2022年作文课题研究总结范文

Word文档年作文课题研究总结范文（一）讨论的背景

1、从我校的教学实际上看，现在高三的同学面临着升学考试，快速高效的写作要求迫在眉睫。2、从xx年福建省自主命题的作文看，字数要求在900字以上，这对作文写作速度的要求又提出了严峻的挑战。3、从写作心理的角度看，能快速高效地写作，对自己来说，能体会到莫大的胜利感。4、从成就动机角度看，在较高的成就动机驱使下的学习行为，往往有较强的目标意识和自律意识，同学会乐观主动地学习。

（二）讨论的现状

这一试验从高二持续现在，同学已积累了肯定数量的写作素材，而且能充分熟悉到编入九年制义务训练的语文教材以及高中语文必修课本、语文读本对写作的巨大关心和作用，并且意识到文言文阅读练习对写作也有关心作用，思想上很重视，但对于运用和实践存在欠缺。

（三）快速高效写作的方法

1、仔细审题立意

审题立意是作文的基础，良好的审题立意的作文胜利的一半，因此不要节约时间，俗话说：磨刀不误砍柴工。作文的第一要求是不偏题、不离题、不转换话题、也不半偏题半离题，否则，材料许多也只能是南辕北辙，消失下笔千言、离题万里令人叹惋的现象。立意首先要考虑正确。所谓正确是指文章的主题要符合生活进展的客观规律，符合国家的政治原则，体现出乐观向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色，没有低级趣味等等。不要戴着有色眼镜看社会，而应看到社会的主流。如xx年高考作文题出乎意外又在情理之中这一话题作文中，一考生写医生不会看病，老师不会教书，等等，以社会的小流或支流代替主流，全面否定社会的一切，在思想上存在严峻的缺陷，结果得了0分。其次求深刻，深刻是作文的又一重要要求。一篇文章光是做到立意正确是远远不够的。要做到深刻，必需从第一构思入手，纵深挖掘，多问几个为什么。

2、快速高效地取材

⑴取材于课本、读本

在熟透义务训练及一般高中语文教材、语文读本的基础上，能将所学内容敏捷运用于作文之中，举一反三，这样，就能避开搜肠刮肚地查找素材，无谓的铺张时间，如以战胜诱惑为话题可以以儿时学过的《狐狸和乌鸦》的故事开头，点明诱惑的危害，乌鸦正是抵抗不住狐狸夸它唱歌得好听的花言巧语的诱惑，才失去了嘴里的一片肉。

也可以引用古文《谏太宗十思疏》中的语句：城能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人。

还可以引用读本《鸳鸯抗婚》的素材，简洁地叙述鸳鸯在面对由丫鬟摇身一变成为半个主子的诱惑时，不为所动，她冷笑道：老太太在一日，我一日不离这里；若是老太太归西去了，他横竖还有三年的孝呢，没个娘才死了他先纳小老婆的！等了三年，知道又是怎么个光景，那时再说。纵到了至急犯难，我剪了头发作姑子去；不然，还有一死。一辈子不嫁男人，又怎么样？乐得洁净呢！正是鸳鸯在诱惑面前坚贞不屈，才有这段坚守着自身人格尊严的宣言。

⑵、从新近复习过的课外文言文中取材

还是以战胜诱惑为例，上期期中考考过的《子罕弗受玉》就是很好的素材。上面写道：宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。献玉者曰：以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。子罕曰：我以不贪为宝，尔以玉为宝；若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝也。子罕能抵挡钱财的诱惑的名贵品质令人肃然起敬。再如做过的练习中有一篇《管宁华歆共园中锄菜》上面写道：管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐曰：子非吾友也。在这篇文言文中，管宁对权贵、钱财视而不见，华歆却不能抵挡诱惑，欣欣然，显示出二人德行之高下。

由于所学的文言文既简短情节性又强，同学往往记忆犹新，若能妥当运用，定能收到极好的效果。

⑶取材于现实生活

文章的意义在于对现实生活的指导、警醒、鞭策等作用，而取材于现实生活的材料既丰富又鲜活。在《战胜诱惑的》的作文中，可以结合当前有小部分中同学抵抗不住网络嬉戏和谈天的诱惑，每天上网，耽搁学习，铺张青春，告诫青少年要用毅力战胜自己不健康的生活方式。

