“体育、艺术”2＋1项目教学实施策略

“体育、艺术2＋1工程〞教学实施战略〔体育类〕

郑州市教育局教学教研室金永明1国家教育部开展“体育、艺术2＋1工程〞〔以下简称“2＋1工程〞〕其目的：进一步推进中小学体育与艺术教育的改革和开展，经过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动，让每一位学生在九年义务教育阶段可以掌握两项体育运动技艺和艺术专长。在体育〔与安康〕课程规范中要求学生掌握1－2项运动技艺，这阐明“2＋1工程〞符合根底教育课程改革，是课程改革的延伸和拓展。2教育部办公厅对“2＋1工程〞〔试行〕的实施出台了实施方案，提出实施原那么、实施方法和“2＋1工程〞技艺规范。郑州市教育局根据教育部办公厅“2＋1工程〞〔试行〕实施方案，也相应出台郑州市学校开展“2＋1工程〞的实施意见，其目的就是要根据实施意见进一步开展此项任务，将此项任务纳入学校教育教学任务方案，构成郑州市中小学教育特征和学校特征。3一、“2＋1工程〞分类〔体育类〕

1、“2＋1工程〞〔体育类〕共有运开工程6大项75小项，涉及：田径、体操、球类、游泳和民族传统体育工程等，大多数工程与体育课程教学内容有着严密联络。技艺程度年级从小学3年级开场，即程度二〔2－4年级〕，程度三〔5－6年级〕，程度四〔7－9年级〕。而每一个程度中又根据学生体育运动技艺实践情况，分为3级制：优秀、良好和及格，与课程规范程度划分根本一样。142、规范根据工程特点和学生不同年龄及性别差别，在有些工程规范上不分男女性别，例如体操类：技巧、跳绳、腾跃、健美操和武术工程。有些由于工程的特殊性和性别上的差别，按男女性别分组，例如田径、游泳和球类工程等。艺术体操〔形体练习〕只需女生规范而没有男生规范要求，〔由于教学上的需求男生可以参考女生规范进展〕。253、“2＋1工程〞分类〔体育类〕〔1〕、体操类：

首选工程：艺术体操〔形体练习〕、健美操、舞蹈、技巧和跳绳任选工程：双杠、单杠和腾跃开放性工程：健美操〔国家1－3级规范〕和艺术 体操〔等级运发动规定动作〕

36〔2〕、田径类：

首选工程：耐久跑〔800－1000M〕

任选工程：100、跳高、跳远、铅球

开放性工程：200M、400M、110M栏、400M栏、三级跳远、撑杆跳、标枪、铁饼、链球7〔3〕、定向越野类：

首选工程：个人定向

开放性工程：自行车定向赛、划船定向赛、滑雪定向赛水下定向赛、摩托车定向赛

8〔4〕、球类工程：篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、板羽球、毽球、网球、手球、垒球〔5〕、游泳工程：50M－100M蛙泳、自在泳、50M仰泳、 踩水、潜水〔潜远〕和反蛙泳9〔6〕、民族传统体育工程：

首选工程：武术根本功和根本动作、青年 拳单练、健身拳、剑术、对练、短棍开放性工程：形意、八卦、太极、南拳、八极、通臂、 臂挂、翻子、象形、查、花、炮、红、 华，少林拳等各式传统拳术及刀、枪、 剑、棍等传统器械。

10二、“2＋1工程〞〔体育类〕技艺规范的教学要求规范是对学生在各个阶段经过学习与锻炼，对技术动作的掌握和运动才干的提高进展定性和定量的规范。规范对各程度段进展细化，为今后教学认定和监测提供根据。纵览规范，我们不难看出规范制定的较为专业化，文字的表述与课程规范程度目的到达的要求由较大的区别，因此，在“2＋1工程〞规范运用过程中应留意：111、各程度段的规范，不是终结的规范，而是学生在某一学段，在某一练习工程中应能到达的技艺规范，是身体根本素质与才干规范，最终的规范是熟练掌握和运用，成为今后生活、文娱和健身的运开工程。1122、根据不同工程，规范进展定性与定量结合，并分为三等级〔优秀、良好、及格〕，有些工程规范制定的较高，有些较低。所以，我们在选择工程时，无论学生还是教师都不能从工程规范中选择本人将要学习的工程，由于规范不等于工程，而工程可以在规范中提高本人的兴趣和才干。2133、三个层次体育工程的设计主要思索到我国幅员辽阔、民族众多、地域差别较大等实践情况出发，同时也思索到要有利于“2＋1工程〞可以真正落实到实处这一详细实践问题，应此，在实践操作中分“首选工程、任选工程和开放工程〞三个层次。314⑴首选工程：是指全国15个课外活动文体示范区的中小学可以实施的工程。可以实施更多是基于实施体育活动所需求的条件来思索。例如：体操类首选工程包括：艺术体操〔形体练习〕、健美操、技巧和轻器械体操〔跳绳〕。这些工程对体育活动的场地、器材等条件要求不高，即可以在城市开展，也可以在乡村和山区开展。15⑵任选工程：是指各地域、各学校根据本人的实践情况〔如地域特点、曾经构成的体育传统等〕，选择更适宜本人开展体育工程。由此而言，任选工程也可以称之为学校、地域特征性工程。16⑶开放性工程：是指学校和个人，可以根据本人的喜好、兴趣选择适宜于本人的体育工程。开方性工程普通属于竞技性较高、难度较大、有一定局限性、而且在学校难于开展的工程。例如：田径工程的撑杆跳、链球；定向越野工程的自行车、划船、滑雪以及水下工程等。17三、“2＋1工程〞〔体育类〕选项战略

