广州版五年级英语下册教案

Module1SeasonsUnit1What’syourfavouriteseason?第一课时教学内容：Let’stalk;教学目标：1、能听说以下词汇并知道它们的意义：colourful,either,winter,autumn,prefer2、能理解并认读以下句型：…isthebesttimefordoing….Idon’tlike…andIdon’tlike…,either.What’syourfavouriteseason?Why?Ilove/like/prefer…./Myfavouriteseasonis….3、能理解并流利朗读Let’stalk中的对话。教学重难点：能四会单词:colourful,either,winter,autumn,prefer2.能运用句型What’syourfavouriteseason?Why?Ilove/like/prefer…./Myfavouriteseasonis….看图分辨四个季节并用句型替换练习，并说出自己喜爱的季节。教学工具：pictures、多媒体〔金太阳〕、PPT教学过程：一、复习spring,summer，学习新词autumn,winter.看视频，指导学生跟读，屡次重复四个季节单词。利用单词图片等检测朗读及拼写。问答各个季节的天气，复习天气及稳固季节，为后面描述做准备。二、呈现what’syourfavouriteseason?按照学生的答复点击相应图片链接到该季节进行描述，也可以按照顺序描述。点击图片连接到相应的季节〔PPT6〕三、通过描述图片，让学生对四个季节有大致的认识。1.呈现局部对话中的句子预学，学习新词colourful,点击图片链接到下页学习colourful可以引导学生多说。如：Whatcanyousee?What’stheweatherlikeinspring?Whatcanyoudoinspring?〔PPT7〕2.通过各种颜色话的照片让学生体验colourful，每出一张照片可以问Whatcolouraretheseflowers?学生答复各种颜色后学习colourful.〔PPT8〕3.可以与coloured，colour进行比照.〔PPT9〕4.看图引导学生多说〔PPT10-12〕四、引出课文对话学习。〔PPT13〕1、听课文对话，了解小朋友们最喜欢的季节是什么2、从对话中划出相应答复的句子，学习新词prefer并让学生关注语言的丰富性，可以用多种句式来答复。3.看图说话，操练对话中句式，丰富描述季节的句子。〔PPT16-18〕五、学习新词either，并练习表达，然后引导学生关注，either和too的用法。〔PPT19-21〕六、多形式读课文：跟读；齐读。〔PPT22-23〕七、分角色读指导学生看图尝试背诵课文对话。〔PPT24〕八、Homework:1.听录音，读熟课文对话，尝试背出来。2.听写新词：colourful,either,winter,autumn,prefer。3.按照自己及好友的喜爱的季节仿写课文对话。Module1SeasonsUnit1What’syourfavouriteseason?第二课时教学内容：词条;Funwithlanguage234教学目标：1、能听说以下词汇及词组并知道它们的意义：ski,plant,camp/goskiing,gocamping,plantflowers2、稳固运用以下句型：What’syourfavouriteseason?Why?Ilove/like/prefer…./Myfavouriteseasonis….…isthebesttimefordoing….3、能运用所学词汇句型描述自己喜欢的季节及理由。教学重难点：能四会单词:ski,plant,camp/goskiing,gocamping,plantflowers2.能运用句型What’syourfavouriteseason?Why?Ilove/like/prefer…./Myfavouriteseasonis….并能运用所学词汇句型描述自己喜欢的季节及理由。教学工具：pictures、多媒体〔金太阳〕、PPT教学过程：热身活动，听或跟唱迪士尼英语歌曲，活泼气氛，引出主题。Let’sguess1、阅读谜语书，猜季节。提供重现对话重点句子的时机同时也增加描述季节景色的句子给学生在后面描述季节提供范例。这个文本关注各个季节的景色及天气。Whatcanyousee?Whatdoyoufeel(what’stheweatherlike)?2、猜完谜语后可以再播放谜语一次，让学生整理谜语中的句子描述该季节，为后面连贯说话做准备。三、Let’slearn1.谈论自己喜欢的季节并引出适合在各个季节做的活动，学习新词组goskiing,plantflowers,gocamping〔PPT6-10〕2.学完新词组后可以利用单词卡玩一些单词游戏和TPR玩几轮游戏，稳固词汇的同时也能降低后面猜动作季节游戏的难度。四、游戏稳固词组〔PPT11〕1、快速说出出现的图片。2、快速说出不见的图片词组。五、Funwithlanguage3,对刚刚新学词组的稳固运用。看动作猜词组。〔PPT12〕稳固句型,,,isthebesttimefordoing….及动词词组。〔PPT13〕六、Funwithlanguage第4题。〔PPT14-17〕这个活动综合天气活动和衣着，帮助学生关注衣着(Whatdoyouwear?)七、学生小组内讨论完成思维导图，帮助学生梳理描述季节的四个方面。可以用冬天举例，其他学生补充。八、引导学生注意积累句子来描述季节。指导学生从风景、天气、衣着和活动四个方面来进行连贯表达。