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文档简介

本节课是本单元的开篇，通过解决“鸡兔同笼”问题，由小数据到大数据，由简单到复杂，分组体验计算机解决问题的过程，体验计算机解决问题的便利的字化工具解决问题和完成任务的过程中，发散思维，培养他们的信息意识，数字观看视频，了解学生解决这个问一个笼子里有鸡和兔，现在只知道里面一共有个10头，30个脚，鸡和兔各有多少只？试设计一个求解的从视频入手，导入明确所要解决的问题和给出的条件——根据已有的认知、经验和知识进行判断——解决问题并验证正确学生总结人工解当我们鸡兔同笼的数算机解决问通过软件来解决的，软件不是与生俱来的，是人的智慧结晶，不是所有的完成“学习卡2”助人们解决问题。探讨利用“数学方根据学习卡2的探讨，我们编写程序，运行，看看能不能解决这个问“EditwithIDLE”完成“学习卡3”序，并运行程序，验证程序的正确根据“数学方程法”解决问题的过程，我们探究下“列表法”能不能请同学完成学习卡2表格中右边列表了解解决问题的根据分析，进一步了解计算机解决问题的过程。并选择最合适的三、人工解决与计算机解决问题结结果输入到“学习对人工机解决问题进行比较分请同学们通过问卷调查的形式，/v动较多，体验的过程也是很愉快的。怎样开阔思路，举一反三，抓住他们的学习个成员都

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