小学生体育课堂不良行为及其对策研究

小生体育课堂不良行为及其对策研究朱辅云教师镇沅县九甲镇中心校邮编：666506联系电话要：由于多种因素的影响，在体育课堂教学中，小学生的课堂表现中有许多消极的因素。本文运用观察法、访谈法、科学归纳法、文献资料法分析研究学生体育课堂不良行为的表现及产生原因，并探讨消除这些消极因素的措施。希望能通过消除体育课堂不良行为进而改善体育课堂教学效果。经过分析研究，提出从心理因素、管理因素、教学因素三方面入手，消除学生体育课堂不良行为的对策。关键词：体育课堂教学不良行为心理因素管理因素教学艺术对策1、问题提出体育课堂教学是学校教学工作的重要组成部分，它对于提高学生体质和健康水平，促进学生全面和谐发展具有极为重要的作用。小学生在体育课上培养了良好的学习习惯、锻炼习惯，磨炼了意志、端正了作风，对于学校其它教育教学活动都有着积极的影响。然而，由于长期的传统体育教学模式的影响，使体育教学与现代社会的发展要求相矛盾。体育教学的目的任务与当代社会对少年儿童的要求有一定距离。另外，传统的体育教学内容是以竞技体育项目运动为主，与全民健身和终生体育的要求有相当大的差距。因此，小学生在体育课学习中难以全身心投入，产生了厌学的情绪，在课堂上表现出一些不良的课堂行为。这些都影响了体育教学的效果。本文以访谈、观察为主要研究方法，对学生的不良课堂行为表现进行研究，分析其产生原因，并提出一些对策。2、分析与讨论2．1、学生体育课堂不良行为的表现及其原因分析小学生由于其自控能力差，兴趣、情绪变化大，因此行为具有随意性和情境性。行为习惯常常顾此失彼，不能完全到位，反复性大，往往是不稳定的。经过观察和访谈调查，小学生体育课堂不良行为通常表现为以下几点：2.1.1、认为体育课是玩耍课本，因而上课敷衍了事。2.1.2只愿意参加自己喜欢的一项或几项体育运动而对其他的教学内容却没有兴趣。2.1.3、上课中爱打闹、注意力不集中、上课时想其他的事情；2.1.4不服从指挥与安排，有的内容不参加或不按要求完成，迟到等；爱偷懒、有点小伤小病就请假。2.1.5、对于难度较大的教材，怕经受挫折，没有勇气去努力尝试，缺乏勇敢进取的精神。2.1.6吃苦耐劳的意志品质较欠缺；对于对抗性项目，竞争意识差，缺乏拼搏精神。2.1.7集体主义观念不强，只想个人，而不愿参加集体的活动；2.1.8不爱劳动，只想用却不想搬运器材；不爱护公物，不正确使用或遗失器材。2.1.9以强凌弱，霸用活动器材等；歧视"体育差生"。对以上体育课堂不良行为进行归纳分析，小学对体育课的认识不3.2.4加强教师自身的理论、专业技能学习，重视学生行为习惯的培养和养成，树立学生行为习惯的好坏关系高效体育课堂的重要因素，改变以往重技能、素质，轻行为、心理的意识；加强行为习惯养成教育的力度，将学生课堂行为习惯的表现列入期末考评内容，让学生明确了解良好的行为习惯也是体育课的内容。3.2.5教师要能根据教学内容合理搭配，创新、改编教学内容，降低个别教材的竞技性，提高教材内容对小学生的亲和程度，同时合理安排教学内容的次序，注意教学内容对学生的注意分配的影响，3.2.6教师在备好课的同时，更要依据教学内容、授课班级备好学生，备好上课场地，尽力排除外界环境对教学产生的负效应，加强对良好行为习惯的肯定，鼓励学生养成良好课堂行为习惯，有效促进五个领域目标的有效达成。（字数2447个）主要参考文献1、潘菽主编：教育心理学.人民教育出版社.1983年版2、刘慎年等：体育运动心理学.高等教育出版社.1987年版3、王国华等:中西方教育之比较.上海人民出版社.1996年版4、皮连生:教与学的心理学.华东师范大学