〔PPT20-22〕1、先举例，朗读文本。2、小组选择喜欢的季节进行描述。3、展示。九、Homework把课堂上描述四季的四段话写下来并读熟。2.听写新词：ski,plant,camp,goskiing,gocamping,plantflowers。Unit1What’syourfavouriteseason?Let’stalkObjectives:1.能听说四会单词：colourful,prefer,winter,either,autumn2.能理解并认读以下句型:…isthebesttimefordoing…Idon’tlike…andIdon’tlike…either.What’syourfavouriteseason?Why?Ilike/love/prefer…/Myfavouriteseasonis…3.能理解并流利朗读Let’stalk中的对话。4.情感态度：通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。Mainpoints:Canreadandusethenewwords,andtrytouse:What’syourfavouriteseason?Ilike/love/prefer….Myfavouriteseasonis…Difficultpoints：Canreadthedialogueandcanusethemainsentences:What’syourfavouriteseason?Teachingstrategies:通过听说读的操练，使学生对课文理解并熟练掌握；通过游戏、竞赛等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心。Teachingprocedures一、warmup1.singasong2.freetalk:What’stheweatherliketoday?Whatseasonisitnow?二、presentation1.lookatthevidioandreviewtwoseasons:springandsummer.2.learnthenewwords：winterandautumn.3.lookatthepicturesandtrytoanswerthequestions:What’stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winter?4.What’syourfavouriteseason?根据学生的答复点相应的图片进行描述。同时呈现课文的中的局部对话。Therearemanycolourfulflowersandbeautifulbirdsinthetrees.5.通过各种颜色话的照片让学生体验colourful，每出一张照片可以问Whatcolouraretheseflowers?学生答复各种颜色后学习colourful.Therearemanycolouredpencilshere.Theyarecolourful.可以与coloured，colour进行比照.可以引导学生多说。如：Whatcanyousee?What’stheweatherlikeinspring?Whatcanyoudoinspring?6.Presentthedialogue:Whataretheirfavouriteseasons?1).听课文对话，了解小朋友们最喜欢的季节是什么2)从对话中划出相应答复的句子，学习新词prefer并让学生关注语言的丰富性，可以用多种句式来答复。3)引导学生从表格中信息复述课文，复述时引导学生注意人称及个别词句的的变换。此环节可以根据自己需要删减。三、Development1.Practicethemainsentences：看图说话，操练对话中句式，丰富描述季节的句子。Iloveswimmingandsummeristhebesttimeforswimming.Whenitsnows,Icanmakeasnowman.Idon’tlikesummerandIdon’tlikewinter,either.2.引导学生关注，either和too的用法。3.listentotheradioandtrytoreadthedialogue.4.readaftertheteacher.5.readingroupandreadtogether.四、sumup1.readthedialoguetogether.2.trytorecitethedialoguebythekeywords.3.指导学生看图尝试背诵课文对话。五、Homework听录音，读熟课文对话，尝试背出来。2.听写新词：colourful,either,winter,autumn,prefer。3.按照自己及好友的喜爱的季节仿写课文对话。DesignontheblackboardUnit1What’syourfavouriteseason?What’syourfavouriteseason?seasonIlike/love/prefer…/Myfavouriteseasonis….springIloveswimmingandsummeristhebesttimeforswimming.summerIdon’tlikesummerandIdon’tlikewinter,either.autumnwinterUnit1What’syourfavouriteseason?FunwithlanguageObjectives:1、能听说以下词汇及词组并知道它们的意义：ski,plant,camp/goskiing,gocamping,plantflowers2、稳固运用以下句型：What’syourfavouriteseason?Why?Ilove/like/prefer…./Myfavouriteseasonis….