第二学期小学后进生转化工作总结

Word文档第二学期小学后进生转化工作总结刚开学就发觉有几个同学学习缺乏动力，纪律涣散，上课常常睡觉或讲话，若不能准时转化，会严峻影响年级的学习风气，后进生的转化成为年级工作的一大重点。

首先加强班风建设，形成一个良好的班风、学风，使全体同学规范了自己的行为，自觉抵制和转变那些不符合规范的行为和习惯来适应班集体的要求。有了一个好的开端，但也不能放松，更应坚持不懈，一抓到底，由于对自觉性不太高的同学一旦松懈，马上就会反弹，甚至于变本加厉。作为班主任，应当严抓年级纪律、卫生、学习、竞争等，以提高同学学习效果。

第二擅长挖掘闪光点，准时表扬、鼓舞，多与后时生接触，多了解其兴趣，正确利用和发挥其长处，给其表现的机会，并适时的加以鼓舞与称赞，让其尝到胜利的甜头，他们的行为就会自觉而不自觉地发生转变。后时生是因为特别缘由引起的，对于这些同学要多鼓舞，少责难，给临时后时生以打败困难的士气，并能在特别场合下掌握有利时机准时教导。平常注重多关怀多指导，多敬重同学。通过年级开展的各项活动，如运动会、元旦晚会等。抓住后进生的闪光点，对于举行准时表扬，从而增加后进生的信念。用进展的观点看同学。应该纵向地看到：今日的后进生，不一定明天还是后进生，后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。

通过家校联系，与家长密切协作，协助其后进生顺当成长。常常与家长联系互通后进生的学习状况，取得了家长的支持与协作。指导家长要正确的教导自己的子女，取得了社会力气的支持，共同搞好了后进生的转化工作。才干提高后进生的教导教学的质量，完成教导教学的任务。加强家校联系，齐抓共管。准时精确     地与家长取得联系，通过其准时将状况举行电话沟通，在双方都便利的状况下适当采纳家访，家长与教师齐抓共管，同学一定会走向胜利之路。

做同学的思想工作，消退同学的自卑感，在课堂上对他们举行多提问，让他们树立了胜利的喜悦，树立自信念，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，培养他们的良好的学习习惯，激发了他们的学习爱好，培养刻苦学习的意志，教给学习办法，对他们热心协助，对他们举行个别的辅导，树立起了刻苦学习的信念，从而提高学习成果。在学习中对他们举行耐心的辅导，对他们不卑视，不打击，不挖苦，庇护好后进生的自尊心，用爱心去细心呵护，少批判多表扬。

协助他们明辨是非：找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。一分为二的在他们身上寻觅闪光点。、发挥集体力气制造转化环境。一帮一结对子，给他们配小教师，举行结对子帮扶，多让他们参与力所能及的活动;在同学中树立起他们好的形象，让他们感到集体的暖和，激发他们的学习的乐观性。

秦德凤

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后进生转化工作总结

篇一：九班级后进生转化工作总结

后进生转化工作总结

李军

2022.6

后进生转化工作总结

本学期教学工作已遗憾结束，在教学中我本着面对全体同学的教导原则，关注并敬重同学的个体差异，既做好优等生的培养又兼顾后进生的转化协助，一学期下来，取得了一定的效果，现作以总结。

后进生是令每个教师头疼的一个人群，对于这个特别的人群，教师不能放任自流，那样只会使这些同学的成果更困难，使自己今后的工作越发难做，我们只能是运用多种办法，校园外齐抓并管，努力转化，促使其提高学习成果。

首先，对后进生要赋予更多的关怀。常常找其谈心，可以增进师生间的了解，取得同学对教师的相信，协助教师找到同学成果差的缘由。

第二，取得家长的协作。没有家长的协作，纵使教师付出无数辛劳也会事倍功半，因此对后进生的状况要准时照实向家长反映，加强交流沟通，并与家长共同商议 方法，指导家长如何协助孩子的学习。事实证实，这一点十分实用。我班上的几个后进生我都很好的采纳了这种办法。我不但找家长来小学谈话；还时时去家访；利用电话反馈同学在校状况；在作业本上写留言给家长等等。尽管有的家长工作忙，但看到教师对孩子的学习如此负责，感激的情绪促使他们克服困难帮助教师提高孩子的成果。

