爱梅花外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，别人碰也碰不得。引导抓住重点字、词来体会。理解“唯独〞、“分外〞。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我骂：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？〞训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。交流中引导外公对梅花的喜爱之情是通过具体事例中的语言、动作、神态体会出来。2、研读悟精神。我能找出描写梅花精神的句子来读一读。3、引申学习从文章所写的五件事，已能充分表现外祖父对祖国的热爱与思念了，为什么还要这一段呢？“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！〞〔1〕这段话是在什么情况下说的？〔2〕我们一起来读一读。你认为外祖父主要说了什么？〔3〕哪几句重在写梅花？哪几句重在写人？写梅花：第一句和第二句是什么关系？用上关联词语说一说。请看第五句，中华民族是个怎样的民族？有许多有气节的人物，“气节〞什么意思？你能说几个有气节的人吗？中华民族有梅花一样的精神，梅花精神也就象征着中华民族的精神。在外祖父的心里，梅花就是祖国的代表。他爱梅花，实质上就是──深沉地爱着自己的祖国，他把爱祖国的的情怀全寄托在梅花的身上。4.学习首尾照应的写法。5.摘抄你喜欢的句子。读课文的第一段，最后一段，想想有什么特点，体会这样写的好处。三、达标练习：1、我能给带点的字选择正确的读音◆分〔fēnfèn)①书房里那一幅墨梅图，外祖父分()外爱惜。②外祖父十分()爱惜那幅墨梅图。◆卷(juǎnjuàn)①外祖父给了我一卷()白杭绸包的东西。②那些书被保存得很好，没有一页书角是卷()起来的。2、选字填空竟境竞〔1〕想不到外祖父〔〕像小孩子一样，“呜呜呜〞地哭了起来……〔2〕智力〔〕赛使同学们的思维更加活泼起来了。〔3〕一个中国人，无论在怎样的〔〕遇里，总要有梅花的秉性才好。〔4〕虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也〔〕凉飕飕的。〔5〕保护环〔〕，人人有责。3、文中的句子你能换种说法吗?〔1〕这清白的梅花，是玷污得的吗？〔2〕一枝梅花，有什么希罕呢？〔3〕这不是您最珍贵的画吗？7桂花雨北埝学区泊东小学魏素贞学习目标：1．学会本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，能联系生活实际理解母亲说的“外地的桂花再香，还是比不上家乡旧宅院子里的金桂〞所表达的感情。3．通过对重点词句的理解，体会作者对童年生活的思念及对故土的思念之情。一、整体感知，走进文本。1．初读课文，读准字音，读通句子。2．一边读一边想上面提出的问题。交流自己能够解决的问题。二、精读课文，感悟文本。1．感受桂花之“香〞。“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。〞〔抓住“浸〞字，感悟香气之浓郁〕2、感受生活之“乐〞“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。〞母亲送桂花给全村人的慷慨之乐，村人的受惠之乐。这就是竞收桂子庆丰年的欢乐。〔理解“全年整个村子浸〞该是怎样的情形？〕桂花只在金秋开放，怎么全年都浸在桂花的香气里呢？3、感悟故土“情〞浓。〔1〕可是母亲常常说——“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。〞是外地的桂花不香吗？那么为什么就比不得家乡旧宅院子里的金桂呢？〔2〕.所以作者说——我就会想起了在故土童年时代的“摇花乐〞，还有那摇落的阵阵桂花雨。“这句话中“就会〞表达了作者怎样的思想感情？生讨论。8小桥流水人家学习目标：