当然，取材的方式还许多，如从自然界中取材，从新闻中取材，从《读者》《青年文摘》《语文报》中取材等等。只是以上的方法操作起来便利又快速。

（四）教学效果

经过训练，同学已把握了一套自己的写作方法，对作文不再有畏难心情，能在60分钟内写出900字左右的文章，且写得不错，在最近一次的统考中，70分的作文，60分以上的占15%，50~60分之间的占60%，40~50分之间占20%，50分以下的只占5%，这小部分的同学存在巨大的潜力，信任经过努力，肯定会迎头赶上。

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课题总结课题讨论

本学期对同学进行了良好学习习惯的培育，为了更好的总结阅历，找出不足，以便促进以后的工作，现做以下总结：

1.养成课前预习的习惯

我们对同学的要求是学习新课之前能按老师的要求预习课文，要求做到：把课文读熟，借助拼音自主学习生字。每人预备一个预习本，把预习的生字注上拼音，借助工具书给每个生字组两个词，这样同学及熟悉了生字，还进行了扩词练习。预习时能对要学的内容，仔细思索，把不懂的问题做好标记。在读课文的过程中，找出不明白的地方，也记在预习本上。老师在教学新课之前，先看一看同学的预习本，你会发觉同学那些字简单写错或写得不规范，那些字组词简单出错，同学会有哪些不明白的问题，做到心中有数。

预习是学习的第一步，走稳这一步，后面的路就好走多了。教学中经常可以看到：自觉进行了预习的同学，上课就乐观主动，仔细听讲，对新学问接受快，学习效率就高；成果越来越好，反过来又促使他自觉地预习。这样，良性循环就形成了。

2.养成听课留意力集中，仔细听讲的习惯

加强常规训练，严格要求，培育同学特殊是成长困难同学专心听课的习惯，上课能坐得住，不但要用心听老师讲，还要留意听同学讲，学会听，能听懂；同时，要留意激发同学的成就感。同学在学习中获得了胜利，对于形成、巩固和进展他们良好学习习惯起着特别的作用。在成长困难同学的身上，往往消极因素暴露得比较明显，缺点经常掩盖了他们的闪光点。因此，老师要做一个有心人，平常多观看，发觉他们的优点，准时表扬，鼓舞后进生连续努力，并为成长困难同学创设胜利的机会和条件。比如对待后进生，只要他举手回答问题，就抓紧让他回答，并且会大家赞扬：你看，人家谁谁听讲多仔细哪，还这么爱动脑筋。谁谁仔细思索了。老师讲完了一个重要的问题后，问:我刚才强调的什么问题，谁能说说？这时有意让后进生回答，并表扬：某某同学仔细老师讲的问题了。这些同学会不断获得胜利的体验，自信念不断加强，仔细听讲的习惯会越来越好。

3、规范书写的习惯。

尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不行缺少的传递信息和学问更新的技能，写一手好字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素养之一。在关心孩子养成仔细写字的问题上，老师要有书写意识，一方面强调写字姿态、握笔姿态；另一方面渗透一些必要的书写学问，如字的基本构成、间架结构、占格问题等。因为儿童简单受示意的影响，所以老师在板书、在同学作业上写批语时，书写要规范，给同学树立一个好榜样。课桌整理得越洁净，越能静下心写好字，削减因分散留意力而造成的错字、别字、漏字等现象。在对同学的作业进行评价时，我们分三方面对同学的书写进行评价，即：洁净、美丽、正确。每次同学的作业都得三个分。这样同学就知道自己那方面做得好，哪方面做得不好。另外，为了规范同学的字体，让同学从小就写一手美丽的字，我们从一班级就让同学每天坚持练字，每人一本与教科书同步的字帖，让同学描摹生字。每次单元测试，我们都设有卷面分，让每份试卷尽量做到书写仔细、干净。

四、让同学乐于积累，养成良好的习惯

《语文新课程标准》多次提及语言积累这个问题。例如在基本理念中强调丰富语言的积累，培育语感，又特殊指出在阅读方面要留意有丰富的积累，形成良好的语感，然后又在各阶段目标中再对此加以详细化。可见，积累对学好语文的重要性。的确，没有积累,谈不上培育良好的语感，也决不行能有真正的听说读写力量，更不能学好语文。而且语文学习很难做到一蹴而就，它是一个长期的积累过程，只有厚积，才能薄发。

