中学生心理辅导概述

第一章中学生心理辅导概述中学生心理辅导之——

Page1LOGO中学生心理辅导概述合作【想一想】我们每年都会看到许多这样令人目不忍睹、骇人听闻的消息，作为未来的教育工作者，当孩子们的心理素质越来越脆弱时，我们不禁要问，校园惨案为何频发？究竟是什么原因把孩子压垮的？2005年4月30日，高考在即，北京延庆县一中高三学生郭某因害怕考不上大学被父亲责骂，在学校扎死一名同学后自杀；6月13日，中考前一天，广州某中学初三女生阿珊，忽然觉得“活着没意思”，在家里喝下致命的药物；6月27日，合肥市一名高三女生因高考成绩不理想，哭泣着跳入汹涌的河流……案例导读中学生自杀案例回忆心理辅导与学校心理辅导的内涵

心理辅导的产生与开展中学生心理辅导面对和走出比哭泣更重要123本章主要内容45我有“心病〞吗？

Page2

Page3LOGO第一节心理辅导与学校心理辅导的内涵

一、心理辅导的内涵

（一）心理辅导的概念心理辅导（psychologicalguidance）是指在一种新型的建设性的人际关系中，辅导人员运用心理学的知识和技术，协助来访者认识自己，接纳自己，进而欣赏自己，并克服成长的障碍，改变自己的意识和行为倾向，充分发挥个人潜能，迈向自我实现的过程。简言之，心理辅导是在良好的人际关系中，运用心理学的理论与方法，帮助来访者自立的过程。

Page4LOGO第一节心理辅导与学校辅导的内涵心理辅导包括以下几个根本特征：

第一，心理辅导主要解决的是来访者心理或精神方面存在的问题。第二，心理辅导是一种专业的助人行为，而不是一般的帮助活动。第三，心理辅导强调良好的人际关系气氛。第四，心理辅导是一种学习和人格成长的过程。

Page5LOGO第一节心理辅导与学校辅导的内涵〔二〕与心理辅导相关概念的辨析1.心理问题、心理障碍与心理疾病

〔1〕心理问题〔mentalproblem〕是一种暂时性的心理失衡状态。〔2〕心理障碍〔mentaldisorder〕是一种持续时间较长、反响较为剧烈，患者自身难以克服的，而且会影响个体正常生活的局部心理功能失调。〔3〕心理疾病〔mentaldisease〕是指心理障碍开展加重并持续较长的时间。

Page6LOGO心理测试1-1第一节心理辅导和学校辅导的内涵你需要心理医生吗？

Page7LOGO第一节心理辅导和学校辅导的内涵2.心理咨询、心理治疗与心理健康教育〔1〕概念的界定①心理咨询心理咨询〔psychologicalcounseling〕是指咨询者运用心理学专业知识与技能，通过语言、文字和其他信息传递方式，给来访者帮助、启发和教育，以维护和增进其身心健康，促进其人格完善和潜能发挥的过程。

Page8LOGO第一节心理辅导和学校辅导的内涵2.心理咨询、心理治疗与心理健康教育②心理治疗心理治疗〔psychotherapy〕是指在良好治疗关系根底上，由经过专业训练的治疗者运用心理学的有关理论和技术，对来访者进行帮助的过程，以消除和缓解来访者较严重的心理问题和障碍，促进其人格向健康协调开展，进而恢复其心理健康。③心理健康教育心理健康教育〔psychologicalhealtheducation〕是指根据学生生理、心理开展特点，运用有关心理学的理论、方法和手段，预防学生心理问题，增进学生心理健康，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐开展和素质全面提高的教育活动。

Page9LOGO第一节心理辅导和学校辅导的内涵〔2〕心理辅导、心理咨询、心理治疗与心理健康教育四者的区别2.对象不同1.目的不同5.时间不同4.方法不同3.方式不同6.实施的主动性不同

Page10LOGO第一节心理辅导和学校辅导的内涵〔3〕心理辅导、心理咨询、心理治疗与心理健康教育四者的联系①从心理健康教育途经而言，心理辅导、心理咨询及心理治疗都是其中一种重要途径，因此，心理健康教育是属概念，后三者是并列关系，是种概念；②从效劳的范围广度看，心理健康教育、心理辅导、心理咨询与心理治疗依次是包含关系；③从解决问题的深度而言，心理健康教育、心理辅导、心理咨询与心理治疗依次是递进关系；④就其共同点来看，它们面对的问题都是个体在成长和开展中遇到的心理问题，都是从心理上帮助人、教育人的过程，采用的理论方法具有高度的一致性，都希望通过与求助者之间的互动帮助其成长和改变，都注重与求助者建立良好的人际关系，以此作为帮助其改变和成长的条件，它们之间具有某种程度的渗透性和一致性。广义理解，四个概念有较大的交叉和重叠。

Page11LOGO第一节心理辅导和学校辅导的内涵1-1心理辅导、心理咨询、心理治疗与心理健康教育的关系探讨实务训练1-1根据上图，你能说出心理辅导、心理咨询、心理治疗与心理健康教育四者的关系吗？

Page12LOGO第一节心理辅导和学校辅导的内涵二、学校心理辅导的内涵〔一〕学校心理辅导的概念学校心理辅导，是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识，自我接纳，自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐开展的一种教育活动。〔二〕学校心理辅导与德育的关系学校心理辅导工作主要解决的是学生的心理问题，而学校的德育工作主要解决的是学生的思想问题。心理问题与思想问题是两个不同的问题，但两者又是相互联系的，有时二者可能互为促发条件，有时可能组成同一问题的两个侧面或两个层面。因此，学校心理辅导与德育既有区别又有联系。LOGO第一节心理辅导和学校辅导的内涵1.区别

