读书活动总结 《给教师的一百条建议》读书心得

Word文档读书活动总结《给教师的一百条建议》读书心得我们应当怎么做老师？这是我们以及社会上常常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教同学。潜心阅读《给老师的一百条建议》使我受益匪浅。

总观全书，我将一些读书体会归纳为以下几点：

一、做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己。

无论我们多么优秀，和几十个同学比起来，我们不如同学的地方实在太多了，同学在某个方面的学问可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在同学面前露拙。殊不知，这是一个误区。同学经常会认为老师无所不知，但是孩子们现在接触的事情我们却不见得理解，不见得会。比如孩子们跳皮筋跳得特殊棒，但是我就不会。于是在孩子们跳的时候，间或我也会虚心地向他们求教，兴致高的时候，还会上去笨手笨脚地跳几下。在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在很多方面有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理距离一下子拉近了很多。另一方面，假如你在适当的时候慷慨激扬的来几句演讲，声情并茂地来一段朗诵，不经意间很专业地评一下当天的动画片，让同学眼前一亮：原来我们的老师还有这么一手！同学对你的好感立刻激增。总之，让同学了解一个真实的你!

二、做一个有情趣的人

不少人说自己不会玩了，假如放两天假，一般也就是睡个大觉。其实一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是乐观休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，假如成天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。我的业余爱好是间或跳跳舞，很惊奇，在我心情郁闷的时候，我会在舞曲中净化心灵，所以在跳舞的时候我总会不说话，让心情悄悄地宣泄，几曲舞跳下来，总觉得欢乐已在我心中。一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到同学的亲近。谁也不情愿与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不情愿与一个远离自己生活的人去沟通。

三、做一个擅长反省的人。

文中有这样一段话，中国文化中有一个词是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。而我们在学习时经常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。这不是我们所应当学习的吗？我认为，其实，我们并不是不在学习，每天教学在第一线，每位老师确定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些争论，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们身为老师的学习方式吗？叶澜说过：一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思可能成为名师。反思是老师成长和自我进展的基础，老师从阅历中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点。老师从自己的实际训练教学活动动身，发觉分析其中的问题，并通过老师之间的合作争论来探究改进训练教学的途径。这是充分发挥了老师自我导向学习和自主改革教学的乐观性的有效途径。反思强调以问题为中心，着眼于老师在训练教学中遇到的问题解决。反思强调学以致用，学用结合。因此，老师应当带着问题去学习，在学习过程中熟悉到自己训练教学活动的不足，由于老师是带着训练教学中的实际问题去学习，这就使得他的学习更有针对性、实效性，使理论与实践紧密结合起来。老师通过反思，自觉地探究训练教学过程，在学中教，在教中学，这是老师自我提高的途径。

读了本书，给了我很大的影响，其中的新一百条建议都比较有其独特的内涵，还需不断地学习以充实、以进展。

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读书活动总结《给老师的建议》读书心得

我最近阅读了前苏联训练家苏霍姆林斯基的著作《给老师的建议》的一部分，受益匪浅，就其中印象深刻的几点建议谈谈自己的体会。第二十七和第二十八条建议《让每一个同学都有喜爱做的事》和《用劳动的爱好来训练同学》。让我们来想一下，你教的同学有他喜爱做的事吗？你了解他们的爱好爱好吗？唯恐答案不会令人满足。现在我们的国家正处于社会转型期，不仅成人感到浮躁，这种气氛也影响到我们的孩子，经常不至一次听到老师们埋怨，现在的孩子太难教了，不爱学习，太贪玩，而又玩不出什么名堂来？

这里面当然有多方面的缘由，但我们的老师有无责任呢？你的心情安静吗？除了每天面对教科书和那一班同学外，你有什么爱好吗？一个人喜爱做什么事，只要他不影响别人，不违反法律，都是无可非议的，但是作为同学，我们当老师的还是应当给以适当的引导，究竟他们的思维还不够深刻，思想还不够成熟。那么应当培育同学喜爱做哪些事呢？这里给我们提了两点建议：

一是阅读。我们可以看出，在他的这么多的建议里，不止一次提到阅读，他将阅读放在了特别重要的地位上，他说，阅读应当成为吸引同学学好的重要发源地。他还说，你应当记住，无论哪一种爱好，假如它不能触动同学的思想和打动他的心，那就不会带来好处。他还强调指出，同学的第一件爱好就应当是宠爱读书。这种爱好应当终生保持下去。他的这一番话，可以看出他认为同学喜爱上阅读是何等的重要。

二是应当引导每个同学去接近的爱好的发源地，那就是使他特殊喜爱一门学科。然后由这门学科引申开去，去参与与此学科有关的各种活动，思索与此有关的各种问题。从而确立起自己的爱好，在这一方面，我们老师还是大有可为的。反问一下自己，你去努力让你的同学喜爱你教的这门学科了吗？