第三，发动同学的力气协助他们。孩子间是无拘无束的，而且同龄人的主意也简单让孩子接受，因此我为班里每个后进生都支配了一

位成果较好的小师傅，并当众宣布师徒结拜，同学感到新鲜好玩没有压力，庇护了后进生的自尊心。

同时在平常里也鼓舞其他同学帮忙，以此准时解决后进生的日常学习问题。

第四，对后进生的学习要跟的紧，准时兑现允诺。作业催促上交，支配布置的任务一定要如约兑现，让同学感觉到教师说话算数，无机可乘，不敢偷懒。同时对他们的缺点要抓得准，治得很，以点代面，不能眉毛胡子一把抓。批判过去，绝对现在，鼓舞以后。

第五，教导同学知情懂理。每个教师对后进生都付出了无数爱心，但并不是每个同学都能理解的。要让同学明了教师的良苦专心，以情打动他们，使其发自内心去争取好成果报答教师的恩情。

总之，教师要以诚挚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花，取得他们的恭敬和相信，打开他们心灵的大门，要以心灵的暖和，健康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶后进生的情操，要用精神的甘露去洗涤精神的污染，协助他们树立信念，弃旧图新。

篇二：2022-2022后进生转化工作总结

后进生转化工作总结

鲍国峰

后进者,后来长进也.可见,后进生也并非是肯定的后进,只是他们在思想品德和学习方面,临时都达不到教导培养目标提出的阶段性基本要求而

已.,后进生除非是天生弱智或大脑有问题,大多数的后进生并非不行雕,而是孺子可教.因此,我们应当有信念,信任后进生转化是有可能的,并且是能够取得丰硕成果的.一．用爱心滋润后进生,用真情叩开他们的心扉的人最需要敬重,失去相信的人最需要相信.后进生最大的心理障碍是长久缺少爱.因此处于特别境遇的后进生特殊需要学生的亲爱,教师的体贴.爱有着巨大的力气,它是牵连师生关系的一条割不断的红线,也是后进生转化的内动力.因此,我在平常,总是用爱心去滋润后进生：故意或无意地去临近他们、关心他们,征求他们的看法,理解他们的情绪,用实际行动感召他们、支持他们.让他们觉得教师是真心实意关怀他们、拯救他们,而并不嫌弃他们.比如有些学生,家庭环境不好（父母长久在外打工,在家无人管教）而热衷于网上嬉戏.一段时光内,他思想退步,成果下降,由本来的上中等而转为双后进生.我发觉后,并没有批判他,而是主动与其临近,作深化细致的谈心：讲明上网并不是坏事,从中我们还可以学到许多书本上没有的学问,但沉迷上网就会影响我们的学业和健康成长,就变成了坏事.听了我一番弥漫爱心的话语,他深有感受.并决心痛改前非.事实上,这样做远比普通的说教,频繁的批判,粗暴的训斥效果要好得多.

二．精心捕获闪光点,用其长避其短金无足赤,人无完人.同样,后进生也并非一无是处,只要精心观看,我们会发觉他们身上确实蕴藏着无穷无尽的聪慧智慧.若能准时点化,往往会收到良好的效果.

在实际工作中,我总是较擅长精心观看后进生的闪光点,并充分使他们的闪光点发光、增光.我的做法是：对他们立足于争,着手于拉；极积制造条件,给他们一表现自我的机会.以便克服消极因素对他们的影响,增加他们的自信念.

如或让他们回答一些容易的问题、或利用他们的特长让他们上讲台演讲、上黑板做练习、或让他们发本子、去拿粉笔等等.使他们感到教师相信自己,并引以骄傲,从而可能激发他们的学习爱好,调动起他们学习的乐观性和主动性.实际上,对后进生来说,用其长的过程,也就是避其短的过程.同时也是他们心理上的一种解放.这种解放是有利于促进后进生的转化的.三．耐心教导后进生,迎接反复的挑战.坏习惯和培养一个好习惯,都需要有足够的耐心.一种正确的观点,往往要经过多次反复才干化为同学自己的熟悉.因此,在后进生的转化过程中,我们决不能操之过急,希翼一步到位,或一蹴而就,一劳永逸.要允许反复,并在反复中耐心地举行诱导教导.进的转化不是轻而易举的事.我们