做法如：

（1）每周的语文阅读课。

（2）定期开展的评比嘉奖活动，让它成为同学们主动积累的不竭动力。

（3）同学预备摘抄本，有好词佳句积累本、名人名言积累本等，发动同学把课外阅读中学到的妙词佳句、名人名言等摘抄上去，相互沟通学习。

课题讨论年度总结范文

我寄语：以下是我为大家预备的关于工作总结的文章，盼望可以关心大家。

独立项以来，参加课题讨论的10名老师乐观工作，仔细开展教学试验讨论，细化试验讨论过程，不断总结讨论阅历，现已初见成效。总的说来，我们做到了以下几点：

一、仔细学习理论，周密制定规划。

训练部《基础训练课程改革纲要（试行）》规定：从学校至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术训练、讨论性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术训练。强调同学通过实践，增加探究和创新意识，学习科学讨论方法，进展综合运用学问的力量。增进学校与社会的亲密联系，培育同学的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术训练，培育同学利用信息技术的意识和力量。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术力量。

综合实践活动课程是新课程改革中的亮点，也是难点，刚开头我们感觉到很生疏，对什么是综合实践活动课程、如何开展综合实践活动课程都不知道，更不用说进行这方面的讨论，但经过区教科所的多次培训后,加上我们自学,我们才懂得综合实践活动是一种与学科课程领域有着显著区分的新的课程领域，是我国基础训练课程体系的结构性变化。综合实践活动是基于同学的直接阅历、亲密联系同学自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的课程形态。它是一种以同学的阅历与生活为核心的实践课程。它特殊强调综合性和实践性，是一种基于同学直接阅历的课程。

综合实践活动课程从提出设想到正式设置，有着深刻的历史背景和思想渊源，更有着直接的现实缘由及要求。它是训练改革与学校现实进展的迫切召唤,也是由应试训练向素养训练转轨的我国训练现实的迫切需要，是对21世纪的育人模式的一种新探究。它转变了现行训练教学中重学科学问轻综合应用、重考试成果轻学习力量、重抽象智力轻实践技能等不良倾向，提倡同学的主体参加。它以综合、开放、敏捷多变的教学内容与形式，动摇了传统课堂教学死板封闭的旧观念。它如一股和煦的春风，驱散了在考试和分数覆盖下校内中的沉闷雾霭。综合实践活动课程的开展，全面改写了同学的学习方式，为全面推动素养训练冲出了一个突破口，打通了书本与生活的联系渠道，有利于同学更好地迎接将来社会的挑战；它提倡同学的主动参加和民主公平的师生关系，有助于年轻一代丰富多样的共性和健康人格的养成，它同时强调目标、内容、方式等多方面的整合，有助于各门学科之间的整合与吸纳。

为了更好地实施这门课程和这门课程的可持续进展，我校在区教科所的统一规划和亲自指导下，结合学校实际，把《综合实践活动课中老师指导策略的讨论》这个课题在省教研室立了项，立项以后，我们准时组织试验老师在一起学习课题讨论试验方案，学习有关理论，为了保证明验顺当开展，学校还购买了一些这方面的书籍，预备了肯定的场所。同时发动试验老师用理论指导自己的课堂教学，在课堂教学实践中去摸索、去探究。经过一学期的试验讨论，我们已基本了解了这门课程的含义、特点，逐步把握了这门课程的实施技巧，也积累了在综合实践活动课中老师指导策略方面的阅历，特殊是在老师如何指导同学确立讨论主题方面取得了珍贵的阅历。

二、扎实开展试验，细化讨论过程。

一是我们学校教科处制定了具体的课题讨论制度，对课题讨论的责任、任务、要求、过程资料、档案等都作了明确规定，保证了学校这个课题顺当开展讨论和良性进展。二是我们10名试验老师在讨论过程中，做到了月初有方案、月中有过程检查和督促、月末有总结评价，每月听1—2节试验老师的讨论课，每月坚持召开试验老师的研讨会，在研讨会上，老师畅所欲言，谈体验、谈问题、谈方法、谈技巧，相互沟通，逐步提高了老师的讨论热忱和讨论水平。在课题组，我们把试验老师分成四个组，每个小组担当一个子课题，其中汪宏军、刘红、陈华主要讨论指导同学选择课题的策略，秦艳、黄丽平、吴安菊主要讨论指导同学设计方案的策略，陈贤华、罗泽军、张忠福主要讨论指导同学实施方案的策略，黄孝兵、丁本良、张少文主要讨论指导同学总结评价的策略。各个小组虽然讨论重点不一样，但每个小组之间有合作、有沟通，相互商讨，充分保证了讨论的健康进展。同时也注意了讨论过程资料的积累，现已将《同学讨论方案集》、《同学作品集》、《同学设计方案集》、《同学讨论报告集》、《同学总结评价资料集》、《同学活动案例集》等装订成册。