1．认识6个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现〞等词语；2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言；3．全力以赴，激情参与，理解课文内容，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情。学习过程：一、自学1、读通读顺课文，注意读正确以下词语的读音：潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和(hè)2、默读阅读提示，思考：阅读提示对我们提出了什么要求？带着要求读课文边读边想.3、边读边想：课文主要写了什么内容？4、理解以下词语：潺潺、婀娜、粼粼、干涸、点缀、野菌、守望相助5、作者对故土的哪些景致久久不能忘怀呢？画出课文中的有关语句，边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么？二、练练测测1、读课文，把课文中写得很美的词语抄下来。2、我们的家乡也有富有特色的花草树木看看他们是什么样子的，写下来，再配上图画或照片。三、日积月累课文的题目“小桥流水人家〞，出自元代诗人马致远的小令《天净沙?秋思》我能背下来。天净沙?秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。9《鲸》导学案鲍墟学区蔡亚卿第一课时学习目标：1、学习本课生字生词。2、用自己喜欢的方式读课文，找出每个自然段的中心句，能说出课文的主要内容，理清文章顺序，知道课文是从哪几方面介绍鲸的。学习重难点：了解本课使用的说明方法，并尝试在习作当中运用。学习过程：一、解决字词。1、读课文，找出本课不认识的生字。2、给下面带点的字注音：鲸鱼〔〕上腭〔〕鱼鳍〔〕过滤〔〕哺乳〔〕肺部〔〕判断〔〕胎生〔〕肥猪〔〕矮小〔〕3、请用不同的方法解释词语：胎生：退化：哺乳：二、细读课文，理清脉络1、我搜集到的有关鲸的文字资料是：；图片资料是：。资料交流后，我印象最深的是：。3、我先正确、流利地朗读课文，然后再读给同桌听。三、小检测。〔1〕默读课文，用“〞画出每个自然段的中心句。〔2〕我知道课文是从、、、四个方面介绍鲸的，课文第—自然段介绍了鲸的生活习性。〔3〕完成练习：《鲸》是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、、和生活习性，其中生活习性又从进食、、、四个方面来介绍的，给我们开启了一扇探索动物世界的科学之门。第二课时学习目标：1、默读课文，画出运用说明方法说明鲸特点的句子，注明说明方法。2、运用本节课学到的说明方法，完成小练笔。学习过程：一、再读课文，学习说明方法。1、课文在介绍鲸的时候，也使用了一些说明方法。默读课文，找一找文中有哪些地方运用了这些说明方法，用“〞画出来，并在旁边写明用了什么说明方法。2、小组交流：我找到的句子是：，使用了说明方法。完成表格：说明方法《鲸》中的句子作比拟列数字举例子打比方二、读写结合，随文练笔根据课文和自己搜集的资料，我能运用学到的说明方法，完成小练笔〔任选一题〕。为海洋馆写一段关于鲸的解说词。以“鲸的自述〞为题写一篇短文。利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的建议书。三、互听互评1、练笔完成后，我要读给学习伙伴听一听。他们给我的评价是：。2、我们小组最优秀的习作是：写的《》。我们班最优秀的习作是：写的《》。10《松鼠》导学案鲍墟学区卢爱辉【学习目标】1、正确掌握本课生字、生词。2、学习文中说明语言的准确性和生动性。3、知道松鼠的生活习性。【导学过程】一、解决字词。1、给以下画线的字注音或根据拼音写汉字。驯良〔〕矫健〔〕蛰伏〔〕惹恼〔〕搭窝〔〕勉强〔〕暖和〔〕狭窄〔〕躲cáng〔〕帽yīng〔〕遮bì〔〕分chà〔〕lì〔〕害guāi〔〕巧líng〔〕珑xiē〔〕凉2、通过读课文或者借助工具书理解以下词语的意思。驯良矫健蛰伏乖巧机敏玲珑惹恼清秀二、整体感知〔快速浏览全文〕①松鼠的特点：②课文的说明顺序：③用圈点勾划的方法，找出本文运用了哪些说明方法？三、组内讨论，交流。细读课文，答复以下问题。〔充分开动你的脑筋，相信你一定行的。〕1、用一句话或几个词语概括出松鼠的特征。2、讨论：〔1〕你认为本文的结构层次是怎样的？〔注意运用以前所讲的划分层次的方法〕〔2〕哪些语句表达了松鼠的漂亮？〔请模拟松鼠的语气向大家介绍它的漂亮〕〔3〕漂亮的松鼠好讨人喜欢，那作者又是如何表达松鼠驯良的生活习性的呢？〔4〕除此之外，松鼠还有什么讨人喜欢的地方呢？作者是怎样进行说明的？〔5〕第6自然段起什么作用？3、假设你就是一只漂亮的松鼠，请你给大家展示一下自己动人的外貌、驯良的性格、乖巧的动作！面容眼睛身体四肢尾巴体态吃相四、学习检测。1、《松鼠》一课的文体是，作者是国的学者、作家，著有等。作者通过勾画这种小动物的外貌，的习性和的性格，突出了它令人喜爱的特点。本文是以的逻辑顺序安排材料的。2、松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又又。它们搭窝的时候，先〔弄、搬、找〕些小木片，错杂着〔堆、垒、放〕在一起，再用一些干苔藓〔编扎、捆扎、缠绕〕起来；然后把苔藓〔捏、挤、踩〕紧，〔压、踏、踩〕平，使那建筑物既又，可以带着儿女住在里面，既又，窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。〔1〕准确的说明来自细致的观察和词语的恰当运用，、、三个词，写出了搭窝的步骤。松鼠搭窝的复杂动作，是用一系列动词写出的，从括号中选择恰当的动词填空。〔2〕在文中画横线的地方填入以下词语：舒适暖和干净坚实宽广平安3、你自己肯定也有喜欢的小动物吧？请你分别以“漂亮〞、“驯良〞、“乖巧〞为中心把它们描述出来。11新型玻璃留史学区刘营小学刘海霞第一课时

学习目标：1、学会本课的生字、生词。2、正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内容。学习过程：一、解决字词1、找出含有本课字、词的句子，多读几遍。2、找出自己不认识的字词理解〔查字典，同学之间互读联系上下文〕二、梳理课文1、想一想，课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。2、设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格里。二、百宝小口袋收集有关新型玻璃的资料，观察生活中新型玻璃的广泛运用。三、达标测试1、我会读，我会拼，我会写安然无恙〔〕嫌疑〔〕噪音〔〕ǒuduànsīliándàoqiè()()

