小学数学北师大2011课标版四年级《编码》的说课稿

小学数学北师大2011课标版四年级《编码》的说课稿一、教材分析《编码》是北师大版数学教材四年级上册P48—P49页的教学内容。本课是在学生已学过的一些数字编码（如邮政编码和身份证号码）的基础上进行探索和研究。通过本课学习，旨在让学生初步接触数字编码的实际应用，体会数字编码的组成特点，并会运用这些特点设计简单数字编码，解决生活中的一些简单实际问题。二、学情分析我班的学生都是来自农村的孩子，他们对编码并不陌生，生活中处处都有编码，学生很容易产生学习动机。但编码的涉及面较广，有些比较复杂，对于四年级的学生来说，理解、辨析、设计有一定的难度。因此，在教学中，我根据学生的实际情况，立足于教材，又略高于教材，重点以身份证号码和邮政编码的编排规律为切入口，通过让学生对熟悉的各种编码（如：学号、会员证号等）进行观察、比较、分析，发现数字编码的规律，体会数字编码的意义，并尝试运用所学知识解决生活中的一些实际问题。三、教学目标1.通过观察、比较、分析等活动，初步认识并理解数字编码的含义和作用。2.在对数字编码的自主探究中，发现蕴含其中的一些简单信息和编码的含义，感悟数学思想方法。3.初步养成留心观察的好习惯；体会数学就在身边。4.尝试用数学的方法来解决生活中的一些简单问题。四、教学重难点教学重点：通过观察、比较、分析等活动，初步认识并理解数字编码的含义和作用。能正确进行数字编码。教学难点：能根据一定的条件进行数字编码。五、教具准备教师准备：多媒体课件及相关的练习题；各种不同格式的身份证号码、邮政编码等。学生准备：直尺、笔、笔记本等学习用具。六、教学过程（一）创设情境导入新课1.创设情境：同学们，你们看这是我们熟悉的一个人（课件出示刘翔的照片），想不想知道他的有关信息？（课件出示刘翔的身份证号码）那么，从他的身份证号码中你获得了哪些信息？（学生自由说）那么，身份证号码到底隐藏了哪些秘密呢？这节课我们就一起来探究其中的奥秘。（板书：编码）2.揭示课题：刚才我们研究的这些有规律的数字就是我们这节课要学习的内容——数字编码。（板书：编码）3.联系生活：其实，在我们的生活中还有很多有规律的数字编码，你们知道吗？谁来举例说一说？（学生自由说）那么，这些编码中又隐藏了哪些信息呢？这节课我们就一起来研究它们。【设计意图】从学生熟悉的刘翔的身份证号码入手，通过联系生活实际，调动学生已有的知识经验，激发他们对新知识的学习兴趣和探究欲望。（二）自主探究学习新知1.认识编码：同学们，你们知道这个邮政编码代表的是什么意思吗？（课件出示邮政编码及表示的意思）谁来试着说一说？那么，这些数字是怎样编排的呢？小组内互相说一说。全班汇报交流。（板书：编排规则）2.理解编码：同学们，你们知道这个身份证号码中隐藏了哪些信息吗？（出示课件身份证号码及性别、出生年月日、顺序码和校验码）谁来试着说一说？那么，这些数字又是怎样编排的呢？小组内互相说一说。全班汇报交流。（板书：含义规则）教师相机指导：A.性别码在18位身份证号码中的倒数第二位；B.出生年月日码在身份证号码中的前6位；C.顺序码在身份证号码中的后四位；D.校验码在身份证号码中的最后一位。教师质疑：这些数字编排有一定的顺序和规律，那么，你们知道这些顺序和规律是怎样确定的吗？（补充相关知识及编码的作用）3.设计编码：（出示几个不同的学校的学生名单及相应的编号）观察一下这些编号有什么特点？这个编号中隐含了哪些信息？你能试着设计一个属于我们班的编号吗？小组