第一学期理化组工作总结

Word文档第一学期理化组工作总结这学期，本科组根据工作方案，结合学校的实际状况，仔细做好各项工作，更新教研组成员教学理念，严格执行市训练局规定的教学方案、教学进度、教学要求和教学内容，乐观主动协作市教研室和校教育处工作，较精彩地完成了各项任务。现总结如下：

一、学习教改前沿信息，提高老师理论素养

一学期以来，依据上级精神和市教研室的方案，我科组组织老师仔细学习理、化、生新课程标准。老师们都乐观努力用新的理念武装自己，并在实践中加以尝试、运用，使整个教研组的教学风貌为之一新。我组还乐观摧进备课的改革，通过集体备课，削减了老师的无效劳动，通过观点的碰撞，优化了教学过程。老师也了更多的时间钻研教材，探讨教法、学法，努力使每节课上得布满情趣，布满活力，变生硬的教学环节为活泼自然的教学活动，使同学的共性飞扬起来。

二、乐观椎进课程改革，切实转变教学理念。

我科组充分利用教研活动时间，组织组员学习新课程方案与新课程标准，并组织课改培训，仔细组织好校级各种教学观摩课活动。在我校公开课支配上，我组的每个组员都仔细协作好学校工作，按时按质按量完成教学任务，课后还进行教学评估，效果更佳。

三、加强教学管理，切实规范教学方案。

1．仔细制订方案。要求每个任课的老师按教学标准制订好授课方案，仔细组织好四次测试的复习教学和评价工作。

2．仔细协作教育处作好备课、上课、作业批改、教研及教学质量分析工作。

3．组内发挥集体力气相互听课，并集体备课，评课，因此整体的教学质量有所提高。

四、加强课堂教学讨论，提高教学质量。

教学有法，但不定法。我们在培育了同学思维的敏捷性、灵敏性、流畅性上狠下功夫，通过一个个小问题来培育同学探究精神和创新力量，最大限度地调动同学学习的乐观性，熬炼他们的意志品质，同时我们也不断加强自身素养的提高，仔细钻研教学大纲，摸透教材，乐观开拓教学思想，把一些先进的教学理论，科学的教学方法及现代教学手段运用于课堂教学中，故能取得肯定的教学效果和成果。

总之，这一学期的教学，我们收获了不少，但也有很多不足，如后进生转化始终比较缓慢，过程性评价缺乏必要的现实环境、同学厌学的现象还不同程度的存在，随着同学认知的变化，课堂组织的模式也要不断的更新的有关探究还不是很到位等等，我们将在以后的实践中，制造性的连续探究、解决。

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第一学期语文大组工作小结

本学期，我们语文大组工作以求实、有序、合作、创新为宗旨；以教研组为合作群体；以老师为主导，充分发挥其共性及业务特长，重点从四方面扎实、有效地开展语文大组工作，取得了较好的效果。

一、以加强语文教研组建设为重点

教研组是开展学校训练教学工作的核心基地，也是开展训练教学讨论活动的实践基地，

因此，加强对教研组的建设是学校工作的重点。如何进行教研组建设呢？

1、教研组建设抓常规。平常，每个教研组每次进行教研活动必需做到四个定定时间，定地点，定内容，定主讲人。另外，分管各教研组的负责人均深化到各教研组内，共同参加教学讨论，教研备课，乃至试卷命题工作，确保教研组活动能扎实、、有序、有效地开展。

2．教研组建设一体化。我们把教研活动中的常规工作备课听课上课融为一体，进行一体化的创新教研。即：备课采纳集体备课和定主讲人的形式；公开教学采纳班级组合作制和相关负责人负责制，病故里其他老师乐观参加。其目的是充分发挥和调动每位老师的教学潜能，将他们不同的教学理念，不同的教学特色在教研组这个舞台上一一呈现，使老师之间能相互学习，欢乐合作，共同提高。

如：二班级教研组就是一个合作教研的欢乐教研组。当季利红老师接到去诸暨上课的任务后，教研组老师共同分析教材，选定了《鸟岛》一课。随后在陆娜莎老师上讨论课的基础上再集体备课，大家一起出谋划策，谈新设想、新看法，教案的设计和媒体的制作都是反复推敲、斟酌的，最终使这堂课受到了专家和老师们的好评。