充分熟悉到,后进生在长进的过程中,浮现的反后进,是合乎逻辑的正常现象.在前进中反复,在反复中前进,是后进生在转化期间的运动转迹.对此,在教导后进生的过程中我们要有足够的思想预备,做到宽严相济,持之以恒,耐心细致地做好他们的教导工作.决不能对后进生揭老底,算旧账,全盘否定他们已有的长进.否则,不仅会使以前的努力前功尽弃,还会使同学与老师之间的冲突进一步加深,使后进生丧失改变的信念,增强改变的难度.长进过程是蜿蜒升高的,在这一弥漫了反复的过程中.我们不能看到某某老毛病又犯了,又丢三落四的了,认为其无可救药,而丧失了信念.而应反复地、耐心地激励协助他们打败自我.实际上,后进生想一下改掉自己的缺点是不行能的,其有一个打败自我的过程.在后进生长进的反复过程中.我们应当不断给他们敲响警钟,不断鼓舞他们举行自我竞争、自我挑战,在反反复复的过程之中,方有可能把他们引上前进之路.

2022年12月

篇三：后进生转化工作总结

后进生转化工作总结

有一则寓言讲的是一个农民伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他端详了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发觉了这个树根，如获至宝，他当心地把根带回家，细心雕刻，最终制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人沉思：农民厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家爱慕它、关怀它、发掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正是如此吗？任何同学的本质都是可以教导、培养、转化、雕塑的，同学某方面的差是表面的、临时的、相对的，对于后进生的教导应植根于爱，看重他们，不鄙弃他们，敬重他们，加倍的热爱他们是教导取得成效的前提。

作为班主任，转化后进生是工作重要内容之一。正所谓浇花要浇根，帮人要帮心。转化后进生工作最主要的是讨论后进生心理，协助他们克服障碍，养成良好行为习惯。在自己一个多学期的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的惟独个别，大部分同学是由于学习目的不明确，学习乐观性欠缺，行为、学习习惯较差等缘由造成的，而导致这些缘由的症结所在，往往是由于他们存在着不同程度的心理障碍。主要表现为三个方面：

一、以自我为中心，一切总是从自我动身，好表现自己，好安排和指责他人，而忽略他人的需要和存在，把自己的欢乐建立在别人的疼痛之上。

二、自卑和愁闷，这些同学在失败后自我评价低，缺乏自信念，看看别人什么都行而自己却一切都不可。于是，引起心情不稳定或愁闷，有时以损害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快。

三、挫折承受力差，意志薄弱，略微碰到一点困难或挫折，就会动摇或失去信念，一批判就泄气，不能勇往直前，甚至自暴自弃，破罐子破摔。于是，他们就会实行躲避、退缩的态度，久而久之，惰性逐渐抑制了上进心。针对以上后进生的心理问题，我觉得对后进生的转化也许可以采纳以下的策略：

一、用赏识催化乐观表现。

中同学普通都有很强的自我表现欲，假如不能正确熟悉和引导，它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋生。对于后进生，老师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以乐观引导，准时捕获他们身上的闪光点，实行优点激励法，使他们感到我能行、我会长进。这样，就可弹拨他们心灵深处的情弦，使他们的内心爆发出乐观的感情，从而产生奋勉向上的内在动力。如我班的某某学生，刚开学时他总觉得自己一无是处，不是块读书的料，对自己前途毫无信念，而且他的行为习惯很差，学生都有点疏远他。但后来我发觉他的画画得特殊美丽，已是就故意识地让参加负责年级的板报、手抄报工作，并要求其他学生向他学习。当他在小学手抄报评选中获奖后,我马上找他谈话，充分绝对他的能力，并鼓舞他只要仔细刻苦，学习成果一定也会很优秀，然后在班会上举行表扬。后来他渐渐找回了自信念，一些科目的成果有了显然的提高，行为习惯也改正了无数。赏识只是一种形式，其实质是对人格尊严的一种维护。适时地表扬，在育人工作中是有独特魅力的，尤其对后进生而言，更是开启他们心灵的钥匙。

二、用敬重启发自我熟悉。每个人都是有自尊心的，后进生也不例外。对后进生应赋予更多的关怀、爱惜、敬重他们的人格，庇护他们的自尊心，决不能

实行冷漠和卑视的态度，更不能蛮横训斥、惩处。动辄训人、惩处往往使同学产生逆反心理，不但于事无补，反而事与愿违，适得其反。惟独当他们自我熟悉、自我觉悟，才干从心底里痛改前非、乐观向上。详细做法是：一方面敬重后进生的人格，给他们留面子；另一方面宽容后进生的缺点，给他们留后路。初中生已萌生了成人意识，很要面子，因此作为班主任只要以敬重和宽容去呵护和关心，让一个人觉得自己是受人敬重的，他就会自尊自重。