1、学校要把“2＋1工程〞公示，以便学生根据本人兴趣、喜好去选择适宜本人的工程。由于“2＋1工程〞提供的选择内容较多，我们即思索到学生的自主性，同时也要思索到学校现有的条件和师资，要引导学生客观地选择，以便给学校教学与辅导带来困难。同时，要将平安因数放在首位，防止部分学生不真实践的选择。1182、鼓励学生坚持现有的喜好和专长的开展。学生现有的体育工程都是经过多年锻炼构成的，而且坚持着良好的习惯和兴趣，有较好的、稳定的心思定势，不要随便改动现有的喜好和专长，并坚持和开展。2193、“2＋1工程〞选择应将激发、坚持和培育学生的运动兴趣放在首要位置。教师要根据个人的教学阅历，协助有困难的学生选择较为适宜个人开展的工程。低年级学生少选择竞技化、成人化较强的工程，多项选择择适宜这个年龄段学生心思、生理特点，儿童化、兴趣性、游戏性与技艺类运开工程，合理、科学的搭配让学生觉得兴趣盎然。在兴趣和胜利中逐渐构本钱人喜欢的运开工程。3204、由于学生兴趣较为广泛易变化，在没有构成定势前允许学生有一个顺应期作调整。学校尽能够多向学生提供选项的资源，提供活动场地、器材和环境，经过“2＋1工程〞的开展逐渐构成学校特征。421四、“2＋1工程〞〔体育类〕教学战略

1、“2＋1工程〞不等于体育〔与安康〕课程，只是体育课程的补充和拓展，“2＋1工程〞与体育课程相对应的内容可以进展对接。不能以“2+1工程〞替代体育课学习，不能将体育课教学变成运动训练课。经过九年义务教育的学习，使学生育成良好的体育锻炼习惯，并具备两项体育运动技艺，从而为终身体育锻炼奠定运动技艺根底。1222、以课程为载体，“2＋1工程〞要融入课堂教学，以学生为主体，以学生开展为中心，以实际才干为目的。教学可采用单元式，每个单元的教学时数不宜太少，小单元多内容不利于运动技艺的掌握和本身开展。2233、“2＋1工程〞是实际性课程，在保证学生有足够练习时间的同时，要安排一定的时间讲授体育运动的相关知识。“2＋1工程〞不仅仅局限于学校教学活动，根据不同的需求，采取课堂教学与课外活动相结合，学校活动与社会活动相结合，一致组织与自在组合相结合，来弥补现有教学中的缺乏。3244、“2＋1工程〞不同于课堂教学，学校在制定教学方案时，要根据学生的选项情况区别对待，合理配置教育资源和师资，防止过于强调教学的一致，可采用同质分组〔以技艺程度和体能程度分组〕，也可突破年级界限，按学生实践到达的程度层次进展分组练习。4255、“2＋1工程〞的实施要合理安排有关内容和课时保证。教学要表达教学目的的多元性、教学内容的宽适性、教学时间的广域性和教学评价的主体性。6、“2＋1工程〞教学活动以第二课堂为主，要有充足的时间作保证。1－3年级每周3－4学时；4－6年级每周2－3学时；7－9年级每周1－2学时。5626五、“2＋1工程〞的达标认定方法

1、认定力求简明易行，表达鼓励机制，鼓励学生积极参与，努力到达规定的规范。2、规范的认定，由学校的校长、班主任担任，充分发扬体育教师业务才干和专长，全面科学地进展认定。12273、为了使更多的学生参与“2＋1工程〞活动，鼓励学生经过体育与安康课程的学习，参与课外体育活动、社会体育活动及家庭体育活动等多种方式，获得工程认定。4、认定虽然是以技艺为主，但也要思索学生的兴趣、态度、知识的涵养等全面表现，以促进学生对工程的了解，并以终身受害。34285、认定任务不分年级、时间、工程，可由学生恳求后认定时间，鼓励学生选择每个工程。6、认定任务采取现场测试，学生获得认定后，可由学校记录在成果册中。有些认定是学生参与区以上级以上教育〔体育〕行政部门组织竞赛中获得的，学校应以认可。56297、没有列入的工程，可由学校根据本地本校实践情况，参考类似或相关的技艺规范，给予认定。8、“2＋1工程〞还是一个试行