2、我会用工具书理解词语，并说一句话哦安然无恙——藕断丝连——第二课时学习目标：1、进一步了解各种新型玻璃的特点。2、领悟作者的表达方法，并学习运用。学习过程：一、我来试一试〔认真阅读课文，仔细做哦，课上让你展示哟！〕举例说一说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。二、我是设计师〔设计出自己喜欢的新型玻璃〕21世纪新型玻璃设计方案：产品名称：产品的特点和作用：设计人：月日三、拓展延伸我是最正确推销员〔注意形式多样，语言魅力〕可以介绍课文中的产品，也可以介绍自己想象设计的，也可介绍课外收集的资料。四、学习收获：达标检测：1、我会填表格，〔填上他们的特点哦〕夹丝网防盗玻璃

夹丝玻璃

变色玻璃

吃音玻璃

吸热玻璃

2、我知道这些句子使用的说明方法。a、变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又叫这种玻璃叫做“自动玻璃〞。〔〕b、噪音像个来去无踪的“隐身人〞。〔〕c、临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。〔〕12《假设没有灰尘》导学案学习目标：1、正确书写本课字词。2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3、知道作者的表达方法，并学习运用。我来闯关：一、小组内比赛争做“我是朗读小明星〞〔课文要读流利，把字读准确哦〕二、认真读课文，小组合作完成表格。灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法

三、学习收获从这篇课文中受到什么启发？拓展延伸：我能从生活中找出像灰尘一样，都具有两面性的事物，仿照本课的写法写一写。达标测试1、我会读，我会拼〔〕〔〕〔〕〔〕尘埃湿漉漉日晕勿2、读3、4、5自然段，填充以下句式。假设大气中没有灰尘，〔〕。假设大气中没有灰尘，〔〕。假设空中没有灰尘，〔〕。假设空中没有灰尘，〔〕！13《钓鱼的启示》导学案大百尺小学李娟第一课时

学习目标：

1、认读11个生字，会写14个生字，正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼〞等词。2、能正确流利的朗读课文，并积累描写美丽月色的句子。

3、能说出课文讲了一件什么事。学习流程一、初步感知课文内容

1、初读课文，自学生字词，把你不懂得词语在书上做上记号。

2、读课文，交流哪些生字词是预习时，自己不能解决的，提出来和大家交流，并解决。

3、说说课文讲了一件什么事？二、训练反响

1、我会填〔〕()闪闪小心〔〕〔〕筋()力〔〕〔〕〔〕辉映〔〕〔〕不舍嘴〔〕告〔〕

2、课文讲的是三、知识延伸：

收集有关道德修养的名言警句。第二课时

学习目标：

1、能找出文中人物心理活动描写的句子并积累。

2、能体会到父亲对“我〞的严格的道德教育和深深地父爱。

3、能从课文中领悟到一个做人的道理。

一、自主学习：

1、正确流利的朗读课文。

2、抄写课文中三十四年过去后作者的感悟。

3、为什么“我〞不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我〞这么做？二、细读课文，感悟理解

1、父亲要“我〞把到手的鲈鱼放掉，态度是那么坚决，是不讲理？不爱我吗？2、精读课文，划出文中父亲对“我〞深深的爱和严格道德教育的句子，并谈谈你的体会。

3、根据课文内容，用适当的方式概括“我〞心情的变化。并谈谈自己的体会。得意---〔〕---〔〕---〔〕----()

4、作者从钓鱼中得到了什么启示？你学习了本课明白了什么道理？三、达标检测

1、我的心情变化填空。

当我钓到大鲈鱼时，;爸爸要我把鱼放回湖里时我，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好。.2、写一写。

三四十年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚〔可写月夜，也可写事情、启示〕3、学习本课后我的收获是14《通往广场的路不止一条》导学案百尺小学岳丽萍学习目标：1、认读生字和多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布〞、“络绎不绝〞、“大喜过望〞等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。3、领悟“通往广场的路不止一条〞的深刻含义，树立积极乐观向上的生活态度。学习过程：一、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。二、在文中找到下面的词语，填空并理解词语的意思。〔〕不同〔〕不绝〔〕不尽〔〕不断星罗〔〕心灵〔〕垂头〔〕大喜〔〕三、边读边思考：课文主要讲了什么？四、1、联系上下文和生活实际，说说、“通往广场的路不止一条！〞的含义。2、课文开头与结尾有什么关系？3、课文哪局部内容给你留下的印象最深，为什么？五、学后练习1、辨字组词。堂〔〕塔〔〕蛛〔〕试〔〕赏〔〕搭〔〕株〔〕拭〔〕2、用“星罗棋布〞、“络绎不绝〞分别说一句话。3、生活中，你一定也遇到过困难，当时你是怎么做的？学了这篇课文，今后你会怎么做？六、拓展延伸