三、用诚挚促进心理认同。教导心理学告知我们：同学对于教师的教导，惟独从心底里感到教师的话是对的，也就是说惟独取得了心理认同，才干接受并改正。依据心理学原理，人与人之间的交流，应遵循诚挚的信条。因此，班主任要用诚挚换得与同学的交流，在此基础上，晓之以理，动之以情，促使他们产生心理认同，从而自觉迷途知返、改过自新。

我班的蔡某某学生，刚开学时曾一度与学生关系紧急，言语伤人，甚至动手动脚，而且得理不饶人，得寸进尺。而每次学生指责他的不是，他却总是恶人先告状，专说别人的不是。同样的情形重复了几次，于是，我打算用诚挚来临近他、感化他。接下来，我故意识地关怀他的学习和生活，问寒问暖。一次，他精神不振地伏在桌上，我走过去咨询，得知他肚子疼得厉害，刚好校医不在，我倒了杯热水给他喝，并提出送他去医院，他摇头否决了，但我能读到他眼睛里流露出的感激之情。最终，我的诚挚激动了他，他变得喜爱 与教师临近了，言语、行为变得规范了。于是，我不失时机地教导他做一个文明守纪的中同学，委任他做地理科代表，他欣然应允。从今，一个崭新的他呈现在了学生和教师面前。

固然，冰冻三尺，非一日之寒，我觉得同学的后进不是一天造成的，因此，改变后进生的工作也不是一朝一夕的事。因为初中同学年龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今日做到了，过几天就做不到了。浮现反复是正常的事，这是长进中的蜿蜒，绝不是徒劳无功。因此，在教导后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后进同学协助，而且要给时光，而不能说江山易改，本性难移，朽木不行雕也这些打击后进生乐观性，刺伤其自尊心的话。

此外，作为语文科任教师，在平时的教学工作中我也注意对后进生的关注，比如在课堂提问一些适应于后进生的问题，让他们主动参加回答，从而激起主动参加学习的欲望。或平常的课堂板演也常常让后进生也一显身手等。

总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要暖和的阳光、潮湿的雨露。惟独老师的爱化为阳光、化作雨露，才干滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以敬重、赏识唤起他们的进取心，以诚挚、宽容激发他们的上进心，努力消退他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱同学的诚挚愿望动身，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。

后进生转化工作总结范文

后进生转化工作总结

刚开学就发觉有几个同学学习缺乏动力，纪律涣散，上课常常睡觉或讲话，若不能准时转化，会严峻影响年级的学习风气，后进生的转化成为年级工作的一大重点。

首先加强班风建设，形成一个良好的班风、学风，使全体同学规范了自己的行为，自觉抵制和转变那些不符合规范的行为和习惯来适应班集体的要求。有了一个好的开端，但也不能放松，更应坚持不懈，一抓到底，由于对自觉性不太高的同学一旦松懈，马上就会反弹，甚至于变本加厉。作为班主任，应当严抓年级纪律、卫生、学习、竞争等，以提高同学学习效果。

第二擅长挖掘闪光点，准时表扬、鼓舞，多与后时生接触，多了解其兴趣，正确利用和发挥其长处，给其表现的机会，并适时的加以鼓舞与称赞，让其尝到胜利的甜头，他们的行为就会自觉而不自觉地发生转变。后时生是因为特别缘由引起的，对于这些同学要多鼓舞，少责难，给临时后时生以打败困难的士气，并能在特别场合下掌握有利时机准时教导。平常注重多关怀多指导，多敬重同学。通过年级开展的各项活动，如运动会、元旦晚会等。抓住后进生的闪光点，对于举行准时表扬，从而增加后进生的信念。用进展的观点看同学。应该纵向地看到：今日的后进生，不一定明天还是后进生，后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。

通过家校联系，与家长密切协作，协助其后进生顺当成长。常常与家长联系互通后进生的学习状况，取得了家长的支持与协作。指导家长要正确的教导自己的子女，取得了社会力气的支持，共同搞好了后进生的转化工作。才干提高后进生的教导教学的质量，完成教导教学的任务。加强家校联系，齐抓共管。准时精确     地与家长取得联系，通过其准时将状况举行电话沟通，在双方都便利的状况下适当采纳家访，家长与教师齐抓共管，同学一定会走向胜利之路。