三、细心组织同学活动，实施老师指导策略

1.老师要重视前期指导，为开展活动做好预备工作。

一是要调动各方面力气实施动员。活动实施动员的关键是要让全部参加者（包括同学、相关老师、家长及社区指导人员）明确活动的意义与实施的详细方法。老师可以召开家长会，邀请热心学校训练的家长作为同学活动指导老师，同时成立老师指导小队及家长帮助指导小组，支持和关心学校开展综合实践活动。在每次活动中我们首先给家长发了一份倡议书，邀请家长做我们的校外指导，得到了大多数家长的支持，有的家长很细心，帮我们出了许多新的点子，给我们的教学带来了很大的激情。另外我们还邀请了学校特地负责绿化的工人给我们做指导，必要的时候给我们介绍学校的全部植物，效果也很好，同学们发扬了勤学好问的精神常常抽时间去听他的讲解，同学的收获很大，包括我这个指导老师在内，也从中学到了许多学问。我们的活动还没开展，但各方面的力气已调动起来了。

二是要开阔思维做好活动预备工作。这些预备工作包括活动所需的学问预备、方法预备、资源预备、思路预备、人员预备等。活动实施主题不同，预备工作也不同。这些预备工作可在老师的指导下，由同学自行预备。这个过程的关键是指导老师的启发作用，给同学出些点子，然后让同学自己去想方法，老师的鼓舞和启发不行忽视。

三是要建立学习小组明确分工。不管活动的组织形式是建立在哪一个层面，实行什么样的活动方式，老师都要关心同学建立讨论和活动的学习小组，在建立的过程中要坚持同学自愿的原则，由他们自己选择讨论和活动的伙伴。老师要指导学习小组明确分工，充分协作。这样每个班级可以成立十个左右的小组，由他们自己推选组长，自己给小组取一个能够代表小组风格的名字，每个小组的同学都对讨论的问题布满信念，跃跃欲试。

四是要指导制定讨论方案。老师通过关心讨论活动小组完成讨论方案的设计，并赐予指导，从而掌握讨论的进程、方向、方法、质量等因素。主题的确立是开展活动和讨论的关键一步，老师尤其要留意针对同学的实际，指导同学确立合理的活动主题。指导同学讨论自己感爱好的问题，自己身边的问题以及自己有力量解决的问题等，让同学自己从生活中发觉并确定活动主题。老师可以供应一些相关的活动主题资料，供同学自由选择，随着同学力量的增长，老师可以放手让同学自己确立活动方案、主题和方案。活动方案设计，包括讨论的主题、活动的时间、活动内容，活动方式，活动地点、活动人员、指导老师，活动成果展现方式等。

2.落实中期监控，确保活动井然有序

一是要在活动中进行详细的指导。在详细活动实施阶段，老师指导的目的是尽可能让同学通过自主讨论获得胜利，指导的内容不是学问而是获得学问的方法和详细讨论的方式。老师要敢于放手，尽量保证同学经受完整的实践过程，而不是个别、零散的片段，要允许同学犯错误、走弯路。老师要准时了解同学开展活动的状况，有针对性的进行指导、点拨与督促。引导同学开展敏捷多样的沟通、研讨活动，指导他们准时修订实施方案，关心他们保持和进一步提高学习的乐观性。对于活动中遇到困难的小组，老师要进行个别辅导。同时还应指导同学留意活动中的平安问题，防止意外事故发生。

二是要进行活动过程质量监控。中期监控的主要目的是保证讨论过程的质量。老师的指导作用体现在实行有效的手段对同学的学习活动进行监控。指导同学写好讨论记录，准时记载活动状况和个人体验，为以后进行总结和评价供应依据。活动结束后，小组要提交活动记录报告，内容包括活动形式、活动过程、活动结果等。老师要仔细批阅讨论报告，提出该小组活动中的优点与缺点，并提出建设性的意见。

