小学生活动类作文指导和范文课件

与你相约-快乐作文活动类作文指导小学生活动类作文指导和范文美文欣赏——佳作伴你行阅读范文，思考：

1、本篇文章是按怎样的顺序写的？

小学生活动类作文指导和范文教你写开头1.直接交代活动的时间、地点、人物等要素。

上周的星期天，我们快乐作文培训班的师生们在广场搞了一次有趣的烧烤活动。小学生活动类作文指导和范文教你写开头2、以场景气氛开头“哇，真香，我要吃……”从广场上不断传来阵阵喧闹声，我们快乐作文培训班的师生们在进行烧烤活动。小学生活动类作文指导和范文教你写开头3、以同学的活动开头浓烟缭绕，同学们满头大汗，围在熊熊的火炉旁，知道我们在干什么吗？告诉你吧，我们在做烧烤呢！小学生活动类作文指导和范文教你把活动写具体比较以下两个片段，体会通过哪些描写可以把活动写具体。

我把脊肉拿到烤架上烤，刷油，翻一翻，过了五、六分钟，肉熟了，我咬一口，真好吃！

看着熊熊的火炉，我已热得满头大汗了，我先拿起里脊肉，再刷点油，然后把里脊肉放入烧烤网中，最后把里脊肉翻一翻，随之而来的是浓浓的烟直朝眼前飘来，害的我们都睁不开眼睛。火炉网上的里脊肉似乎已烤了很久很久，可大家都认为没烤熟，看得我们直流口水，又过了五分钟，红红的里脊肉已满身金灿灿的，飘来了一阵阵的香味，终于烤熟了，我们赶紧津津有味地品尝起来，味道好极了。小学生活动类作文指导和范文教你把活动写具体

抓住人物的神态、动作、语言、心理活动，以及现场气氛，环境渲染等，可以把活动写具体。小学生活动类作文指导和范文教你写结尾1、与开头相呼应这真是一次有趣的活动，我们期待下一次活动的到来。小学生活动类作文指导和范文教你写结尾2、描写现场气氛

“哈哈哈……”笑声一阵高过一阵，广场成了欢乐的海洋。小学生活动类作文指导和范文教你写结尾3、点出活动的意义和作用

这次烧烤，不仅让我的自立能力增强了，还让我感受到了同学们的热情。这次烧烤我永远忘不了！小学生活动类作文指导和范文教你写结尾4、邀请读者共享活动的欢乐怎么样，听我说了这么多，你一定心里也痒痒的了吧？那赶快来加入我们快乐作文培训班来，参加我们的活动吧。小学生活动类作文指导和范文画龙点睛——

给你的文章拟个好标题。小学生活动类作文指导和范文语海拾贝——打开你的百宝箱描写同学们神态的词语眉开眼笑眉飞色舞手足无措忘乎所以欢呼雀跃饶有兴趣意犹未尽垂头丧气懊恼不已欢天喜地喜笑颜开聚精会神全神贯注目不转睛侧耳倾听神采奕奕得意洋洋小学生活动类作文指导和范文语海拾贝——打开你的百宝箱描写活动中人物动作的词语顿足捶胸狂蹦乱跳漫不经心抓耳挠腮面红耳赤七嘴八舌争先恐后滚瓜烂熟前俯后仰哈哈大笑哄堂大笑滔滔不绝对答如流伶牙利齿笨嘴拙舌口若悬河自告奋勇毛遂自荐

小学生活动类作文指导和范文记一次活动——“小蓝球”比赛前几天，我们西街小学开展了一项活动——“小篮球”比赛。开展这项活动是为了让我们有一个健康身体，培养我们的自信心。下午两节课后，我们五二班和五四班进行比赛，只听裁判员一声哨响，比赛开始了，我们的队员向对方的场地发起猛攻，曹怡铭一个漂亮的假动作，闪过了对方的防守队员，正要跳起投篮，又被对方的另一个防守队员及时挡住，曹怡铭急中生智又来了一个假动作，虚晃过去，把球传给了右边的刘昊旸，刘昊旸接到球，左右观望，看见刘浚源那里无人防守,就把球传给了他，刘浚源接到球，眼睛看准篮筐，双手把球举过头顶，双脚一蹬，将球投向篮筐。篮球在空中划过一道弧线，只听“唰”的一声，“进了”！我们班的同学都欢呼起来,兴奋地叫喊着：“加油，加油……”我们的加油声，传遍了整个校园。第二场的比赛却不理想，两个班的队员总是投不进球，场下不断地传出惋惜声。比赛更激烈了!就在这关键时候，我们班的刘浚源摔倒了，鲜血从他腿上流下来，但他不顾腿的疼痛，一骨碌爬起来，仍然坚持……

……

比赛结束了，8比7，五四班获胜。虽然我们班没有获胜，但我们班队员表现出的这种坚持不懈的精神值得大家都要学习。小学生活动类作文指导和范文记一次游戏活动

老师在黑板上，画了一个滑稽的小男孩。可奇怪？小男孩怎么没有嘴巴？我纳闷，同学们琢磨着。哦！原来老师让我们给小男孩画嘴巴呢！第一个上去画的人胡育建，他蒙上布，转完三圈后，就晕头转向的，更别说画嘴巴了。他随便定了个方向，朝我这儿走来，同学们大声喊：“不对，不对，往右，在朝前走。”他往右一转，又向前走了几步，就撞到了讲台桌。“向前，向前！”身后的同学提示着，他大胆地向黑板走去，犹豫了一会儿才画下了嘴。育建马上拿下布，一看，不禁大笑。原来他把嘴画到外面去了。经过我的仔细观察想到了一个鬼主意：讲台中间有一个大洞，正好是对准了小男孩的嘴。刚想完我就高高的举起了手。第二个上去的人是我，我胸有成竹地走到了老师面前，顿时眼前一片黑色，老师早已把布蒙好了，转了三圈，我也晕了，分不清东南西北。我定了定神，心想：我到底应该往哪儿走呢？往左？往前？心里乱套了。最后我还是慢慢地伸出脚，一直在摸索着。我的手好像碰到了什么东西，想：是黑板吗？我又摸了几下，觉得是刚想伸出手画嘴巴，“快呀！往上，对，再往上一点儿。”“不行，不行，再往左一点儿！”

我周围一片喳喳声，大家七嘴八舌不断提醒我，我想：可我应该听谁的呀！我摸索着、比试着。迟疑不决，后来在老师的一再催促下，画下了嘴巴。我