…isthebesttimefordoing….3、能运用所学词汇句型描述自己喜欢的季节及理由。TeachingproceduresStep1leadinginsingasonglet’sguess阅读谜语书，猜季节。提供重现对话重点句子的时机同时也增加描述季节景色的句子给学生在后面描述季节提供范例。这个文本关注各个季节的景色及天气Whatcanyousee?Whatdoyoufeel(what’stheweatherlike)?Step2let’slearn1.What’syourfavouriteseason?Whatcanyoudoin…谈论自己喜欢的季节并引出适合在各个季节做的活动，学习新词组goskiing,plantflowers,gocamping2.学完新词组后可以利用单词卡玩一些单词游戏和TPR玩几轮游戏，稳固词汇的同时也能降低后面猜动作季节游戏的难度。1)快速说出出现的图片。2)快速说出不见的图片词组。Step3Funwithlanguage1.playagame.Onp4稳固刚学的词组。2.PointandsayP5稳固句型：Ilove/like/prefer…Wecan…同时稳固…isthebesttimefordoing…3.ReadandwriteFunwithlanguage第4题。这个活动综合天气活动和衣着，帮助学生关注衣着(Whatdoyouwear?)Step4summarise1.学生小组内讨论完成思维导图，帮助学生梳理描述季节的四个方面。可以用冬天举例，其他学生补充。各组选择一个季节也可以全部完成2.引导学生注意积累句子来描述季节。指导学生从风景、天气、衣着和活动四个方面来进行连贯表达。1)先举例，朗读文本。2)小组选择喜欢的季节进行描述。3)展示。3.trytoreadthepassagesforfourseasons.Step5Homework1.把课堂上描述四季的四段话写下来并读熟。2.听写新词：ski,plant,camp,goskiing,gocamping,plantflowers。Designontheblackboard:Unit1What’syourfavouriteseason?springspringweatherweatherwearsummerwinterseasonwearsummerwinterseasondodoseeautumnseeautumnUnit1What’syourfavouriteseason?Funwithlanguage1,ActivityBookObjectives:1、能完成活动手册中的练习。2、能从文本中找出好句子修改自己的作文Teachingprocedures:Step1warmup1.singasong《4seasonsinayear》热身活动，歌曲节奏感强，内容丰富，可以让学生唱熟，歌曲中的文本可以作为描述季节的拓展材料。2.let’senjoy.感知四季的美。Step2let’sread1.readthepassageandtrytochoosetherightanswer.(activitybook)Trytoreadthreetimesandfinishtheexercisebyownself.Step3Listen,writeandmatchListenandfinishtheexercise出示Funwithlanguage1的听力材料。指导学生阅读时留意优美的句子，为写作提供素材。可以指导学生1、先朗读文本，体会语言的美感。2、然后在小组中讨论找出好句子。3、讨论仿照句子说话。如果想操练得充分些，可以多提供一两句中文让学生练习仿照句型造句。学生找的好句子跟课件划出来的不同也没关系，没有绝对的答案，觉得是好句子，会用就可以Step4listenandmatchthepictures(Activitybook)出示<活动手册>第2题的听力材料。指导学生阅读时留意优美的句子，为写作提供素材。可以按照上一个活动同样操作：1、先朗读文本，体会语言的美感。2、然后在小组中讨论找出好句子。3、讨论仿照句子说话。Step5trytowrite利用第二课时中举例描述的文本来指导写作及修改作文技巧。1.比照两句哪句更好2.把好的句子进行替换。3.把摘抄的好句子放在适宜的位置.Step6Homework1.继续完善作文，可以做成海报形式。2.背诵课文对话。3.完成《活动手册》第一课中剩下的题目。Unit2Themiddleofwinter.LessonIContents:Let’sread.Objections:complexsentencewithwhene.g.WhenitissummerinAustraia/itiswinterinChina?2.Askingaboutwhatseasonislike3.Using“too…to…〞todescribethesituatione.g.toocoldtoswimPoints:too…to…theusingofWhatis…like?using“from…to〞tostatedurationProcedureswarm-upHavetheworkdictationofUnit1RhymetimeSeasonsSpringisgreen.Summerisbright.Autumnisyellow.Winteriswhite.PresentthedialogueHavethepupilslookatthepicturesat9HavethepupilslookforBeninthepicture.UsethepicturetoguidepupilstounderstandthattheboyisfromAustralia.UsetherestofthepicturestoguidepupilstounderstandthatBen,XiaolingandJiaminarehavingacoldweather.Setapurposeforreadingthepassage.RagisfromAustralia.AretheyalsohavingwinterinAustralia?Let’sreadthepassagetofindout.Havethepupilstoreadthepassagesilentlyallthewaythrough.〔三〕ReadingpracticeAnswerthequestionsWhereisRagfrom?2.WhyisRaginChina?3.WhenisSummerinAustralia?4.WhatdoesRagliketodoinsummer?5.WhencanpeoplegoswimminginChina?四.Homework1.Copythenewwords.2.Havewords’dictation.3.Listentothedialogueforhalfanhour.Unit2Themiddleofwinter.Lesson2一.Contents:Funwithlanguage.Objections:Tolistentotheunderstandingtothenamesofthemonths.Languagefocus:Thenamesofmonths:January,February,March,etc.Thenamesofseasons:spring,summer,autumn,winterPoints:ThememoryofthewordsTheunderstandingofthemiddleofwinterProceduerswarm-upRetellthepassge.SingAlong(二)Practice1.Listenandchoose.①Revisethenamesofthemonthswiththepupils.Writingthenamesofmonthsontheboardnumberthem.Calloutamonthforpupilstosaywhichoneyoujustsaid.Calloutamonthforpupilstosaythemonth.②Revisethenamesoftheseasons.③Explainthelisteningtask.Whenthepupilshearamonth,theydecideinwhichseasonis.④Playingtherecordingallthewaythroughforthepupilstothinkabouttherightanswers⑤.Playingtherecordingagain.Pupilstowritedowntheanswers.⑥Checktheiranwers.Readandwrite.Toreadwithunderstandingtherightstatements.Revisethevocabularyfortalkingabouttheseasonsandmonths.InvitethepupilstotellyouthedurationofeachseasoninChina.TheninAustralia.Explainthetask.Usingthesentence1asanexample.Pupilstrytowritedowntheanswers.Whenpupilsfinish,checktheiranswersbyreferringtothepassageonpage8Playagame.Topracticethefollowinglanguageitemsthroughaguessinggame.Languagefocus:I(goswimming)(inJanuary).YouarefromChins.四．HomeworkUnit3WearegoingtohaveanEnglishtest第一课时教学目标：1、学习序数词并知道它们的意义。知道基数词与序数词的使用区别。词汇：date,P15中的序数词。2、能用What’sthedate？询问日期并尝试用两种方式答复。教学过程：教学过程：一、Warmingup复习基数词和学过的firstsecond以及月份单词。二、学习序数词1、用节日引入学习2、重点讲解P15特殊变化的数词。列出并让学生君不见规律。3.总结、归纳P15页中的表格。4.基数词与序数词配对游戏。5.小组朗读表格。三、学习日期的表达1.以当天的日期引出What’sthedatetoday?及其两种表达法。2.老师给出日期，小组操练习日期表达。3.归纳，总结。4.完成P16EX1和P17EX4四、作业：熟记数词表。教学反思:本节课序数词和日期的表达都是难点，教学中要一定要注意让学生观察并发现规律，配合有趣的游戏、竞赛等活动，会收到一定的教学效果。Unit3WearegoingtohaveanEnglishtest第二课时教学内容：Unit3Let’stalk教学目标：1、能听说以下词汇和词组并知道它们的意义：词汇：forget,farm,meeting,test,important,month,词组：visitafarm,haveatest,haveaparty.2、复习上节课What’sthedate？