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文档简介

“鸡兔同笼”问题的解决数学问题非常感兴趣。当他看到了“鸡兔同笼”的问题时，马丁想就想探讨解决本课以“‘鸡兔同笼’问题的解决”为项目展开学习，通过该项目活动，掌2.能够判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的方式形成解决问题的方案。（计算通过解决实际问题，探讨解决问题的计算方式。体会计算机在处理数据上的优势和价值。对比解决问题的三种方式，体会计算机解决问题的优势。恰当的选择合适的计算方式解在学习本课之前，学生已经学习了数据、信息和知识的基本概念。通过“鸡题理解了解决问题的三种方式，分别是人工计算、电子表格计算和编程计算。但是学生对于电子表格计算和编程计算理解并不深刻，还不能够明确对于具体问题该做出何种选择，这也回忆上节课学习的数据的计算打开UMU教学平台并下载研学上节课所考并回答活动2:从不同方面考查，选择写通过使用研学案进行有针对性教师分析如何灵活使用这三种计算方式从而提高数据计活动3:讨论如何进行计算方式况尊重的评价氛

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