三是要为同学活动供应必要的讨论条件。讨论条件包括讨论所需物质条件、信息条件、人力条件。活动中老师要为同学活动供应物质条件，如场地条件、查阅资料条件和学校所能供应的工具、材料等。老师只是供应给同学最简洁的条件，给讨论供应一个基本保障，让同学在这个基础上去挖掘更多的条件。在活动中老师还要给同学供应信息条件，但只是供应给同学信息来源的方向，由小组同学自行对信息进行查找、选择、处理、分析。

在活动中同学会遇到一些困难，老师可以给同学供应一些人力条件，介绍一些相关的专家、老师，关心同学解决困难。

老师还要争取家长和社会有关方面的关怀、理解、支持和参加，与同学一起开发对活动有利的资源，为同学开展综合实践活动供应良好的条件。

四是要协调小组内部的关系。在一个学习小组的内部，相互之间的合作是特别重要的，因此，老师要加强这方面的指导，了解小组活动状况。对于活动中小组产生的问题，老师不要包办代替，要指导小组同学协商共同解决。同时让同学知道讨论的问题必需通过小组同学的合作分工来达到讨论的目的。老师要给同学做一些合作沟通的技巧的传授与示范。

比如说在活动的第三个阶段活动小组实际讨论，要求各小组依据方案通过途径查找资料，可以访问，调查，试验等，老师在这个阶段随时关注个组资料储备状况，并随时供应点拨关心。许多小组进行了科学而精细的分工，这样每个同学可以依据自己的任务而充分发挥主观能动性，他们凭借各种渠道收集资料，然后把各自的讨论东西在小组内部相互沟通，相互补充，达到一种促进性互动。效果是特别惊人的。我们的一个叫沙漠的讨论小组单就仙人掌的作用和种类的资料就收集了长大三万字的内容，而且许多东西是连我指导老师也是第一次见到，真是大开眼界。在这个过程中合作，自信与制造，共性化地表达自己的思想，敬重与观赏他人，擅长倾听他人的观点也是特别重要的。

3.关注后期总结，完成活动目标

一是对同学活动成果的沟通与展现的指导。这个阶段，老师要指导和帮助同学整理资料，形成结论。共同商议 将活动得出的结果以各种形式表现出来。老师组织同学开展沟通和展现活动，供应有利条件把同学的活动成果进行展现和推广。同时可以请部分家长来学校参与我们的成果沟通与展现，每个班级都有自己的沟通与展现主题，例如金鱼戏水走近我们身边的植物等，同学们还选举了部分口才力量强的在活动展现上向家长作了精彩的汇报，而且多形式的把同学的活动成果展现出来，可谓是琳琅满目，异彩纷呈。特殊是同学们制作的手抄报，撰写的小论文和讨论报告，让人赞不绝口。同学们在活动中找到了自信，也感受到了胜利的喜悦。同学们的收获不再限于本次活动，而且有更多其它意想不到的收获，特殊是同学的学习主动性和自信念。作为指导老师没有什么比这更欣慰的。

课题讨论年度小结

独立项以来，参加课题讨论的10名老师乐观工作，仔细开展教学试验讨论，细化试验讨论过程，不断总结讨论阅历，现已初见成效。总的说来，我们做到了以下几点：

一、仔细学习理论，周密制定规划。

训练部《基础训练课程改革纲要（试行）》规定：从学校至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术训练、讨论性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术训练。强调同学通过实践，增加探究和创新意识，学习科学讨论方法，进展综合运用学问的力量。增进学校与社会的亲密联系，培育同学的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术训练，培育同学利用信息技术的意识和力量。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术力量。

综合实践活动课程是新课程改革中的亮点，也是难点，刚开头我们感觉到很生疏，对什么是综合实践活动课程、如何开展综合实践活动课程都不知道，更不用说进行这方面的讨论，但经过区教科所的多次培训后,加上我们自学,我们才懂得综合实践活动是一种与学科课程领域有着显著区分的新的课程领域，是我国基础训练课程体系的结构性变化。综合实践活动是基于同学的直接阅历、亲密联系同学自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的课程形态。它是一种以同学的阅历与生活为核心的实践课程。它特殊强调综合性和实践性，是一种基于同学直接阅历的课程。

