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文档简介

PCI游戏介入

点心时间第一课陈鸿伟ASD自闭症光谱障碍社会沟通上的困难自发性互动缺乏眼神及非口语缺失一来一往的维持狭隘兴趣与刻板行为早期发生

思考问题我们应该关注在...?刻板行为以及自我刺激的减少还是自发性互动的增加动机动机对每件事都很重要，对婴儿期的自闭症儿童来说可能只是一个小问题，但因为缺乏动机，儿童变得无法参与正常发展的每一个领域，那问题也就无所不在了(Koegel)PCI游戏与文化介入期待自闭症儿童在核心能力上的建立，可以帮助到他们在很多领域的共同提高不需要每一个能力都专门训练社会趋向能力socialorienting共同关注JointattentionBy感官社会性互动模仿点心时间PCI游戏与文化介入社会趋向能力，我们期待的表现自发性(互动/交流)的提高眼神对人的兴趣(表现出乐趣，更容易发起互动)自发性vs技能点心时间我们可以期待的教学目标自发性交流眼神手势(非口语)语言对话认知(词汇、数数等等)挑食小团体沟通介入（点心时间）沟通，才是主要目标强化物的选样保持距离处理食物的大小，以增加沟通的量旁白或示范立即满足语言发展阶段1意图阶段孩子运用大量非语言的方式，比如哭，笑，注视或者抓握。2前语言阶段还是以非语言为主，但目标变得更明确，可能指向或者伸手向某个物品，使用更多社交手势来进行要求，拒绝，评论3语言前期孩子开始懂得使用发音来影响外界，并且开始模仿外界的声音，运用这些声音开展更多的互动4单字词阶段孩子开始理解使用一个单字，透过手势，注视结合口语来表达意图，孩子开始变换发音的节奏，通过语言表示要求，回应，获得注意，问候或重复自己听到的强化物调查表根据孩子的沟通能力去记录孩子可以模仿3个字示范口语：吃苹果孩子可以模仿1个字示范口语：(喝)奶奶or牛奶尚未有模仿鼓励发音沟通行为自发性沟通沟通形式眼神肢体动作口语手势表情沟通功能要求社会互动情感分享沟通意图事前准备家庭一起干预很重要彼此沟通协调，维持相同的目标互相支持彼此，分摊生活中的精力与体力孩子可以自我刺激，大人不能着急录像，或者彼此共同学习讨论沟通案例妈妈在孩子吃饭的时候加入(跟随儿童的引导)妈妈让孩子看见果汁(制造沟通的机会)妈妈等待孩子发起互动(等待孩子沟通)，孩子

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