初中课改工作总结,(2)1

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学校工作总结(2)1课改教研工作总结

（2022-2022学年度）

郭庄初级中学司鹏坤

自从新课程改革在我校铺开以来，我校的课程改革初见成效。全校师生乐观参加、努力探究，初步形成了自己的特色，取得了一些成果。为了进一步推动课改，更好地开展工作，现依据学校的有关做法总结如下：

一、加强对课改工作的领导，明确各自的责任

学校领导特殊重视课改工作，课改工作是每次例会谈论得最多的话题，在校长办公会上，陈校长带领班子成员课改理论，探求教法，探讨课改的新思路、新方法。实行走出去、引进来的方法，组织去外地学习考察，学习名校课改胜利阅历，并邀请市局基教办领导及罗城中学、李家塅中学的骨干老师来我校进行课改专题讲座。在学校领导的带领下，老师们形成了一种深厚的课改氛围。

成立课改领导小组，明确各自的责任和任务。为了加强对课改工作的领导，学校成立了课改领导小组：陈校长任组长，主管工作的教务主任、教科室主任任副组长、教研组长为成员，构建了教科室——教研组——备课组——学科老师的四级管理体系、分工明确、合作有效。组长主管课改的全盘工作，副组长负责日常的事务，教研组长组织本组成员的教研工作。学校每个教研组除了平常的教研外，还要担当一个课题讨论，每三年内必需结一个课题，每一年创建一种教学模式。每个老师每学期必需撰写两篇教学论文、教学案例、教学反思。

领导带头反思课改、营造课改反思的良好氛围。课程改革是新生事物，反思是课改工作中的一个重要程序。课改在反思中积累阅历，只有仔细反思，课改才能少走弯路，在反思中前进。因此，我们坚持写好课后反思，将课改中的所得所感写成案例、论文在学校沟通或发表。

二、转变观念，提升老师素养

课堂教学是课改的主战场，师生角色的转变又是课堂教学改革的重要环节，转变老师教学理念，提升老师素养、创设符合新课程理念的课堂教学，始终是我校关注的一个焦点。为此，我们实行下列措施：①加强培训，努力提升老师素养。组织市、乡级骨干老师参与国培学习和学科培训，其中市骨干老师翁燎去湘潭训练院学习数学，乡级骨干老师袁灿去怀化学习音乐、蔡丹去衡阳学习生物。并组织叶肖、周红孝、杨婷婷等老师进行网上培训，还结合学校实际，在教研活动中学习新课标、新教法。在每周一次的课改论坛中学习赏识训练、欢乐训练、创新训练、讨论性学习理论等。通过学习，老师的思想得到了统一，教学观念得到了更新。②注意对教材的培训。为了进一步明确课堂教学改革的方向和策略，加深广阔老师对新课标所提倡的课程理念的理解，用好教材。一是以教研组为单位，组织老师进行教材教法培训，关心老师把握教材，提升教学水平；二是加强对新老师杨婷婷的岗前培训，注意学问培训和校本培训相结合，充分发挥骨干老师的实践引导作用，加强老师们对教学中的难点、重点的沟通和突破；三是加强备课组在单元目标中的引领作用，通过备课组在每学期初的集体备课中对单元教材进行分析，将学业校目标细化到每个单元中，通过典型课例的教学设计引领老师把握教学要点、落实单元任务。

三、以课堂教学为主阵地，力求探求新的教学模式

如何不断深化课程改革，提高教学效率，真正提高在课堂中的主体地位，努力构建新的教学模式尤为重要。为此，我校要求各教研组大力探求新的教学模式，每年力求构建一种新的课堂教学模式。在多年的实践中，摸索出了以下教学模式：以数学为例①基础学问课教学，采纳启发探究式教学模式。基本程序是：导入→探究→归纳→应用→总结。教学过程的导入环节仿佛是美丽愿意的序曲，假如设计支配有艺术性，就能收到先声夺人的效果，总的来说，新授课的导入要遵循简洁化、科学化和艺术化原则；②定理新授课教学，采纳发觉式教学模式，它的基本做法是：创设情景——提出问题——组织沟通——鼓舞猜想——引导论证——运用结论。这种教学模式主动权在同学手中，充分发挥了同学的乐观性的主动性，鼓舞同学大胆

猜想，培育同学的创新力量。以物理为例：物理中的探究性试验教学模式：提出问题→猜想与假设→制定方案→收集信息→验证假设与猜想→得出结论。通过探究性试验教学，可以引导同学主动地探究新学问，让同学亲身经受和体验探究、发觉的过程，学会科学探究的方法，获得学问技能，享受探究的乐趣，形成科学探究的力量。