综合实践活动课程从提出设想到正式设置，有着深刻的历史背景和思想渊源，更有着直接的现实缘由及要求。它是训练改革与学校现实进展的迫切召唤,也是由应试训练向素养训练转轨的我国训练现实的迫切需要，是对21世纪的育人模式的一种新探究。它转变了现行训练教学中重学科学问轻综合应用、重考试成果轻学习力量、重抽象智力轻实践技能等不良倾向，提倡同学的主体参加。它以综合、开放、敏捷多变的教学内容与形式，动摇了传统课堂教学死板封闭的旧观念。它如一股和煦的春风，驱散了在考试和分数覆盖下校内中的沉闷雾霭。综合实践活动课程的开展，全面改写了同学的学习方式，为全面推动素养训练冲出了一个突破口，打通了书本与生活的联系渠道，有利于同学更好地迎接将来社会的挑战；它提倡同学的主动参加和民主公平的师生关系，有助于年轻一代丰富多样的共性和健康人格的养成，它同时强调目标、内容、方式等多方面的整合，有助于各门学科之间的整合与吸纳。

为了更好地实施这门课程和这门课程的可持续进展，我校在区教科所的统一规划和亲自指导下，结合学校实际，把《综合实践活动课中老师指导策略的讨论》这个课题在省教研室立了项，立项以后，我们准时组织试验老师在一起学习课题讨论试验方案，学习有关理论，为了保证明验顺当开展，学校还购买了一些这方面的书籍，预备了肯定的场所。同时发动试验老师用理论指导自己的课堂教学，在课堂教学实践中去摸索、去探究。经过一学期的试验讨论，我们已基本了解了这门课程的含义、特点，逐步把握了这门课程的实施技巧，也积累了在综合实践活动课中老师指导策略方面的阅历，特殊是在老师如何指导同学确立讨论主题方面取得了珍贵的阅历。

二、扎实开展试验，细化讨论过程。

一是我们学校教科处制定了具体的课题讨论制度，对课题讨论的责任、任务、要求、过程资料、档案等都作了明确规定，保证了学校这个课题顺当开展讨论和良性进展。二是我们10名试验老师在讨论过程中，做到了月初有方案、月中有过程检查和督促、月末有总结评价，每月听1—2节试验老师的讨论课，每月坚持召开试验老师的研讨会，在研讨会上，老师畅所欲言，谈体验、谈问题、谈方法、谈技巧，相互沟通，逐步提高了老师的讨论热忱和讨论水平。在课题组，我们把试验老师分成四个组，每个小组担当一个子课题，其中汪宏军、刘红、陈华主要讨论指导同学选择课题的策略，秦艳、黄丽平、吴安菊主要讨论指导同学设计方案的策略，陈贤华、罗泽军、张忠福主要讨论指导同学实施方案的策略，黄孝兵、丁本良、张少文主要讨论指导同学总结评价的策略。各个小组虽然讨论重点不一样，但每个小组之间有合作、有沟通，相互商讨，充分保证了讨论的健康进展。同时也注意了讨论过程资料的积累，现已将《同学讨论方案集》、《同学作品集》、《同学设计方案集》、《同学讨论报告集》、《同学总结评价资料集》、《同学活动案例集》等装订成册。

三、细心组织同学活动，实施老师指导策略

1.老师要重视前期指导，为开展活动做好预备工作。

一是要调动各方面力气实施动员。活动实施动员的关键是要让全部参加者（包括同学、相关老师、家长及社区指导人员）明确活动的意义与实施的详细方法。老师可以召开家长会，邀请热心学校训练的家长作为同学活动指导老师，同时成立老师指导小队及家长帮助指导小组，支持和关心学校开展综合实践活动。在每次活动中我们首先给家长发了一份倡议书，邀请家长做我们的校外指导，得到了大多数家长的支持，有的家长很细心，帮我们出了许多新的点子，给我们的教学带来了很大的激情。另外我们还邀请了学校特地负责绿化的工人给我们做指导，必要的时候给我们介绍学校的全部植物，效果也很好，同学们发扬了勤学好问的精神常常抽时间去听他的讲解，同学的收获很大，包括我这个指导老师在内，也从中学到了许多学问。我们的活动还没开展，但各方面的力气已调动起来了。

二是要开阔思维做好活动预备工作。这些预备工作包括活动所需的学问预备、方法预备、资源预备、思路预备、人员预备等。活动实施主题不同，预备工作也不同。这些预备工作可在老师的指导下，由同学自行预备。这个过程的关键是指导老师的启发作用，给同学出些点子，然后让同学自己去想方法，老师的鼓舞和启发不行忽视。