1、收集两句有关成功的名言。2、文中“我〞的人生经历对你今后的学习和生活有什么样的启示呢？写写你的感受吧！15落花生【学习目标】、生词。2.懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人〞的道理。3.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。第一课时一、知识链接阅读课后资料袋小时候，父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？下面各题：1、大声朗读课文，画出生字新词。2、比一比，组个词尝()偿〔〕赏〔〕窄〔〕榨〔〕矛〔〕茅〔〕吩3、给多音字拼音组词种便应空处4、理解以下词语开辟:_________________居然:____________________吩咐:_____________________爱慕________________________分辨:_____________体面:____________________________三.朗读课文，感知文章内容：〔1〕把课文读通顺。〔2〕选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？四、默读课文，理清思路1.课文主要写了一件什么事？2.本文是按什么顺序写的？你准备怎样给本文分分段？说说你的理由。第二课时【学习目标】1、用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。2、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。一、学习一二段1、课文是怎样写种花生、收花生的，画出相关的句子。想想：“居然〞一词写出了什么？你能用它说句话吗？_____________________________________2、现在我们来跟他们一起过收获节，收获节里一家人吃花生，一边吃一边谈花生。大家再看书，这里“种花生、收花生、吃花生〞用了几个自然段？而谈花生用了十二个自然段，根据“看详略〞的方法，哪一个是重点？二、研读课文，把握重点1、朗读第三段思考：父亲怎样议花生？2、教师引导学生重点讨论以下句子：〔1〕“赞花生〞——“花生的好处很多，有一样最可贵······必须挖起来才知道。〞〔2〕“学花生〞——“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。〞〔3〕“看目的〞——“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。〞〔4〕齐读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？三、体会全文，深化主题1.作者为什么要写这篇文章，文章为什么要用“落花生〞做题目？2.结合“我〞的一段话，概括课文的中心思想。四、总结写法，随堂练习1.从种花生到收花生，从吃花生到谈花生，从父亲谈话的教学中，学习详写和略写。2.花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果只是根据各自的生长特点将果实挂在枝头，由此，体会到花生不求虚名，默默无闻，朴实无华可贵的品质。学习这种从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理的写法叫做“借物喻人〞。3.在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，他们在平凡岗位上默默无闻的作奉献，他们的工作也许并不令人羡慕，他们的劳动成果也许并不引人注目，但他们切切实实在为大家效劳，他们是值得我们敬重的。他们让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。你能举例说一说吗？把你想说的人或事写在随堂作业本里。〔如：清洁工、修理工、青松、腊梅、春蚕、小草、蜡烛、铅笔、橡皮等〕16《珍珠鸟》辛兴学区梁亚欣第一课时学习目标:1、掌握本课的字词。2、能正确、流利的朗读课文。学习过程：一、自主解决字词：〔课下预习，上课展示〕1、初读课文画出不认识的生字，不懂的新词。你认为其中容易出错，或者比拟有困难的字词是哪些，说说你的学法。2、通读课文，读熟文章。3、填写适当的词语搭配。〔〕的笼子〔〕的巢〔〕的吊兰〔〕的丛林〔〕的小嘴〔〕的绿蔓〔〕的鸣叫〔〕的绒毛〔〕的白点〔〕的球儿〔〕的情谊〔〕的笔尖4、找出描写珍珠鸟外形和习性的句子。外形习性课堂检测，展示收获：一、读出以下生字。蔓茏睑腻瞅泻眸嚓咂雏嗒框二、给加点字选择正确的读音。挑：tiāotiǎo挑战〔〕挑水〔〕挑担〔〕三、说说下面词语的意思。斑斑驳驳：不动声色：生意葱茏：四、朗读课文，再熟内容。〔学生朗读，小组赛读。〕第二课时学习目标：1、能概括本文的主要内容。2、懂得人与动物的关系，关爱生命、善待生命。一、合作探究，畅所欲言：1、珍珠鸟在“我〞的照料呵护下发生了哪些变化？找出有关语句，仔细读一读，体会交流。2、三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼淘气的小孩，称它“小家伙〞。快速默读课文，找找看，课文几次出现了“小家伙〞，那些字词表达了作者对这个小家伙的喜爱之情？3、文章最后一句话“信赖，往往创造出美好的境界〞是什么意思？4、人鸟相亲相依的情境，是信赖创造的美好境界。这种信任是无价的，也是最感人的，这使作者感慨无限，笔尖流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。文中说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？你能举出生活中“信赖创造出美好的境界〞这样的例子吗？二、课堂训练，大显身手：有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。1、“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了〞中的“小家伙〞一词反映了2、“我〞写下的感受是：三、拓展延伸，小小练笔：〔课下作业〕写一写自己喜欢的小动物。17《地震中的父与子》导学案曲堤中心校耿庄小学周亚坤学习目标1、认识6个生字，会写8个生字，掌握“昔日、漆黑、拐弯、挖掘、控制、开辟、拥抱〞等词语。2、有感情地朗读课文，体会父亲在救助儿子过程中的心情，以及他不向困难屈服的坚强意志，做一个意志坚强的人。学习重点有感情地朗读课文，体会父子俩十分了不起。学习难点学习过程1．读课文理解词义，并做到正确读写以下词语。昔日漆黑控制拥抱爆炸破烂不堪拐角挖掘开辟废墟颤抖房倒屋塌2．正确流利地朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？请用简洁的语言写下来。3.理清文章的脉络，想一想事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？4.默读课文，体会父亲在救助儿子的过程中的心情。5.课文结尾为什么说这是一对“了不起的的父与子〞？〔找出相关语句，课上和同学交流自己的体会。〕6.作者是怎样抓住父亲的外貌、语言、动作和心理进行描写，来歌颂伟大的父爱，赞扬深厚的父子之情的？达标检测1．读一读，写一写。倒塌昔日漆黑拐弯挖掘控制开辟拥抱2．给带点的字选择正确的读音，用“√〞标出。tā()xū()bào()kān()倒塌废墟爆炸难堪tà()qū()pò()kn()3．读一读，比一比，说说哪句好，为什么。一位年轻的父亲，安排好受伤的妻子，便向他七岁的儿子的学校跑去。一位年轻的父亲，安排好受伤的妻子，便冲向他七岁的儿子的学校。他挖了十六小时，没人再来阻止他。十二小时、二十四小时、三十六小时……他不停地挖着，没人再来阻止他。4．拓展练习。地震给学生上的课1997年12月5日9时45分，陕西泾阳发生4.8级有感地震，西安市在同一瞬间震颤。某大学校园四楼的两个教室。教室一：一位白发的老教授正在给学生讲课。大楼摇了一下，这些生于70年度末80年代初的学生对地震没有一点感情认识，他们都以为是爆破引发的。教授心一惊：“可能是地震。〞他张口时却说：“请同学们有序离开教室，到楼前空地集合。〞学生似乎明白了一点什么。鱼贯而出。教室二：一位打扮入时女教师正在给学生讲《人生哲理》。大楼摇了一下，女教师大喊一声：“地震啦！〞率先冲向门口。学生乱作一团……事后清查得知：老教授和他的学生全部安危无恙，而女教师那个班有三名名生崴了脚，一名女生跑掉了鞋跟。地震给学生上了一课，让他们学到了大学四年乃至一生都不易学到的东西：危难彰显人格。〔1〕短文中面对地震，老教授：女教师：你赞成谁的做法？为什么〔2〕从文中你学到了什么？〔3〕2023年5月12日，北京时间14时28分，四川发生了8.0级地震，造成许多人无家可归，你想对灾区少年朋友说些什么？今年，灾后重建的四川发生了巨大的变化，你又想对灾区的少年朋友说些什么？18*《慈母情深》导学案曲堤中心校大曲堤小学陈亚平学习目标：1．我会读并理解词语：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂；2．我能背诵自己喜欢的段落；3．我能通过细读母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的品质和“我〞对母亲的情感。学习过程：1、读课文，划出不认识的字和不理解的词，然后借助工具书，理解并掌握。2、我想把下面词语读一读，再说说它们的意思：失魂落魄震耳欲聋龟裂忙碌3、文中有许多描写母亲外貌，动作和语言的句子，我想选择几句喜欢的摘抄下来。〔1〕〔2〕〔3〕4、读完课文之后，有哪些不理解的问题，记下来，上课与同学讨论。5．摘抄课文中描写母亲外貌和语言的句子：我觉得这个句子中作者是这样表现母亲的深情的：6．通过学习，我知道了《慈母情深》的作者是__________，我还知道他的作品有__________、__________、__________。全文突出表现了母亲的__________和__________，表达出了作者对母亲深深的__________和无比的__________。盘点收获1、我搜集了一些有关母爱的诗句、赞美母爱的名言，想与大家分享。2、将本节课学到的内容进行盘点，将你的收获写下来：达标检测1、我会补充词语或短语失魂〔〕〔〕耳欲〔〕〔〕的脊背〔〕的眼睛〔〕的毛票〔〕的手指2、我会读课文句子，答复以下问题。〔1〕母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。这个句子说明母亲很＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。〔2〕那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。“我〞发现母亲瘦小是因为；“我〞觉得自己长大了具体表达在。3、妙笔生花。回忆一下，你的爸爸妈妈为你做过的什么事给你留下了深刻的印象。你能把这件事写下来，写出自己对父母的感谢之情吗？19《精彩极了和糟糕透了》导学案桑园学区潘东小学刘玉荣第一课时