教育内容不同解决问题的层面不同

Page13主客体关系不同方法手段不同工作原则不同LOGO第一节心理辅导和学校辅导的内涵2.联系

情绪影响人适应环境

Page14学校心理辅导适当补充了德育的目标和内容学校心理辅导为有效地实施德育提供了心理根底

Page15LOGO第二节心理辅导的产生与开展一、心理辅导的产生

〔一〕国外心理辅导的产生国外学校心理辅导的起源可追溯到1900年的美国。

早期的心理辅导先驱也纷纷响应当时的社会需要，积极开展心理辅导活动。

这一时期心理辅导的影响在社会上日益夸大，但还没有形成较为标准的职业标准，也没有成熟的职业培训方案

Page16LOGO第二节心理辅导的产生与开展〔二〕我国心理辅导的产生大陆地区的心理辅导最初也是从职业辅导起步的。台湾心理辅导始于20世纪50年代末。香港地区的学生心理辅导始于20世纪70年代初期。

Page17LOGO第二节心理辅导的产生与开展二、学校心理辅导的开展现状国外学校心理辅导的开展现状美国心理辅导的开展现状日本心理辅导的开展现状

Page18LOGO第二节心理辅导的产生与开展

〔二〕我国学校心理辅导的开展现状我国心理辅导的开展调查、呼吁阶段(20世纪80年代初、中期)尝试、起步阶段〔20世纪80年代中后至90年代初期〕探索、开展阶段(20世纪90年代初至90年代末)推进、繁荣阶段(20世纪90年代末至今)

Page19LOGO第二节心理辅导的产生与开展①学校心理辅导工作引起了党和政府的高度重视。

〔二〕我国学校心理辅导的开展现状我国心理辅导的现状〔1〕取得的成就②教育行政部门加强了对学校心理辅导工作的组织领导。

③各地积极开展了形式多样的学校心理辅导活动。④注重学校心理辅导的理论和实验研究。

⑤加强了学校心理辅导师资队伍的建设。⑥编撰出版了一批学校心理辅导的读物。〔2〕存在的问题①观念陈旧落后，形式主义严重②地区间差异大，整体水平偏低③师资队伍薄弱，专业人才匮乏④理论水平较低，指导实践不力⑤操作缺乏标准，显现消极倾向

Page20LOGO第二节心理辅导的产生与开展三、学校心理辅导的开展趋势〔一〕欧美国家学校心理辅导的开展趋势1.学校心理辅导工作者资格认定的职业化、高学历化2.学校心理辅导工作者培养的专业化、实践化与研究化3.学校心理辅导的综合化、多样化与整合化4.学校心理辅导的全球化与外乡化

Page21LOGO第二节心理辅导的产生与开展〔二〕我国学校心理辅导的开展趋势

1.学校心理辅导将会纳入教育机制，使之更加制度化、系统化、标准化3.学校心理辅导教师培训体系的形成，使从业者的专业化水平不断提高2.随着教育观念的更新，学校心理辅导将获得广泛而普遍的开展

Page22LOGO第二节心理辅导的产生与开展〔二〕我国学校心理辅导的开展趋势

4.新的科学技术不断引入，学校心理辅导的技术将日益科技化6.建立校内外辅导一体化网络，将形成学校、家庭、社区联合辅导模式5.建立中国化的心理辅导理论体系，学校心理辅导外乡化特色将更加显著

Page23LOGO第三节中学生心理辅导

一、中学生的心理开展特点〔一〕生理变化对心理活动的影响〔二〕心理上成人感与幼稚性的矛盾对抗性与依赖性闭锁性与开放性

勇敢与怯懦

傲慢与自卑否认童年与眷恋童年

Page24LOGO第三节中学生心理辅导二、中学生心理辅导的含义与意义

（一）中学生心理辅导的含义中学生心理辅导是以全体中学生为对象，以促进健康成长、增强学业能力、激发自我潜能、培养健全人格为主要目标，综合运用心理教育和心理咨询等理论与方法，对中学生的心理发展和心理问题进行帮助与指导的教育活动。

Page25LOGO第三节中学生心理辅导（二）中学生心理辅导的意义

中学生心理辅导是促进学生身心健康开展的有力保障。中学生心理辅导是推进素质教育的必然要求。

中学生心理辅导是加速社会精神文明建设的重要动力。

Page26LOGO第三节中学生心理辅导谁还愿意通过这座小木桥呢？身边故事1-1

Page27LOGO第三节中学生心理辅导中国儿童青少年心理健康问题的现状知识链接1-1

Page28LOGO第三节中学生心理辅导

三、中学生心理辅导的目标与内容〔一〕中学生心理辅导的目标心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健康开展。具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性品质；对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

Page29LOGO第三节中学生心理辅导〔二〕中学生心理辅导的内容形成正确自我意识增强社会交往能力

提高学生学业能力增强社会适应能力

Page30LOGO第三节中学生心理辅导心理健康的标准知识链接1-2

Page31LOGO第三节中学生心理辅导四、中学生心理辅导的原那么与途径〔一〕中学生心理辅导的原那么1.教育性原那么2.整体性原那么3.主体性原那么6.保密性原那么4.尊重性原那么5.差异性原那么中学生心理辅导原那么

Page32LOGO第三节中学生心理辅导1-2心理老师的为难实务训练1-2小莹，19岁，某中学高二女生，一天，小莹走进咨询室，在要求老师保密的前提下，诉说心中的秘密：初三第一学期时，小莹认识了大她5岁的刚大学毕业参加工作的张小鹏，经过一段时间接触，两人很快坠入爱河，山盟海誓，并屡次偷吃了禁果。初中毕业后，小莹考进高中