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文档简介

“14.等腰三角形的鉴定(1

康城学 曾卓1的“角等”与“边等”互相转化；3、在折纸的过程中寻找蕴含的数学知识，增强学习爱好，提高对数学价值观的认识A会将三角形的“角等”与“边等”互相转化提问：(1)在△ABCABAC(2)在△ABC中，如果∠B=∠CAB=AC板书课题：14.6等腰三角形的鉴定 1、操作：将一张长方形纸条折一下（非对折，使叠合部分形成一种三角形.CACA2111量一量：AB、AC的长度(0.1厘米B【教师活动示范折纸、课件动态展示图形的运动过程 图AB、2、猜想：【学生活动】：猜想等角和等边的关系【教师活动】：指出直观结论需要说理证明3、说理：在△ABC中，已知∠B=∠C，阐明AB=AC的理由AB=AC.4角所对的边也相等，这个三角形是等腰三角形（简称为“等角对等边）.符号语言：在△ABC中，由于∠B=∠C（已知AB=AC（等角对等边即△ABC是等腰三角形【教师活动】：规范等腰三角形鉴定办法的文字语言和符号语言牛刀小试：在△ABC2那么∠A 请找出图中的等腰三角形【学生活动】：初步运用等腰三角形的鉴定【教师活动】：显示图中的等腰三角形

BB

ACDD图 1：3BP平分∠ABCDABDE∥BC，阐明△BDE是等腰三角形的理由.ABC的大小，展示在图形的变化AA12A12D D21 图 图练习：4，在△ABCAD平分△ABC的外角∠EAC，AD∥BC，阐明△ABC是等腰三角形的理由.34及图1中构成等腰三角形共有的条件――341，引导学生寻找三个图形中共有的条件，发现角2：5，在△ABCBD、CEAC、AB阐明△ABC是等腰三角形的理由

ED1O2图ED1O2123变式1：6，在△ABCBD、CE分别是∠ABC、∠ACBO，且∠1=∠2，阐明△ABC是等腰三角形的理由27，在△ABCBD、CEAB、ACO∠2、EO=DO，阐明△ABC是等腰三角形的理由二个作为条件，就能得到结论“△ABC是等腰三角形”那么这二个条件能

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