询问日期并尝试用两种方式答复，能初步尝试用begoingto表达方案。教学过程：一、Warmingup：复习序数词及日期二、新课1.引导学生发挥想象，根据关键词谈论图片人物，句子意思接近即可。并引导学生思考：Whyhelikeswriting?T：Becauseheoftenforgetssomethingimportant.让学生更好地理解forget。2.T：Soheusuallywritesdownsomethingimportant.Let’slookatthepictureandtellmewhatyoucangetfromthepicture.2学生认真看图并说出获取到的信息。〔引导学生说出人物、地点、星期、日期、月份〕答复Mr.Forget的问题。也可以呈现thefirstofMay.3.关注日历上的日期及对应的备忘记录，并学习farm,test,meeting.4.引导学生观察图片，根据短语的构成尝试进行信息匹配。5.引导学生帮助Mr.Forget，提醒他将要做的事情。学习并体验begoingto的用法。6.引导学生帮助Mr.Forget，提醒他将要做的事情。体验begoingto的句型。关注时间表达的变化。7.看表格填空。8.听录音，判断对错。9.抽空训练。10.根据课文内容填空并尝试复述课文。11.让学生观察并归纳。三、总结。四、作业1.读、记新单词。2.读U3课文，并尝试复述课文。教学反思：本节课通过Mr.Forget这个人物创设情景学习begoingto,初步理解将来时的使用意义。大局部学生掌握得比拟好。课文内容也能理解。对Isthereanythingelseimportantthismonth?这句子操纵和扩展还不是很到位，学生不是很上口，另外对时间的读法还有需加强。Unit3WearegoingtohaveanEnglishtest第三课时教学内容：复习日期，p15词条，P17EX3教学目标：1、能听说以下词汇和词组并知道它们的意义：词汇：museum,openday,fifth,eighth,ninth.词组：visitthemuseum,gototheschoolopenday,haveasportsmeting.2、能正确使用序数词表达日期，并用begoingto表达他人及自己的方案。读懂与课文难度相当的语篇。教学过程：一、Warmingup：复习上一节课重要短语、句型。二、新课1.学习序数词。T:Peoplearegoingtododifferentthingsondifferentdates.Let’smeetmoredates.呈现下一张PPT。学生抢答，说出日期。(T:What’sthedate?)引导学生关注日期表达的两种形式及序数词的拼写。板书fifth。学生抢答，说出日期。(T:What’sthedate?)引导学生关注日期表达的两种形式及序数词的拼写。板书ninth。学生抢答，说出日期。(T:What’sthedate?)引导学生关注日期表达的两种形式及序数词的拼写。板书eighth。2.总结序数词及日期的读法。3.通过对话形式稳固日期、方案的表达，学习museum。4.通过对话形式稳固日期、方案的表达，学习短语haveasportsmeeting。〔小组问答〕把句式变成：AretheygoingtohaveasportsmeetingonApril2rd?再用一句话进行描述。5.通过对话形式稳固日期、方案的表达。学生自主构架对话。并用一句话描述图。6.学习third,fifth,eighth,ninth。引导学生观察并归纳规律。总结规律并板书。7.完成书本P17第3.及活动手册局部内容8.引导学生说说自己的方案。二、总结三、作业1.背U3课文。2.写一写你下个星期的方案〔3-4句〕。教学反思：日期的表达是个难点，本节课结合书本内容重点复习这方面内容，学生很明显比第一次学习日期进步很多，通过练习让学生知道某些日期的时间，其实还可以适当增加其它的节日，开阔孩子的视野。Unit3WearegoingtohaveanEnglishtest第四课时教学内容：用begoingto表达方案综合练习及P19soundfamily教学目标:1.能正确用begoingto表达他人及自己的方案。读懂与课文难度相当的语篇。2.掌握英语单词中的重读音节及句子的升降调。教学过程：一Warmingup：复习上一节课重要短语、句型。二．复习稳固将来时和日期1.Let'schant:I’mgoingtobuyabook.I’mgoingtotakealook.I’mgoingtobakeacake.I’mgoingtowalknearalake.We’regoingtotakeatrip.We’regoingtotakeasip.I’mgoingoutsidetoplay.I’mgoingtohaveagoodday.2.看图说出相应的节日、日期及活动。3.让学生阅读短文。教师可以针对短文提问题，也可以让学生进行提问。T：IsschoolopendayonApril17th?IsthereanythingimportantinMarch?WhataretheygoingtodoonJune阅读短文并填写表格，然后根据关键词复述短文。4.Listenandmatch5.选词填空：aplanformother’sday6.阅读短文并判断正误。7.让学生通过读句子并进行小结。三．学习P19soundfamily1.让学生小组尝试读出P19页的单词。并向学生介绍什么是重读音。