四级上册研说教材课件

悉心研读，享受课堂青岛版四年级数学上册教材研说五井小学许静说课标说教材说建议研说流程课程目标内容标准知识与技能的立体式整合编写体例和意图教学建议评价建议课程资源开发利用一、说课标发现、提出数学问题，探索解决途径表达过程、解释结果，有回顾与分析的意识积极克服困难获得成功体验感受严谨性和确定性，有提出疑问的意识，愿意讨论并解决课程标准了解几何形体的特征，发展测量识图作图技能经历描述分析数据的过程，掌握数据处理技能经历从现实生活中抽象出数的过程解释数字信息，表述并解决简单问题思考解决问题的过程，说明结论合理性

知识与技能

数学思考解决问题情感与态度万以上数的认识

计算器三位数乘两位数除数是两位数的除法数与代数数字编码认识计算器并进行较复杂的计算探索规律口算、估算、笔算、四则混合运算积的变化规律除数是两位数除法的口算、估算、笔算、因数和倍数商不变的规律万以上数的读写，十进制计数法内容标准空间与图形平行相交认识直线、线段、射线两点之间的距离点到直线的距离了解平行与相交，会画垂线和平行线概率认识条形统计图发展统计观念经历“猜想-实验-验证-结论”的研究过程学会调查

统计与概率荡秋千纸与我们的生活第七单元统计实践与综合应用感受节约的意义实践与综合应用

统计与概率二、说教材自主练习

“你说我讲”

我学会了吗丰收园

教材的编写体例“合作探索”采用“板块式”编排方式信息窗回顾整理综合练习学习素材来源现实生活在生活情境中呈现数学问题重视学生知识探究的过程关注学生数学学习的需求编写特点万以内数的读写万以内数的大小比较已学知识万以上数的读写万以上数的大小比较近似数数字编码本单元知识大数的认识及科学计数法后续知识

第一单元万以上数的认识教材的内容结构及知识与技能的立体式整合两位数乘两位数已学知识两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算三位数乘两位数的估算与笔积的变化规律三步计算混合运算本单元知识三位数乘两位数

小数乘法后续知识除数是一位数的除法三位数乘两位数乘法中常见的数量关系已学知识除数是两位数的口算除法、笔算除法商不变的性质除法中常见的数量关系本单元知识除数是两位数的除法小数除法和四则混合运算后续知识初步认识长方形正方形平行四边形等平面图形及角的有关知识已学知识认识直线射线与线段垂线与平行线两点间的距离和点到直线的距离本单元知识平行与相交图形的面积公式的推导及计算后续知识三、说建议THANKYOUSUCCESS2024/1/2416可编辑

为学生自主学习提供时间，引导学生利用已有知识和经验自主探索笔算方法，理解运算顺序。计算教学适当安排有效的、对比性练习，使学生在练习中不断完善认知结构，进一步掌握计算方法，形成计算技能。把计算教学与解决问题相结合，让学生体会计算是解决问题的需要，感受学习计算的意义，发展数学的应用意识。教学建议解决问题教学体验策略主动运用策略借助示意图确定解题思路根据条件问题画示意图用好图感受画图好处在图上合理表示信息

借助图

思考问题表述想法

体会策略价值

主动运用策略

画好图想到画图解决问题的策略画直观示意图解决面积计算画线段图解决行程问题创设具体的操作活动，探索图形的特征，让学生在剪、拼、画中把已建立的图形表象以物化的方式表达出来，丰富学生的感知。平面图形教学通过图形的变换，引导学生感受平面图形之间的联系。通过生活中常见的实例，激活学生已有的知识经验，感知生活中见到的这样图形的特征，帮助学生建立清晰的图形表象。

阅读数学文本，培养数学阅读能力和自学能力

以“趣”激读以“动”带读以“议”促读以“比”引读

彰显特色，构建活力课堂——许静小学数学“读议讲练”教学法许静，一位普普通通的小学数学老师。1995年师范毕业以来，勤勤恳恳、立足本职工作默默奉献，深受学生的喜欢与爱戴。获得县小学数学教学能手、县骨干教师、学科带头人等荣誉称号；在2011年全国“和谐杯”说教材大赛中获一等奖.许静“读议讲练”教学法“读议讲练”教学法通过“读、议、讲、练”四环节来组织课堂教学，其中读是基础（根据学习内容和要求，教师指导学生独立阅读教材，自我质疑、思疑、解疑），议是关键（课堂的学习间的议论），练是应用，讲贯穿始终（包括教师的讲和学生的讲）；教学中围绕一个目的——提高学生的自学能力。其基本精神是通过自学引导把方法教给学生，精讲启发把时间还给学生，讨论发言把欢乐带给学生，德育渗透把思想传给学生，以达到把学习的权利真正交给学生的目的。和孩子们在一起到暖水河小学送课课上指导激烈地辩论测量篮球场的长度小手林立小组学习“老师，俺”和孩子一起享受课堂，享受数学学习的快乐开展学生自评、互评、家长评、教师评等多方面评价注重使用符合新课程理念的评价用语注意评价学习过程中，学生的个体差异营造民主、平等、温馨的评价氛围轻结果，重过程评价的目的在于促进学生发展评价建议随堂记录卡姓名：.

日期：.课题

.我对这节课的看法是：

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.一周反思卡班级：

姓名：

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认知领域情感领域一周来所学内容的掌握情况听课情绪没掌握的内容和原因学习感受做作业情况对老师的一句话一周中学习数学的时间对自己说的一句话

尽力发挥网络资源的作用及时捕捉教学过程中动态生成的课程资源开发和利用身边熟悉的课程资源

教材仍是基本而特殊的课程资源开发和利用农村特有的乡土资源····················································活用教材提供的课程资源，置换教材生疏的课程资源。····················································选择学生现实生活中的事件或现象作为教学资源；选择有意义的社会热点问题作为教学资源。充分利用农村特有的材料自制教具和学具，使教师的教学和学生实验操作得以顺利进行，而且自制学具的过程中，加深了对知识的理解。从学生神情、姿态信息中，从学生正确或错误语言文字信息中，捕捉并选择有价值的信息作为有用的教学资源

创造条件使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为数学课程的资源，积极组织开发课件，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。

课程资源的开发与利用

五井地处临朐县西部山区，拥有江北最大的奇石市场，盛产各种各样的山果，还有远近闻名的五井全羊……我们立足当地资源优势，让学生走进家乡的奇石市场、果园、超市、饭店去观