学习目标：

1.学会7个生字。能正确读写以下词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的局部背下来。

3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。

学习流程：一、读课文：要求：1、自学生字、生词。2、学习效果展示〔各小组展示自学结果：如写字、注音、组词、解词、造句等〕3、师生互评。〔展示情况〕二、感知课文内容情况。1、读课文〔可以是喜欢的段落。用喜欢的方式品读：自读、比赛读等〕2、小组交流讨论并展示问题：用自己的话说一说，课文讲了一个什么样的故事？3、默读全文，找出并用“------〞划出母亲评价的语句。用“﹏﹏〞划出父亲评价的语句。训练反响１、放声朗读课文，注意咬准字音，读通句子：

我能读通句子了！〔☆〕

我能流利地读课文了！〔☆☆〕

2、我会给以下词语注上拼音。

搂住自豪慈祥谨慎

位置出版歧途糟糕誊写

3、我会用上题目中的“精彩极了〞和“糟糕透了〞，用简单的几句话说说课文的主要内容。4、我最渴望的爱是〔〕,因为〔〕。第二课时

学习目标：

1、能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。到达语言与精神的同构共生。

2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。

学习过程：一、读文，思考下面各题：〔课上展示〕1、“我看糟糕透了。〞父亲把诗扔回原处。

“我不明白，〞父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？〞

如果你就是文中的小作者，听了这样的评价你会有什么样的感受？要知道在这之前，我可是满怀希望等着父亲的赞扬的。找出有关句子读一读、说一说。2、一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。〞从这段话中你知道了什么？3、这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际；“精彩极了〞“糟糕透了〞；“精彩极了〞，“糟糕透了〞……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了〞也好，“糟糕透了〞也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点－－那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