本学期，我们语文大组合作讨论，向外省市、市区、对家长开放及校上公开课17节（见下表），均受到好评。

二、以提高课堂教学质量为根本

教学质量是学校教学工作的主线。转变教学观念，，改进教学方法，提高教学质量是教学的根本。所以，我们语文组从抓课堂教学入手，全面提高课堂35分钟的教学质量。

1．指导关心青年老师尽快胜任课堂教学工作。学校不仅任命吴小卿老师带教王娴斐，并明确带教老师的工作职责：每周师徒指导徒弟备课并相互听课一节，课后准时评课，还要写好评课记录；徒弟也要写好课后随笔；学校还聘请有阅历的退休老老师定期来校听课、评课；校长、分管教育及行政领导也常常走进课堂对器其全面地听课点评，使她从中获益，进步教快。

2．分管教育还常常走进课堂听老师们的随堂课，课后准时评课。大家在共同研讨中提高自己的教学水平，提高课堂教学的质量。

3．各班级组的质量见空落实到位。每次的语文质量监控都由特地负责人命题，分管教育审核通过，再对同学进行考核。考查结束后，各班、各班级均做好具体的质量分析，由分管教育组织反馈，老师们从中了解了自己教学中特长与不足，使自己今后的教学有了目标。

三、以丰富语文节活动为引领

1．语文节活动不流于形式。我们将语文节活动与学校德育工作承诺行动结合为一个整体，并依据各年纪同学的特点、各班级的特色，开展了丰富多彩的活动。如：一班级的承诺小格言写字竞赛；二班级的人人讲承诺小故事；三班级的写身边的承诺小故事；四班级的制作承诺小报；五班级的一诺千金征文竞赛。

2．语文节活动互动参加。每次活动前，各教研组都制定出具体的活动方案、方案，并将它们挂上校内网；活动中，师生共同参加，乃至同学和老师跨班级进行相互评比；活动结束后，各班级将设立的各种不同的奖项授予同学或班级。让老师

在语文节活动中，不仅体现生生合作、师生合作，还将语文活动与大队部工作结合，与班级考核结合，使老师和同学在共同合作中感受到了活动的乐趣，增加了班级集体的荣誉感。

四．以提高老师综合素养为基础

本学习，我们还对语文老师进行了写好粉笔字的培训。我们从写好基本点画开头，不仅让老师们练好基本功，还让老师们在写字中感受中华汉字的文化内涵，提高老师的文化素养。

为了迎接上海市语言文字示范校的检查，我们语文老师除了抓好常规工作（每日一拼、同学作业书写等）外，还分班级编写了语言文字的拓展课教案、参加了语文老师语言基本功竞赛，目的是在参加中，提升语文老师专业水平。

学校第一学期科学组工作总结

在学校领导的大力支持下，我们科学组全体老师乐观协作学校工作，努力为明楼中学

制造和谐的训练教学氛围尽自己的力气。以下是xxxx学年第一学期的工作回顾：

一每位老师恪尽职守，提高教学质量

本学期学校老师有点变动，庄唯老师因为身体缘由临时不能来上班，所以，学校请了一个有阅历的退休老老师钱老师来代课。钱老师是个热心肠，每每外校月考，他都会不辞辛苦帮我们拿试卷，不仅拿本学科的试卷，还把其他学科的试卷以及答案一并拿来，这让其他老师特别感动。王玲升级做了妈妈，可以可贺，但是同时也给其他老师增加了负担，本组成员年龄段跨度大，各自所学专业也不同。尽管如此，教龄长的老师没有一个倚老卖老，而是专心地带领年轻老师成长。

二尽力落实各项常规工作

1.备课组工作

本学期开头学校对备课组工作相当重视，制定了备课组集体备课的制度，要做到五定四统一，并要求每周一次。但是实际操作得不抱负，本学期我们每个班级集体备课各三次，内容主要是关于定教学进度、学习资料，重点章节的教法探讨以及集体听课、评课等内容。从完成数量上讲，远远没有达到学校的要求。我们在一次教研组开会时也争论了无法完成任务的主要缘由：1、上课、改作业、备课，占据了老师太多的时间，没有过多的精力作教学上的反思；2、集体备课的形式单一，内容缺乏新意，老师收获不多；3、集体备课的效果无法在短时间内见效，没有毅力坚持，不想为了凑数而集体备课。如何有针对性的解决上述三大缘由，调动起每个科学老师的乐观性，同时转变传统的集体备课模式，提高老师资源的利用率，是关系到教学科研的一个关键性问题，所以备课组工作仍旧是是我们下个学期的工作重点。