2.听录音模仿读。3.分小组练习。4.小结。四．作业教学反思:通过大量的形式多样的练习复习稳固将来时，加深了对将来时的认识，同时也提高了阅读能力，开阔了视野。单词重读音和句子语调是学生第一次接触，老师正确引导很重要，学生通过模仿能使读更趋标准。Module2PlansUnit4HaveagoodtimeinHainan教学设计一、教学内容:Unit4HaveagoodtimeinHainanLet’sread二、教学目标:语言知识与技能目标:词汇:travel,mountain,climb,mountainclimbing,beach,deer,haveagoodtime词汇拓展目标:日期表达,方案will…begoingto…,活动词组,句型:We’ll…Wearegoingto…句型拓展目标:Theywill…Theyaregoingto…Iamgoingto…语法:一般将来时语法拓展目标:一般现在时和现在进行时,一般过去时教学策略目标:1〕通过听说读写的大量输入，培养英语思维方式；2〕通过游戏、竞赛、小组活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心；3〕通过阅读朗读绘本故事，培养学生的自学能力和阅读能力。激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心。文化渗透目标:通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。2〕培养学生热爱生活、绿色环保生活的情感。3〕培养学生的英语阅读兴趣和能力。三、课型：阅读课四、教学重点：一般将来时，词汇，课文的朗读和理解。五、教学难点：阅读篇幅比拟长。六、教学过程：1、WarmingupandRevision(1)Let’ssing:Rain,Rain,Goaway设计意图：轻松的歌曲，帮助学生调节上课的情绪。(2)Freetalk:A.Dailyroutine:Day?Date?Weather?B.Lookandask,WhatisMsYegoingtodoinApril?C.Whatareyougoingtodothisafternoon/tonight/tomorrow?设计意图：自然的语言交际，语言交际为中心，自然地进入今天的教学内容，为新知呈现作铺垫，也作好语言准备。初步复习一般将来时。(3)Pairwork:Talkaboutyourplansafterschoolthisafternoon.设计意图：自然的语言交际，语言交际为中心，自然地进入今天的教学内容，为新知呈现作铺垫，也作好语言准备。邻座两两说，增加英语课堂中每一个不同程度水平和不同能力的学生的英语口头表达的时间，与同学两两开口说，既亲切自然，又激发他们表达的欲望。对话的内容轻松，容易翻开话题，也是对新课知识的铺垫。(4)Showtime.设计意图：让学习稍微慢一点的同学进行全班展示，增加学习自信心，并且激发学习动力，也是对刚刚的两两说的一个检查。2.PresentationandPractice〔1〕网络学习:newwordsofUnit4设计意图：将词汇落实与解决，教师点拨，自主听读，让每个孩子根据自己的能力水平选择学习的进度和需要加强的地方，加深对自己的认识，学习更个性化。(2)网络学习:someothernewwordsofthistextbookthatwemightbeusinginthislesson.设计意图：渗透本册其他的相关的词汇，既有之前的词汇，也有之后的词汇，让他们在下面的两两说中可以进一步翻开课题。也是拓展了有能力的孩子的英语能力，为本学期今后的英语课堂做语言渗透。(3)阅读句子，排序。设计意图：阅读句子，根据时间开展的先后顺序排序。初步呈现课文的内容，并将刚刚在词汇自主听读的知识运用在实际的阅读理解中。在板书的过程中，勾勒出课文的情境和图像化课文内容，便于学生初步理解课文的内容，掌握词汇的运用。〔4〕网络学习:newreadingofUnit4，填表。设计意图：整体自主听读课文内容，并形成逻辑很强的时间表，进一步梳理课文内容，适当呈现新的句子和词汇。〔5〕朗读课文，判断以下句子的正误。设计意图：进一步理解课文意思，解决难点。落实课文的朗读和理解。(6)pairwork:WhatistheChenfamilygoingtodoinHainan?设计意图：进一步理解课文意思，解决难点。落实课文的朗读和理解。将课文内化为学生自己的语言，进行真实的交际。(4)Showtime.设计意图：让学习中等水平的同学进行全班展示，增加学习自信心，并且激发学习动力，也是对刚刚的两两说的一个检查，对全班起示范作用。3．ConsolidationandDevelopment(1)Dictationofthereading设计意图：进一步理解课文意思，解决难点。落实课文的朗读和词汇、句型的运用。Nextweekwewill1_______inHainanforfivedays.WewillflythereearlyinthemorningonTuesday,Novemberthetwenty-third.Intheafternoon,wewillgoforapicnic.Onthetwenty-fourthwewillgo2_____________allday.Novemberthetwenty-fifthisafreeday.Wecangoshopping,swiminthepoolorplayonthe3.