在构建新的教学模式中，鼓舞老师上探讨课。我校的做法是：备课组集体说课、备课→支配老师上课→全校老师听课→全校老师反思→上课老师说课→全校老师评课，每个老师每学期必需上一节探讨课，在探讨课中发觉问题，在解决问题中提高老师业务水平和理论水平，努力把教学实践提升到理论水平。

一种新的教学模式形成后，集中全校师生对教学模式进行评估，尤其重视同学对教学模式的评价，只有经过实践反复证明白的、同学确定了的，才是好的教学模式，才可能在全校老师中加以推广。

四、加强指导，转变同学的思想观念和学习方式

1.没有同学参加的课改是毫无生命力的。如何让同学一起参加到课改中、充分发挥同学的乐观性和主动性，这也是课改中必需解决的重大问题。为此，学校利用校会、班会、座谈会等形式向同学广泛宣扬课改，宣扬自主、合作、探究学习方式，让他们成为课改的仆人，让他们多发表看法和意见。

2.没有同学认可的教学是失败的教学。为此，学校比较注意同学对教学的意见，能结合同学的意见来调整教学、改进教法。大力在同学中广泛开展讨论性学习，组建学习小组，开展讨论性学习活动，撰写结题报告，取得了较好的效果。同学的实践力量、创新力量得到了提高。

五、创新评价体系

如何评价老师和同学这是课改是否能顺当进行的有力保证。为了创设适应课改的评价体系。为此，我校进行了大胆的尝试和摸索，建立了一整套科学的评价系统。评价一堂课主要从学问与技能的把握、情感态度价值观的培育、同学的参加程度、同学创新力量的培育，老师是否有效调动同学自主学习、是否建立民主、合作的气氛等方面进

行评价。评价同学由过去单一的成果测评形式变为形式多样的综合评价。

六、加强课题讨论，用课题讨论促进课改。

我校有市级课题2个、已结题的有1个。在每申请到课题后，我们快速在训练教学工作中开展讨论，严格按要求落实每一个环节，真正做到在教学中讨论，在讨论中调整教学，在讨论中总结，把讨论成果应用于教学，让课题讨论成为我校课改工作的加速器。为了使课题讨论贴近课改，我们所选择的课题都与课改亲密相关，如《新课改下的生物课堂教学模式》、《语文教学中的讨论性学习》等课题，主要讨论如何对同学进行力量培育，老师看到了课题对教学工作的巨大推动作用，以极高的热忱投身课题讨论、相互沟通课题讨论成果，有效地服务课改。

除加强课题讨论外，还鼓舞老师撰写教学论文、教学反思。近一年来，上交省地市级的论文40多篇，获奖论文20多篇，其中获国家级嘉奖的3篇，省级的9篇，市地级的11篇。课题和论文是促使我校老师教学实践力量转化成理论成果的有效方式，是提高我校老师理论水平的有力保障。

七、强化各种制度

制度是各项工作顺当开展的有力保证，为了保证我校课改工作的正常进行，学校制定了一系列的严格制度，如坚持集体备课制度、学习制度、老师培训制度、校本教研制度、总结汇报制度和成果推广制度等。特殊是学校的公开课制度，全面实行课堂开放，即推门听课制度随时欢迎全部老师来听课，课后授课老师与听课者广泛地沟通意见。

八、准时整改纠错

课改工作虽然有理论做指导，但在实际操作中是摸着石头过河，确定会消失偏差，假如不准时发觉并订正这些偏差，就会偏离正常的课改轨道。因此，我们准时订正了一些偏差，如在课堂教学中过分注意同学的自主学习，忽视了老师的主导地位，过分依靠媒体手段而忽视老师的示范作用，不利于同学良好习惯的养成，靠重复练习形成思维定势而忽视同学解题技法的总结。

总之，课改工作任重而道远，我们将在实践中探究，在实践中反思，在反思中前进。克服困难，总结阅历，树立课改必胜的信念，大面积提高训练教学质量，切实开展好新一轮课程改革工作，不断推动学校工作的快速进展。

乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海！

2022年6月

这是篇好范文参考内容，讲的是关于课改、老师、同学、学习、教学、工作、教学模式、反思等方面的内容，盼望大家能有所收获。

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课改工作总结

我校自2022年开头学习杜郎口课堂改革模式，至今已经走过将近8个年头了，起初在学校的大力宣扬和强力推动下，老师们的课改热忱高涨，在改革的过程中虽说个别老师仍存在抵触心情，但整体上还是向前推动的，几年来也取得了实实在在的成果。但到今年，开头消失大面积的回流现象，造成课堂改革回流现象的缘由，我认为有以下几个方面：

1、部分老师思想熟悉不到位，在老师中造成负面影响。

在一线老师中，仍存在一部分负面声音，始终认为课改是瞎折腾，是不物实的做法，是花架子做给别人看的，他们抱着固有的思想，不情愿接受新的事物，对于施行课改抵触心情大，有时迫于压力也只是做做表面文章，上课往往是两张皮，应付了事。(我觉得这一点并不能怪老师本身，而在于对于课改的宣扬训练还不够到位，还没有让这少部分老师真正熟悉到课改的必定性以及课改带来的好处)。而这一少部分的负面言论，往往会对身边的本想参加课改的老师起到反推的作用，影响较坏。由此想到前段时间，在山东即墨28中听李志钢校长的讲话，他的意思是让那一部分自己不情愿参加课改的老师管好自己的嘴，你不参加你也不要讲负面的话，你上好自己的课，你让情愿参加的老师有想法的老师好好放开手脚去干。

2、部分老师对新的课堂模式操作应用不娴熟，缺少对新方法的思索应用与实践，思想上的懒散致使自己选择一讲究竟。

在方法与效率面前，每个人都想查找高效的方式，但在模式的操作上更多的人会选择自己熟识的套路，因为不用过多的动脑思索，不用过多的前期培训与预备。课堂改革也正是面临类似的问题，虽然我们开学之初对老师都有模式和方法的培训，但是真正操作起来达到得心应手的还是在少数，一部分老师因操作层面的不娴熟最终回归了自己的一言堂，另外小组评价的操作，的确要花功夫。在这方面，学校层面要有更多的思索与指导。

3、缺少正面的课改模范班级、模范学科、模范老师。

比如让老百姓熟悉到机械化耕作，比体力劳动更有效，直接把机器开到田里实地操作一回就行了，实际的效果大家都能看得到，这比讲多少理论都有效。要让老师熟悉到课改的有效性，推出几个课改胜利的班级和学科，可能比光讲理论更有说服力，即墨28课改的发生，就是先发觉成果优秀的班级然后再去讨论推广的。所以我想，我们也有必要去发觉并推广一批课改的先进典型。

4、分级部管理造成思想行为上的不统一。

熟悉不同导致行为不一，使得老师的舆论反压给中层领导，导致恶性循环的状况是存在的。其实归根究竟还是对课改的不信任，还是回归到思想熟悉层面上，一部分老师熟悉不到磨刀不误砍柴工的道理，但是言论造成的客观压力是存在的。进而导致对于课改的监管力度不够，推动心情不够高涨。

5、学校的推动力度。

就我们学校的课改来看，是自上而下的，自上而下的改革肯定是要强力推动的。当然，在这过程中首先解决老师的思想问题，推动起来会更顺当些，但既然要改革就必定会遇到各种阻力，如何解决好推动过程中存在的阻力，我想没有强力的手段进境必定是慢的。

学校生物课改总结范文

随着课改的不断深化，生物教学也在不断进行改革，老师也在思想上加深了重视。在生物课堂教学过程中老师得到同学的亲密协作，教学的改革得到深化的进展。同学想学了，这是促进老师教学的最大动力，也促进老师进行教学创新。为了激发同学学习的更大爱好，促进同学主动性学习，制造性思索，有效性学习和运用性把握学问，老师就要不断进行教学探究，寻求更有效的教学方法，以达到以上目的。回顾半学期来，我在教学上也有一些体会，如下：

一、注意促进同学学习方式的转变，加强探究性学习

首先提倡以探究为核心的主动学习方式。主要包括体验探究法、阅历探究法、形象探究法等，更多的是几种探究法混合使用。例如：调查四周环境中的生物，我就带领同学从校内的生物入手，带领他们进行观看，不仅增加了他们对生物的了解也增加了对校内的喜爱之情。

其次提倡制造性学习方式。生物教学中渗透贯穿制造力的培育，使学问获得与制造力培育同步到位。如探究种子萌发的环境条件，就要求同学每个人都能够亲自动手试验，分成不同的小组探究环境因素的影响，从中发觉试验的乐趣和神秘。再如探究光对鼠妇生活的影响活动中，把选材放宽，让同学自由选择，探究不同非生物因素对生物影响，从而更全面了解试验的目的，也从中把握试验变量的选择以及除变量外其他条件的掌握。