三是要建立学习小组明确分工。不管活动的组织形式是建立在哪一个层面，实行什么样的活动方式，老师都要关心同学建立讨论和活动的学习小组，在建立的过程中要坚持同学自愿的原则，由他们自己选择讨论和活动的伙伴。老师要指导学习小组明确分工，充分协作。这样每个班级可以成立十个左右的小组，由他们自己推选组长，自己给小组取一个能够代表小组风格的名字，每个小组的同学都对讨论的问题布满信念，跃跃欲试。

四是要指导制定讨论方案。老师通过关心讨论活动小组完成讨论方案的设计，并赐予指导，从而掌握讨论的进程、方向、方法、质量等因素。主题的确立是开展活动和讨论的关键一步，老师尤其要留意针对同学的实际，指导同学确立合理的活动主题。指导同学讨论自己感爱好的问题，自己身边的问题以及自己有力量解决的问题等，让同学自己从生活中发觉并确定活动主题。老师可以供应一些相关的活动主题资料，供同学自由选择，随着同学力量的增长，老师可以放手让同学自己确立活动方案、主题和方案。活动方案设计，包括讨论的主题、活动的时间、活动内容，活动方式，活动地点、活动人员、指导老师，活动成果展现方式等。

2.落实中期监控，确保活动井然有序

一是要在活动中进行详细的指导。在详细活动实施阶段，老师指导的目的是尽可能让同学通过自主讨论获得胜利，指导的内容不是学问而是获得学问的方法和详细讨论的方式。老师要敢于放手，尽量保证同学经受完整的实践过程，而不是个别、零散的片段，要允许同学犯错误、走弯路。老师要准时了解同学开展活动的状况，有针对性的进行指导、点拨与督促。引导同学开展敏捷多样的沟通、研讨活动，指导他们准时修订实施方案，关心他们保持和进一步提高学习的乐观性。对于活动中遇到困难的小组，老师要进行个别辅导。同时还应指导同学留意活动中的平安问题，防止意外事故发生。

二是要进行活动过程质量监控。中期监控的主要目的是保证讨论过程的质量。老师的指导作用体现在实行有效的手段对同学的学习活动进行监控。指导同学写好讨论记录，准时记载活动状况和个人体验，为以后进行总结和评价供应依据。活动结束后，小组要提交活动记录报告，内容包括活动形式、活动过程、活动结果等。老师要仔细批阅讨论报告，提出该小组活动中的优点与缺点，并提出建设性的意见。

三是要为同学活动供应必要的讨论条件。讨论条件包括讨论所需物质条件、信息条件、人力条件。活动中老师要为同学活动供应物质条件，如场地条件、查阅资料条件和学校所能供应的工具、材料等。老师只是供应给同学最简洁的条件，给讨论供应一个基本保障，让同学在这个基础上去挖掘更多的条件。在活动中老师还要给同学供应信息条件，但只是供应给同学信息来源的方向，由小组同学自行对信息进行查找、选择、处理、分析。

在活动中同学会遇到一些困难，老师可以给同学供应一些人力条件，介绍一些相关的专家、老师，关心同学解决困难。

老师还要争取家长和社会有关方面的关怀、理解、支持和参加，与同学一起开发对活动有利的资源，为同学开展综合实践活动供应良好的条件。

四是要协调小组内部的关系。在一个学习小组的内部，相互之间的合作是特别重要的，因此，老师要加强这方面的指导，了解小组活动状况。对于活动中小组产生的问题，老师不要包办代替，要指导小组同学协商共同解决。同时让同学知道讨论的问题必需通过小组同学的合作分工来达到讨论的目的。老师要给同学做一些合作沟通的技巧的传授与示范。

比如说在活动的第三个阶段活动小组实际讨论，要求各小组依据方案通过途径查找资料，可以访问，调查，试验等，老师在这个阶段随时关注个组资料储备状况，并随时供应点拨关心。许多小组进行了科学而精细的分工，这样每个同学可以依据自己的任务而充分发挥主观能动性，他们凭借各种渠道收集资料，然后把各自的讨论东西在小组内部相互沟通，相互补充，达到一种促进性互动。效果是特别惊人的。我们的一个叫沙漠之王的讨论小组单就仙人掌的作用和种类的资料就收集了长大三万字的内容，而且许多东西是连我指导老师也是第一次见到，真是大开眼界。在这个过程中合作，自信