你觉得巴德在父母那里仅仅收获了爱吗？他还收获了什么？如果巴德听到的都是“精彩极了〞或“糟糕透了〞的评价你觉得可能会有怎样的后果？4、假设你就是巴迪，请你帮助他完成获奖感言，并请同学到讲台上来交流，训练反响1、本文中“我〞的思想感情经历了几次起伏变化，从文中找出表现“我〞心情的词语，依次填在下面的〔〕里。

〔得意洋洋〕——〔〕——〔〕——〔〕——〔〕——〔醒悟〕

2、“精彩极了〞是母亲〔〕的爱,它像〔〕。“糟糕透了〞是父亲()的爱,它像()。3、当你在某一方面取得了成绩，你的爸爸、妈妈各是怎么说的？又各是怎么做的？想好后，把它们写下来。

知识延伸：

1、文章推荐：《父爱，就在拐弯处》

2、好书推荐：《爱的教育》20、学会看病学习目标：1.掌握11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安等词语。2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。3.有感情地朗读课文。学习重点：了解课文内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写。学习难点：学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。学习准备：搜集四年级上册《乌塔》一课学习过程：一、解决字词、梳理课文。1、快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？——————————————————————————。2、我知道了课文主要内容讲了3、我通过阅读课文，掌握了以下词语的读音。〔

〕〔

〕(

)(

)(

)〔

〕打蔫

残忍

怔住

坠入

艰涩

拖沓〔

〕

〔

〕

〔

〕喋喋

不休、

忐忑

不安

、按图索

骥

4、我通过查字典和〔

〕等方法解了以下词语的意思。拖沓：———————————怔住：————————————忐忑不安：——————————按图索骥：——————————

二、组长组织组员分工合作，准备精彩展示。温馨提示：1、每组选择一个句子作为主要展示内容。2、小组成员要全员参与展示。3、精彩之处要会欣赏，错误处要能宽容并诚恳纠错。4、及时补充点评，适时与同学互动，丰富展示内容〔一〕同桌合作读课文，并勾出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情。〔1〕“既然我是母亲，就应该及早教会他看病〞、“生怕自己回改变了主意〞、“立刻心软了〞、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子〞，这些语言和心理的描写，反映出母亲

〔2〕“从他出门的那一分钟起，我就懊悔，我想……〞、“时间是艰涩的流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房〞、“心疼痛地收缩成一团〞体会母亲看似“冷漠〞的言行，是为了

〔二〕文中的母亲面对生病的孩子并没有及时给孩子看病或送进医院，此时你对这位母亲一定有看法，请你说说————————————————————————————————————————————————————————————————。〔三〕画出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲的感情变化。母亲的感情变化是：〔作出决定〕—〔

〕—(

)—(

)—(勇气上升)表达了母亲对儿子—————————————————————————————————————————。〔思想感情〕三、课堂检测：1、把四字词补充完整。〔

〕〔

〕不休

按图〔

〕〔

〕〔

〕〔

〕于无

2、我能用自己独特的方式表达对母亲的爱。〔可以写诗，可以唱歌，可以制作爱心卡片等〕—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————21圆明园的消灭学习目标：1、学习本课生字词。2．有感情地朗读课文，背诵课文。学习流程：一、自主学习1、自由读文，划出生字或不理解的字词，借助工具学习。二、初步理解课文。〔小组讨论，汇报结果。〕1、默读课文，标出自然段序号，文主要讲了几局部内容？

2、想当年的圆明园是什么样子的，圆明园是怎样被消灭的？三、再读课文，了解圆明园的辉煌的过去〔2-4自然段〕1.先从圆明园的布局来理解它的辉煌。第2自然段，“众星拱月〞的“星〞是什么？“月〞是什么？

2.除了众星拱月的布局外，还有哪些独特的景观？各有什么特点？你能读出来吗？

3.为什么说圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆〞？第二课时学习目标：1、了解圆明园的辉煌和它的消灭，记住这一国耻。2．体会文章的思想感情，并体会作者是怎样围绕这一重点表达的。学习过程：一、精读课文，勿忘国耻，激发感情。再读第5自然段。1.侵略者采用哪些野蛮的手段烧毁了圆明园，找出相关句子，读一读。

2、英法联军为什么这么胆大妄为？

3、这把火毁了……什么到黑板上写写.