二、注意同学的学法指导，提高学习效率

我在生物教学中注意学习策略的培育，注意学习方法的指导，进行学习策略训练，让同学学会学习，使同学学得更好、更快、更兴奋。同时，在教学过程的每一个环节，都有其相应的思路和方法，教方法、讲思路贯穿于整个教学过程，在学法指导中，贯穿思维训练。现主要介绍几种方法：

1、识图法

指导同学充分利用图形进行学习、记忆。如植物体各器官的结构图，动物及人体内部器官的结构图等，引导同学依据各器官各部分对应的名称进行形象记忆，从而把握器官的概念和随时举例。再如显微镜的结构图、实物，形象直接把握显微镜的结构使用。

2、对比法

指导同学对于相关学问点进行对比，找出异同点，便于记忆。例如，动物细胞分裂与植物细胞分裂的比较，细胞各结构功能的比较，人与动物四大基本组织的比较，植物四种组织的比较等。

3、理论联系实际法

引导同学将学习的生物学学问运用到实际生活中，理论联系实际，利用学过的学问解决实际问题。例如，了解生物与环境相互影响后，为我校周边环境的改善献谋献策。了解植物细胞与动物细胞的异同点，解释海关人员检测、鉴定生物样品时如何知道该样品是植物还是动物材料等，把握细胞分裂与分化，解释古树仍能生长的缘由以及人与动物、植物的形成过程。

4、归纳法

引导同学对相关学问点进行归纳总结，从中找出肯定的规律和原理。如学习植物体各器官后引导同学归纳植物体是一整体及结构与功能相适应的特点。

5、类比法

引导同学擅长对相关类别的事物进行分析比较，找出相同或相像的原理和特点。例如植物体各器官结构与功能相适应与动物各器官、各系统结构与功能相适应进行类比，可看诞生物体结构总是与功能相适应。

6、实物观看法

课堂上老师尽可能供应实物，如植物的根、茎、叶、花、果实、种子，动物标本及内脏器官，指导同学正确的观看方法;引导同学擅长进行野外观看，了解植物的生长发育、动物的生活习性等状况。

三、提高课堂效率。

课堂教学是实施素养训练的主渠道。在课堂教学中，使同学通过课堂学习和训练，提高同学学习生物的主动性，进展学习力量，减轻课业负担。

四、在生物教学中对同学进行科学素养的培育;在传授科学学问的同时，渗透人文精神的训练。在教学中注意和贯穿情感训练。

如通过学习了解生物与环境之间的相互影响训练同学爱惜环境，节省资源。通过把试验后的动物放回原来生活的环境中，让同学懂得珍爱动物的生命。

课改推动老师入门课总结

——入门课总结会讲稿张军一、本次课改推动老师入门课的目的课改推动的学习培训已有一段时间，一是检查老师对学案的理解运用；二是检验一下老师的课堂教学技能；对后期课改推动的重点工作作调整。二、定量分析老师课题评价记录徐亚琼求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题93．34代正秀稍简单的方程94．58黄建华稍简单的方程（二）93．38熊朝国颐和园83．80周丽18、盘古开天地86．00李小林时间的计算92．90朱静娟21、从现在开头85．70黄娟嫒填未知数94．64郭燕丽2、四季86．69叶红霞6、静夜思88．10杨红观灯89．75一等奖：黄娟媛二等奖：代正秀、徐亚琼三等奖：李小林三、定性分析与评价：老师课题评议记载徐亚琼求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题同学自学效果好，赐予了同学充分的独立思索时间，体现了先学后教的理念，同学学习举浓，老师教与同学学的思路清楚，但对例题的处理是否考虑同学自读题目，思索后沟通解题思路并作答，即小组的培育还要加强。代正秀稍简单的方程同学学习目标明确，老师问题简洁恰当。但学习小组培育中，同学倾听习惯有待进一步加强，同学回答问题不应当采纳齐答或齐吼，这不利于同学思维的进展。黄建华稍简单的方程（二）备课不充分，没有备同学，课堂教学法的实效性上有待进一步提高。老师对重点学问的点拨不到位。平常要加强小组的培育。熊朝国颐和园小组的建立与培育、学案使用的讨论要进一步加强，如对字词的处理上可结合学案带疑初读