________.Onthetwenty-sixthwearegoingtovisitafarm.Ican’twaittoseeallthelovely4._________.Thateveningwewillcampunderthestars.Thenwewillflybackhomeatnoonthenextday.I’msurewe’ll5.________________________________inH2.mountainclimbing3.beach4.deer5.haveagoodtime〔2〕网络自主听读设计意图：大量语言输入，让学生多听多看，并大声跟读，有意学习更多的相关主题的英语学习内容，无意学习英语的语感和语法，拓展视野，养成英语学习的好习惯，改变缺乏英语语言环境的缺失现状。〔3〕pairwork:Whereareyougoingtotravelduringyoursummerholiday?Let’smakeaplan.设计意图：制定暑假旅行方案，运用一般将来时和新的词汇和句子，综合运用以往学过的知识，如果学习能力强的学生还能够运用自主听读的内容进行交际，翻开思路，培养英语思维能力和英语的表达能力，大输出。(4)Showtime.设计意图：让学习能力强一点的同学进行全班展示，增加学习自信心，并且激发学习动力，也是对刚刚的两两说的一个检查，对全班起示范作用。4．Summaryandhomework:(1)Summary设计意图：提高学生的概括能力，并梳理知识点，更容易理解课文的重点和难点，明确学习的目标。〔2〕Homework设计目标：前面的两两说的延续，让同学们制定一个方案表，也是对第二课时的准备。Module3InvitationsUnit5Wouldyouliketogowithus?第一课时教学内容：Let’stalk;教学目标：1、能用现在进行时态去谈论将来的方案，如：WhatareyoudoingthisSaturday?Iplanto…2、掌握邀请用语，如：Wouldyouliketo…?Shallwe…?Doyouwantto..?答复：Goodidea!That’sOK.That’sgreat.I’dloveto,but…4、能理解并流利朗读Let’stalk中的对话并掌握其中的功能用语。教学重难点：1/掌握四会单词:nothing/why/sound/gate/cool/dear/problem2.能运用以下句型：WhatareyoudoingthisSaturday?Wouldyouliketo…?Whattimeshallwego?Let’smeetattheschoolgateat…教学工具：pictures、多媒体〔金太阳〕、PPT教学过程：一、复习月份、星期、日期的单词，并引入新单词及句型的学习。看视频，指导学生跟读，屡次重复新单词。利用单词图片等检测朗读及拼写。3、Freetalk:T:WhatareyoudoingthisSaturday?Ps:Nothing.引导学生学习nothing.T:Wouldyouliketo…?二、呈现Let’stalk.1、呈现课文对话图片，并跟学生一起谈论图片内容，让学生对课文有个大致的认识。2、通过PPT和金太阳课文动画，呈现新课，并答复以下问题。3、按照学生的答复，通过图片继续学习如何使用邀请用语：如：Wouldyouliketo…?Shallwe…?Doyouwantto..?答复：Goodidea!That’sOK.That’sgreat.I’dloveto,but…4、在对话中划出邀请及建议用语，并熟读。三、稳固课文对话。1.多形式读课文：跟读；分小组读；齐读。2.分角色读指导学生看图尝试背诵课文对话。四、操练词条的内容。1.学习词条的短语。2.同桌之间合作交流词条图片的内容，注重新旧知识的融会贯穿。3.看图写话：如图1：A：WewillhaveapartyonFridaySeptember16th.Let’smeetatJiamin’shouse.4.同学之间分享。五．Homework:1.听录音，读熟课文对话，尝试背出来。2.抄写本课新词。Module3InvitationsUnit5Wouldyouliketogowithus?第二课时教学内容：Funwithlanguage教学目标：1、稳固复习以下句型：〔1〕、能用现在进行时态去谈论将来的方案，如：WhatareyoudoingthisSaturday?Iplanto…〔2〕、掌握邀请用语，如：Wouldyouliketo…?Shallwe…?Doyouwantto..?答复：Goodidea!That’sOK.That’sgreat.I’dloveto,but…2、能理解并完成funwithlanguage的练习。教学重难点：能运用句型能理解并运用以下句型：WhatareyoudoingthisSaturday?Iplanto…Wouldyouliketo…?Shallwe…?Doyouwantto..?Goodidea!That’sOK.That’sgreat.I’dloveto,but…教学工具：pictures、多媒体〔金太阳〕、PPT教学过程：一、Singasong二、Recitethedialogue三、Let’stalk.看着U5词条的图片，同桌之间完成一个简单的邀请对话，完成P29EX3。如：A：IamgoingtohaveapartythisFriday.Wouldyouliketocome?B:Goodidea!That’sOK.That’sgreat.I’dloveto,but…四、创设情境：引用孩子们熟悉的《爸爸去哪儿》的五位小主人公。4月15日是Cindy的生日，她会举行一个生日party，小伙伴们都去参加她的生日party。