二、引发共鸣，提升感情。1、课文中如何评价圆明园被毁的，找出句子读一读。

2、文中连用两个“不可估量〞说明了什么？有感情的读一读。

3、圆明园被消灭，原因何在？写出你的感受。

三、稳固练习1、工整地书写这些词，再读读这段话，你会发现挺有意思的：为了＿＿＿〔xiāohuǐ〕罪证，１０月１８日和１９日，三千多名＿＿〔qīnlüè〕者在园内放火。我国这一园林艺术的＿＿＿〔guībǎo〕建筑艺术的精华，化成了一片＿＿、〔huījìn〕。2、将以下词语按一定顺序排列。a．圆明园皇家园林长春园园林b．元清唐明宋c．播种收获浇水买种翻地3、读课文《圆明园的消灭》真是别有一番滋味在心头，读读课文，再用你的笔来写写你读后的心情。圆明园曾经辉煌：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；可现在它：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；它向你我诉说着：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。22、狼牙山五壮士导学案第一课时学习目标：1、能正确读写本课生字。2、能说出课文内容，能感受狼牙山五壮士在痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹中所表现出的保护群众、仇视侵略者、不怕牺牲的伟大精神。〔重点〕学习过程：一、解决字词1、给课后的二类字在四线格里加上拼音，再读两遍。找出一类字在文中的词语画下来，在练习本上写一写。2、画出文中的四字词语，并用联系上下文、查工具书等方法弄明白他们的意思。我已经理解的词语有我还不理解的词语有3、“熟读成诵〞，我能准确说出五壮士的名字，他们分别是班长〔〕副班长〔〕战士〔〕小战士〔〕和〔〕4、大声朗读课文，把课文读正读流利。按照“什么时候谁做了什么事〞的形式概括课文的主要内容。第二课时学习目标：1、会运用按事情开展顺序记叙、详略得当的记事方法，抓住人物神态、动作、语言写具体的写人方法。〔难点〕2、能有感情地朗读课文，并能背诵描写五壮士英勇跳崖的局部。学习过程：合作学习并展示:1、“课文一共9个自然段，第一自然段是文章的第一局部，写的是‘接受任务’〞，你能学着老师的样子把剩下的8个自然段分为四局部，在课文中用//表述出来，并给每一局部加个小标题吗？试试看。第一局部〔1〕：接受任务第二局部〔〕:第三局部〔〕第四局部〔〕第五局部〔〕2、默读课文第一局部，说说五壮士是在什么情况下接受任务的，画出相关的词语或句子，再大声读一读。3、默读课文第二局部，画出五壮士是怎样痛击敌人的句子，在旁边写一写感受，再大声读一读。4、默读课文3——9自然段，画出能表现五壮士勇敢顽强的句子，思考作者是怎样写具体、写生动的，再大声多读几遍，读出感情。课堂小测1、根据拼音写汉字miaorenwulunqimiaozhunqiqushitizhui〔〕()()()()()()2、给带点字选择正确的解释居高临下〔〕A住B住的地方C当，占，处于斩钉截铁〔〕A割断，弄断B量词，段C阻拦满腔怒火〔〕A动物身体中空的局部B乐曲的调子C说话的声音、腔调3、课文按照〔〕顺序写的，一共可以分为五局部，分别是接受任务、〔〕、()、〔〕、跳下悬崖。其中〔〕、〔〕、〔〕是详写，〔〕、〔〕是略写。这样安排的好处是〔〕。23《难忘的一课》导学案蠡县师范附属小学高智商学习目标：1、认识本课的生字新词。积累常用词语。2、自己有感情的朗读这篇课文。3、了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。学习重点：从文中出现的三次“我是中国人，我爱中国〞，感受作者对祖国的爱。知识链接：1、郑成功收复台湾：公元1661年3月，民族英雄郑成功率兵25000人、战舰近500艘，从福建厦门出发，经澎湖直抵台湾西海岸，在台湾人民的支持下，经过八个月激战，击败荷兰殖民者，迫使荷兰侵略者挂起了白旗投降，被荷兰侵占了三十八年之久的台湾，终于回到了祖国的怀抱，完成了收复祖国宝岛台湾的民族伟业。三百多年来，郑成功的爱国主义精神一直备受海峡两岸人民的称颂。2、台湾“光复〞：台湾自古以来就是中国的领土。1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争〞，由于清政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年！在日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民，直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。学习过程：一、解决字词：1、我会用心地读课文，读准字音，读通句子，把课文读流利。2、用心读一读下边的句子，注意选出加点字的正确读音，用“√〞表示出来。

⑴台湾“光复〞不久，不少教师也是重〔chóngzhòng〕新学习祖国的文字。

⑵接着，他先用闽〔mǐngmǐn〕南语，然后又用还不大熟悉的国语，一遍一遍地读。

⑶我看到上面有孔子，有诸〔zhūzū〕葛〔gégě〕亮，有郑成功，还有孙中山。3、课文字里行间饱含着浓浓的“情〞，有些短语给我留下了深刻的印象，我会补充完整：〔〕地握手〔〕的敬意

〔〕地朗读〔〕的情景

〔〕的民族精神〔〕的爱国情谊

二、梳理课文1、想想课文主要讲了一件什么事？2、“我是中国人，我爱中国。〞这句话在文中反复出现了三次，请找出有关句子，读一读，谈谈自己从中体会到了什么？〔教师提示：体会句子的思想感情，其中一个重要的方法，就是抓住重点词语去品味。〕3、礼堂两面墙上新画了孔子、诸葛亮、郑成功，还有孙中山的画像，如果再画几幅中国历代伟人像，我还会想到其他名人，我想与大家交流一下。4、再次朗读课文，回忆三次““我是中国人，我爱中国。〞出现的情景，你想说《难忘的一课》中，作者难忘的是什么？三、小结反响〔达标检测〕：1、本文按照顺序，讲述了胜利以后，作者在的一所乡村小学，见到了的动人情景，以及在学校礼堂里参观的深切感受，表达了台湾人民的深厚感情和的民族精神。2、摘录喜欢的句子并理解。