做同学的思想工作，消退同学的自卑感，在课堂上对他们举行多提问，让他们树立了胜利的喜悦，树立自信念，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，培养他们的良好的学习习惯，激发了他们的学习爱好，培养刻苦学习的意志，教给学习办法，对他们热心协助，对他们举行个别的辅导，树立起了刻苦学习的信念，从而提高学习成果。在学习中对他们举行耐心的辅导，对他们不卑视，不打击，不挖苦，庇护好后进生的自尊心，用爱心去细心呵护，少批判多表扬。

协助他们明辨是非：找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。一分为二的在他们身上寻觅闪光点。、发挥集体力气制造转化环境。一帮一结对子，给他们配小教师，举行结对子帮扶，多让他们参与力所能及的活动；在同学中树立起他们好的形象，让他们感到集体的暖和，激发他们的学习的乐观性。

后进生转化工作总结三篇

工作中要和同事搞好团结协调工作，爱岗敬业，一丝不苟，尽职尽责完成各项工作任务，争取做一名称职合格的好职工。《后进生转化工作总结三篇》是为大家预备的，希翼对大家有协助。

篇一

后进生的转化工作直接影响到囫囵教学质量，而后进生的形成缘由有无数，惟独仔细分析，按照详细状况来区分对待，才干更有效地转化后进生。经过这几年来的后进生转化工作，有了一定的办法和手段，现总结如下：

一、找出后进的缘由是转化后进生问题的关键

每个后进生的后进缘由不同，惟独彻低了解后进生的详细状况才干解决后进问题，通过几年来的分析，体育后进生形成的缘由归纳有以下几种：1、年龄小，身体素养差。2、思想上对体育不重视，怕苦怕累。3、对体育不感爱好的。4、身体缘由（肥胖、近视、生病）而成果不够抱负的。5、多种状况并存的。

二、制定转化措施与办法，是后进生转化工作的保障

后进生的后进缘由和类型分析清晰后，就要仔细、有针对性地举行转化。

对身体素养差的一类，要制定同学身体素养训练，有效地提高同学的身体素养，从而提高体育成果。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位学生，因体质比较弱，就制定动身展她们的力气和速度，其中以力气为主，特殊是上、下肢力气。让她们多做俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习，通过一段时光的练习和熬炼，她们的体质有了显然的改善身体素养提高了，成果也上去了。

对于思想上对体育不重视，怕苦怕累的一类，主要对他们举行思想教导。常常给他们讲一些优秀运动员刻苦训练为国争光的先进事迹，同时让他们了解体育活动的作用和益处，磨练他们的意志，运动量由小到大逐渐增强，使他们对体育的胆怯感减轻，从而改正怕吃苦的坏习惯，提高他们对体育的重视。如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文雅等学生，他们本身的身体素养较好，但怕吃苦，思想上不够重视体育，因而体育成果不够抱负。通过思想上的教导，使他们熟悉到体育的重要性，怕吃苦的坏习惯也改掉了，练习乐观性提高了，通过努力，体育成果提高很快，从后进生转化为合格生，甚至是优秀生。孙婷婷、张英杰还代表小学参与区运动会取得好成果。

对体育活动不感爱好的同学，如杨玉茹学生，刚转入我校时，因以前参与体育活动教少，体育成果不抱负。我就常常该他们讲解一些体育趣闻和体育常识，让他们对体育有所了解。开展一些体育嬉戏、竞赛让他们参与，从而激发他们对体育的爱好，对体育感爱好了，就能主动学习了，成果很快就提高了。

对于身体有特别状况的（如太胖、太瘦）而成果不够抱负的，如朱利国、洪昌萍学生，他们的身体超重，速度和灵便性就比较差，对体育活动信念不足，就胆怯活动，成果也很不抱负。但他们的上肢力气较好，投掷成果很好，抓住这一点，垒球练习时，让他们做示范，准时表扬、鼓舞来提高他们的自信念和对其它项目的爱好，同时加强他们的灵便性、协调性的练习，以点代面使他们的全部项目的成果都能合格。

三、诚挚的关心是后进生转化的动力

同学需要老师的关心，而后进生越发需要。因此，老师对后进生的关心要越发关爱、发自内心，让他们感觉到老师的暖和和关心。同时对他们的点滴长进要准时表扬、多鼓舞，让他们感触到体育活动的乐趣和胜利的喜悦，从而树立自信念，让他们从心理、生理上真正转化为合格生、优秀生。