2、重点培育年轻老师的成长

本组的年轻老师比较多，本学期给那些年轻施加了些压力，如徐燕、包佳美、陈天颐三位老师各上了一堂公开课，并且对家长开放，都受到全都好评，尤其陈天颐，受到了校领导的大力欣赏。

5、元旦文艺演出，科学组老师也有参与节目，但由于预备不够充分，所以反响不够佳。

我组全体老师尽管已经很努力，但还是存在一些问题，比如备课组工作的落实还是不到位，形式也特别单一，我们将不断追求，不断探究，不断完善。

6．获奖状况：詹伟老师在江东区命题竞赛中获二等奖。

第一学期教研组工作总结

一、指导思想

我校的办学理念是：敬重人性，和谐育人，制造适合师生进展的训练，让每个人成为最好的自己。这是我校始终不变的指导思想和追求目标。为此，我和我的组员们，将向着做最好的自己努力，辛勤工作，不断超越自己。一个学期即将结束，我们也圆满地完成了训练教学任务。

二、专题讨论

1、专题的提出

《九年制义务训练全日制学校语文教学大纲》对低班级同学的语言表达力量训练提出了明确要求，能正确地口述一段话和一件简洁的事。我们组依据低班级同学的年龄心理特点和语言训练规律，在上个学年的基础上，本学期制定了通过多种途径，培育同学语言表达力量的专题讨论。

2、实施方案

(1)创设情境，培育同学语言表达力量

低班级的同学由于学问和阅历的贫乏，抽象思维力量差，有些事情不亲身经受，便很难说清晰、讲明白。依据同学的这一特点，在教学中有意识地让同学亲身去实践，创设情境，培育同学的语言表达力量。

教学过程中的情境教学的有效性是当前心理学界所公认的，如问题情境可以激发同学的学习动机，设计的问题对于同学有肯定的难度，但只要通过努力可以解决的，它往往会引起同学的奇怪   而思索，从而激发他们的学习爱好和求知欲。当然，这就要求老师熟识教材，把握教材的结构和学问的内在联系，充分了解同学的已有阅历和智能水平并遵守教学原则。所以我在进行问题情境教学时尽量从教材和同学的实际状况动身，既激发了同学的表现欲，又能完成教学任务。

如在上《北京》一文时，设计了几个小问题开场：你知道北京在哪里?是怎样的?虽然北京离我们很远，但现在的信息是如此发达，电视、报纸、网络、以及各种刊物的介绍，所以，问题一提出，同学们都努力地搜寻记忆中的学问并进行小组沟通，稍等片刻就有多个小组通过语言的方式将结果公之于众了。

(2)积累好词佳句，培育同学语言表达力量

同学不能用规范精确     的语言表自己的所思所想，主要是积累的词汇量不够，老师平常要留意引导同学积累，以备有用之需。平常要求同学把所学课文中的好词、好句用一个特地的好词佳句本记录下来，每天让同学用半小时的时间阅读课外书籍(学问在课外)，阅读的范围和内容不限，敬重其爱好，并在读的过程中把好词佳句摘抄下来。平常拿出来看一看、读一读、背一背，并渐渐的学会在写作中做到学以致用。老师随时抽查他们的阅读状况，赐予适当的点评与指导，这样反复的读、记、背，使同学常常受到语境的熏陶、感染，达到厚积而薄发。这样既积累了词汇量，又培育了同学的阅读爱好，增加了学问面。使同学的在写作过程中的表达更加的精确     、清晰。

(3)仿照课文例子，培育同学语言表达力量

语文课文中的内容，有许多句式值得同学去积累、仿写。通过这样的训练，可以使同学的表达有条有理。如《黄山奇石》一课，文中具体介绍了猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都这些奇石，可以引导同学仿照课文的语句，说说天狗望月，仙女弹琴等奇石的样子，这样的训练可以激发同学说话的爱好，培育同学语言表达的力量。