我们同学如果完成多个闯关活动，也能出席她的生日party。1、完成Ex1：Listenandmatch.2、完成Ex2:Readandorder.3、完成EX4Askandwrite.同学大调查，记录同学们4月15日的安排，寻找没有安排的同学有哪些。4、帮助Cindy写一封邀请信给能参加她生日party的同学。5、现场角色扮演，模拟邀请的场景。五、Homework:1.完成活动手册Unit5的练习2.家听Unit5单词Module3InvitationsUnit6Seeyouattheparty第一课时教学内容：Let’sread教学目标：词汇：I’dliketo…invite,special,surprised,begin,p.m.arrive,call句型：I’dliketo…Wehope…Seeyouattheparty.功能意念：InvitationcardletterI’dliketo…Wehope…Seeyouattheparty.文化：Invitationcardletter教学重点：Invitationsandanswers:Wouldyouliketo…?I’dliketo…/I’dloveto…Sorry,Iambusy.Noproblem.Itsoundsgreat.Cool.I’dliketoinviteyoutoAnn’sbirthdayparty.Talkingabouttheplans:Whattimeshouldwego…?Ifyoucome,pleasecallmeon4442-2211.Pleasedonot/don’t…教学难点：CaninvitepeopletoeventsandactivitiesCanacceptordeclineCansimplyexplainresponsesCanstatelocation,timeanddetails教学媒体：Computerandmultimedia,partythings,music板书设计：Unit6SeeyouatthepartyWouldyouliketo…?I’dliketo…/I’dloveto…Sorry,Iambusy.Noproblem.Itsoundsgreat.Cool.I’dliketoinviteyoutoAnn’sbirthdayparty.Whattimeshouldwego…?Ifyoucome,pleasecallmeon4442-2211.Pleasedonot/don’t…教学过程：Revision:ReadandrecitethevocabularyandthetextofUnit5andenjoytheshortinvitationwiththehelpofthePPT.Showyoursmalltalk.Leadingin:Showthepicturesonpages32~33onthescreen.AskPstotalkaboutthepicturewiththepupils.Andtalkaboutthepicturewiththepupils.Guidethemtounderstandthatitisasurpriseparty,drawingthepupils’attentiontothefacialexpressionofthegirl.Lookattheletter.Havethepupilsfindoutwhohaswrittentheletter,andtowhom.Setthepurposeforreadingthepassage:XiaolinghaswrittenalettertoJanet.It’saboutasurprisepartyforAnn.WhatdoesXiaolingsayintheletter?Let’sreadandfindout.Havethepupilsreadthelettersilentlyallthewaythrough.Playtherecording,orthee-course,forthepupilstolistentothepassage.Pausetherecording,orthee-resourse,atsuitablepointstoclarifythemeaningandhighlightthetargetlanguageitems.Atthispoint,youmayaskpupilstotrythefivequestionsonpage33.Ifyouusethee-resourse,havethepupilsrecordtheirhowtoarriveattheanswerstothosequestionsthatinvolvemakinginferencefromthetext.教学反思：Module3InvitationsUnit6Seeyouattheparty第二课时教学内容：Funwithlanguage教学目标：词汇：I’dliketo…invite,special,surprised,begin,p.m.arrive,call,artshow,citymuseum,gate句型：I’dliketo…Wehope…Seeyouattheparty.Therewillbe…Whatareyougoingtodo,…?功能意念：InvitationcardletterI’dliketo…Wehope…Seeyouattheparty.文化：Invitationcardletter教学重点：Invitationsandanswers:Wouldyouliketo…?I’dliketo…/I’dlov