以上几点就是我转化后进生工作的体味，后进生转化工作是我们每位老师必需仔细对待的系统工程，她需要的不仅是爱心，更需要的是对症下药的办法。我将不断实践和探究，把后进生转化工作做出特色。

篇二

一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化举行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结。

一、深化同学，全面了解同学的心态

在教学实践中，老师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是孺子不行教，朽木不行雕。其实，金无足赤，人无完人。假如老师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发觉学困生并非不行救药，这就要求老师深化同学、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、爱好、兴趣、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化讨论，并实行分类教导的方式，随时比较和修正教导方式，让同学在老师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生进展，用老师美妙的灵悟、理智来塑造同学美妙清纯的心灵，使学困生领会到身边的学生、教师都对我的长进寄托很大的希翼，在良好的学习氛围中使后进生改变思想，鼓足士气，直面现实，乐观向上，鼓舞他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生积极向上的生活态度，使老师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。

二、和睦平等，建立融洽的师生关系

作为老师，自身的职业打算了育人的职责，老师时刻应以组织、教导和管理同学为己任，因此，对学困生在活动中要多留意、多观看、多关怀、多鼓舞，努力交流师生情感，搭起互相相信的亲爱桥梁，建立起和睦平等、融洽纯真的师生关系。把握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教导启发的方式，耐心热烈地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着教师的心理，教师的得失同样成为他们脸上阴晴变化的招牌，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中擅长发觉闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓舞他们培养积极的生活态度，协助他们树立追求目标、激发学习的爱好。在人格上与优等生平等相待，发觉他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教导。

三、培养爱好，营造深厚的学习氛围

同学学习成果的优劣由同学学习责任性强弱和学习爱好的浓淡来打算。辩证唯物主义观点认为：事物的进展变化有它的逻辑性，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的按照，内因通过外因而发生变化。同学这个内因惟独通过老师这个外因才干发生变化。爱好是学习的挚友，同学主动乐观地猎取学问养分，提高学习效果，形成爱好，才干成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中细细调查、讨论、比较，把握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。

四、加强辅导，铸就自信的天地

老师要真正做同学的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。学困生之所以学习长进迟缓，缘由当然无数，但我觉得他们的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习信念，碰到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作详细分析，找出问题的症结和缘由，找准突破口。如举古今中外名人成长的范例。通过这些例子的启发教导，让学困生从思想和心理上增加克服困难的士气和信念，减轻学困生精神上的压力。教导方式上本着多鼓舞表扬、少指责批评的原则，引导学困生向优等生学习，使后进生由被动学习变为主动学习。

五、创设情境，教给正确的学习办法

对学困生除了加强思想品德、行为规范等方面的教导外，老师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境，让同学在轻松开心的气氛中把握学问，按照学科特点和作业练习要求引导同学挑选正确的学习办法。例如：阅读法、思量法、比较归纳法、识记法、回忆重临法、分析法、观看实践法等。实践证实，学困生与优等生不是一成不变的。给学困生多一点关怀，多一点暖和，教给他们正确的学习办法，课堂教学与课外辅导相结合，都可能使学困生从思想品格到学习技能上与优等生相媲美。

六、耐心克制，创设进取的转化环境

老师的耐心和克制是指在教导过程中能够自觉调整与控制自己的心情与行为，擅长约束自己的言行、克制自己消极心情的一种意志品质。它是老师转化学困生胜利与否的重要品质。对于顽劣调皮、不守纪律且学习基础差，又总是赶不上队的同学和对同学中间产生的有损班集体荣誉、而在同学中造成不良因素误入歧途的同学，假如老师没有教导的耐心和克制，在这些现象面前就会无法自觉地控制和安排自己的教导行为，并会显得冲动、甚至予以严峻的体罚。这就会激怒同学，形成一种剧烈的对抗心理，使同学对老师形成鄙视态度，不接受批判看法。老师在同学中的威信便荡然无存。因此，老师在与同学交往过程中，应给同学制造和提供一种良好的、融洽的学习、生活氛围，把自己置身于同学之中，而不能凌驾于同学之上，盛气凌人。其一言一行、一举一动都应给同学以亲近感。惟独这样，同学才干轻松开心地同学、生活，并在各项活动中发挥自主性和制造性。