在平常的课堂教学中，常常会消失一些固定的句式，我们就会把这样的句式写到黑板上，让同学仿照课文的内容进行说句子的训练，如：《我会变》一课中，()有时候()，有时候()。《坐井观天》一课中，我一()，就()。这些句式的练习，能够很好的培育同学的语言表达力量。

(4)上好口语交际课，培育同学的语言表达力量

在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在交际过程当中，乐观参加到同学的沟通中去，为同学供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉同学沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意规范同学的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断同学，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进行。

在口语交际课中进行听听说说的训练，有利于培育同学仔细听别人说话的习惯，培育他们敏锐的反应力量和快捷的思维推断力量。如《爱护有益的动物》一课，可引导同学将思路引向生活，启迪他们回忆哪些小动物对人类有益，怎么有益和自己是怎样爱护有益的小动物，再在小组中进行争论沟通。当某个同学自述时，要求其他同学们仔细听，还可提出问题，同学在这种双方互动的沟通中，熬炼了口语交际力量，培育了良好的听说态度。

再如，教学口语交际应当听谁的，教学时，可以先抛出质疑的问题：你认为老爷爷应当听谁说的?为什么?这样同学的话匣子就会打开，说出自己的看法，然后再让同学自己想想方法，解决问题，假如遇到这种事，你会怎们做?想好了之后，继而鼓舞他们续编这个故事，或者按自己的想法重新编《骑驴》的故事，演一演。这样，通过质疑、续编故事、表演等多种形式培育了同学说话的力量，让他们爱说，会说。

(5)通过指导同学的习作，培育同学的语言表达力量

同学升入二班级，尝试写日记。由于是起步阶段，要做到写前有指导，写后有观赏、评析。为了不加重同学的负担，每周写一篇。

由于是刚刚开头写日记，同学对日记的格式和内容都比较生疏，所以老师就不厌其烦地讲解写日记的格式和要求，开头几周，老师适当规定题目或者范围，如和爸爸妈妈去郊游观看秋天的景色，写一件发生在你们家里的趣事等等每次批改日记之后都要有讲评，分出等级，并朗读写得好的同学的作业，让同学评价，积累好词、佳句。

另外，我们本学期还指导写了5篇看图写话。细心选择图画内容。从图片的数量上来说，有单幅图、两幅图、多幅图的。从图片选材上来说，有描写景色的，如《秋天》;有观看动物的，如《观猴山》;有动脑筋想方法的，如《关心小白兔过河》;有培育好品质的，如《贪玩的小猪》;也有关于生活常识编故事的类的《小猴开饭店》。每次看图写话的指导，老师都在具体指导的同时，也培育同学写出自己独特的感受，避开千篇一律。同学的看图写话水平，都有了不同程度的提高。

通过指导同学的习作，使同学把自己的口语话的语言上升到书面语言，内容更加丰富、语言更加精彩，培育同学的语言表达力量。

三、业务学习方面，立足校本讨论，科研教研一体化。

只有将教研与科研结合在一起，才能将科研工作落到实处。我们只有从学校的训练教学现象动身，为解决训练教学的实际问题而讨论，才能使老师们对教科研工作看得见，摸得着，才能去掉教科研工作的神奇感，使老师们走近教科研，喜爱教科研，投身教科研，强化了教研组工作职能，同一教研组的老师在上公开课、示范课时，也要体现教研组讨论的课题特色，听课评课时，要求老师们紧贴课题讨论发表自己的看法。

每周三下午坚持组内研讨，做好单元集体备课并开展好业务学习活动。紧紧围绕专题，扎实单元备课，以课例为载体，做到一课三讲，探究不同课型的教学方法。我主讲的是第五单元，所选择的课例是识字课《识字五》，在教学中采纳不同的教学方法，指导同学熟悉生字，学习谚语。最终的扩展，培育同学积累、搜集谚语的好习惯，把语文课堂向课外延长，激发了同学学习语文的爱好。另外，在集体教研中学校领导和班级组长常常组织老师们阅读训