3、你学到了什么：四、激情延伸岁月老人走过了抗日战争胜利六十七周年。新中国发生了翻天覆地的变化。邓小平，这位历史的伟人，提出了“一国两制〞的设想，使香港和澳门相继回到祖国的怀抱。台湾，这位还没有回家的孩子，相信将来也会回到祖国的怀抱。下面请同学们在音乐声中读一读闻一多先生的《七子之歌—台湾》，让我们感受台湾的沧桑，中国人渴望台湾回归的心情。台湾我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟我就是台湾。我胸中还氲氤着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了；赐我个号令，我还能背城一战。母亲！我要回来，母亲！24《最后一分钟》导学案学习目标：1、通过自学，正确认读本课词语。2、在诵读诗歌中理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，激发学生热爱祖国的思想感情。导学流程：第一课时一、解决字词1、我会用心地把诗歌朗读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。2、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。3、我还能结合上下文或查字典理解“叩问、脊梁、硝烟、骨髓、铸进〞词语的意思。4、我会给文中的多音字注音并组词。悄〔〕〔〕刹〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕二、梳理课文1、请你再读课文，做到正确流利。〔小组内选出组内读的最好的在全班展示〕2、你们读的这么好，课文内容理解了吗?试试看1〕、共有几个小节？2〕、每个小节讲了什么内容？--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。第二课时一、学习目标：1、在诵读诗歌中理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，激发热爱祖国的思想感情。2、结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。二、导学流程先组内讨论，再展示交流。1、文中四次提到“最后一分钟〞，分别是在什么情况下提到的？每一次都表达了作者怎样的情感？2、这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比冲动振奋的日子。这是怎样的一分钟啊！我想结合文中的语句，与大家交流一下。3、所有的屈辱在这一刻烟消云散，积压在中华儿女心头一百多年来的耻辱终于被雪洗了。我们冲动，我们自豪，香港从此掀开了历史的新篇章。从第四小节中我又体会到了许多，我想与大家一起分享。4、我体会到诗歌表达的情感。通过诵读感悟我知道：这是一首充满〔〕的诗歌。作者倾诉了1997年７月１日〔〕回到祖国怀抱最后一分钟，这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民的强烈的〔〕和对香港回归祖国后美好前程的〔〕。5、指导学生朗读总结升华。读了这首诗，我感受深刻，我想说给同学们听：三、达标测评：1、香港、澳门、台湾都是祖国不可分割的一局部，让我们牢记国耻，鼓励自身。香港于年月日，回归祖国的怀抱。香港特别行政区区花是〔〕。2、我会读，更会用自己喜欢的标记选出正确读音。叩〔kòukōu〕问刹〔shàchà〕那骨髓〔suǐ

suí〕悄〔qiāoqiǎo〕然脊〔jíjǐ〕梁铸〔zhù

zù〕造3、根据意思写词语〔1〕真诚热切地询问。〔〕〔2〕即脊背，人或动物背上中间的骨头。常被比喻为气节、骨气。〔〕4、创设情境引导学生体验诗歌表达的情感。如果你是参加政权交接仪式中的一员，或者你在街道上、在电视机前、亲眼目睹了这一过程，你最想说什么？教师可扮演记者“现场采访〞。25《七律长征》导学案第一课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读全诗。2、理解“红军不怕远征难〞的深刻含义。3、借助影视或文字资料，了解一些长征的历史，理解诗句的意思。学习过程一、朗读《长征》，感悟诗意1、初读课文，读准字音，并给带点字注音。逶迤()磅礴()云崖()岷山()2、再读课文，解释词义五岭：乌蒙：等闲：逶迤：细浪：云崖：磅礴：岷山：三军：开颜：3、摘抄诗中对仗工整的句子。4、了解长征的艰难历程。〔提示:教室内贴有红军长征图，仔细阅读，我们可以了解到有关长征的背景、经过、意义等。〕第二课时学习目标1、知全诗大意，并背诵全诗。2、了解红军长征的艰难历程，学习他们的精神品质。学习过程一、合作交流〔班级展示〕(1)“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸〞。一句中把“逶迤〞的五岭说成“细浪〞，把“磅礴〞的乌蒙说成“泥丸〞，从中你体会出什么？(2)有人这么理解：“从‘暖’字可以推知巧渡金沙江在春天，从‘寒’字可以推知飞夺泸定桥在冬天。〞这样理解对不对？为什么？(3)从哪些诗句可以看出“红军不怕远征难〞？二、自悟自得：〔写下自己的收获〕三、达标测评1、根据注音书写词语1>．wēiyí2>．pángbó2、根据上句填下句或根据下句填上句1>．，大渡桥横铁索寒。2>．更喜岷山千里雪，。3>．，乌蒙磅礴走泥丸。4>．红军不怕远征难，。3．这首诗的中心句是。26《开国大典》导学案蠡县第二实验小学贾坤芳第一课时54门大炮齐发，一共28响54门礼炮代表我国54个民族(我国现有56个民族。54个是