在他的第二十八条建议里，他强调了劳动的重要性，这种劳动主要是指动手操作，而且也不是任凭什么样的劳动，而是指简单的，制造性的劳动，这种劳动肯定要有思想，能促使孩子思索，能让他将各种事实联系起来去考虑。他有一句特别出名的话：儿童的才智在他的手指尖上。这句话就出自这一条建议中。在这条建议中，他不仅强调阅读，而且将同学的动手力量也看得很重要。他说，我看到，那些双手灵活的儿童，喜爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好钻研的才智。的确包含思想的手工劳动对于熬炼同学的才智，促进他思维的进展会起到非常重要的作用。

在这条建议里苏霍姆林斯基还列举了四种应当使同学选择的劳动方式，在我看来，在四五十年前苏联能够进行的这些劳动，在我们中国唯恐是找不到了。不是条件达不到，而是我们根本就没有考虑这样去做。像他说的那些设计制作各种装置、机械、仪器的活动室，那些家业试验活动基地，有几所学校情愿去做呢？特殊是农业劳动，他说，我深信，农业劳动——这是最能启迪才智的劳动活动的种类之一。可是，在我们的城镇学校，几乎已经绝迹了。这不知是历史的进步，还是倒退？

我才读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》的一小部分，在苏霍姆林斯基的这本著作中蕴涵着很深的训练理论，只有仔细去阅读，才能够体会到那么一点点，所以我会仔细的把这本著作读完。

《给老师的建议》读书心得

我最近阅读了前苏联着名训练家苏霍姆林斯基的着作《给老师的建议》的一部分，受益匪浅，就其中印象深刻的几点建议谈谈自己的体会。第二十七和第二十八条建议《让每一个同学都有喜爱做的事》和《用劳动的爱好来训练同学》。让我们来想一下，你教的同学有他喜爱做的事吗？你了解他们的爱好爱好吗？唯恐答案不会令人满足。现在我们的国家正处于社会转型期，不仅成人感到浮躁，这种气氛也影响到我们的孩子，经常不至一次听到老师们埋怨，现在的孩子太难教了，不爱学习，太贪玩，而又玩不出什么名堂来？

这里面当然有多方面的缘由，但我们的老师有无责任呢？你的心情安静吗？除了每天面对教科书和那一班同学外，你有什么爱好吗？一个人喜爱做什么事，只要他不影响别人，不违反法律，都是无可非议的，但是作为同学，我们当老师的还是应当给以适当的引导，究竟他们的思维还不够深刻，思想还不够成熟。那么应当培育同学喜爱做哪些事呢？这里给我们提了两点建议：

一是阅读。我们可以看出，在他的这么多的建议里，不止一次提到阅读，他将阅读放在了特别重要的地位上，他说，阅读应当成为吸引同学学好的重要发源地。他还说，你应当记住，无论哪一种爱好，假如它不能触动同学的思想和打动他的心，那就不会带来好处。他还强调指出，同学的第一件爱好就应当是宠爱读书。这种爱好应当终生保持下去。他的这一番话，可以看出他认为同学喜爱上阅读是何等的重要。

二是应当引导每个同学去接近的爱好的发源地，那就是使他特殊喜爱一门学科。然后由这门学科引申开去，去参与与此学科有关的各种活动，思索与此有关的各种问题。从而确立起自己的爱好，在这一方面，我们老师还是大有可为的。反问一下自己，你去努力让你的同学喜爱你教的这门学科了吗？

在他的第二十八条建议里，他强调了劳动的重要性，这种劳动主要是指动手操作，而且也不是任凭什么样的劳动，而是指简单的，制造性的劳动，这种劳动肯定要有思想，能促使孩子思索，能让他将各种事实联系起来去考虑。他有一句特别出名的话：儿童的才智在他的手指尖上。这句话就出自这一条建议中。在这条建议中，他不仅强调阅读，而且将同学的动手力量也看得很重要。他说，我看到，那些双手灵活的儿童，喜爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好钻研的才智。的确包含思想的手工劳动对于熬炼同学的才智，促进他思维的进展会起到非常重要的作用。

在这条建议里苏霍姆林斯基还列举了四种应当使同学选择的劳动方式，在我看来，在四五十年前苏联能够进行的这些劳动，在我们中国唯恐是找不到了。不是条件达不到，而是我们根本就没有考虑这样去做。像他说的那些设计制作各种装置、机械、仪器的活动室，那些家业试验活动基地，有几所学校情愿去做呢？特殊是农业劳动，他说，我深信，农业劳动——这是最能启迪才智的劳动活动的种类之一。可是，在我们的城镇学校，几乎已经绝迹了。这不知是历史的进步，还是倒退？

我才读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》的一小部分，在苏霍姆林斯基的这本着作中蕴涵着很深的训练理论，只有仔细去阅读，才能够体会到那么一点点，所以我会仔细的把这本着作读完。给老师的一百条建议心得体会

给老师的一百条建议心得体会（一）

《给老师的一百条建议》这本书是苏霍姆林斯基将其训练教学中的实例，以平实精炼的语言，辅以精辟的理论分析，内容基本涵盖了训练教学中的方方面面，既有对老师训练教学方面的指导，也有对老师提升自身素养的建议。以人为本的训练教学理念贯穿于书的始终，使一线任教的我如获至宝、受益匪浅。

（一）关注同学的共性进展。

苏霍姆林斯基认为：发挥每一个同学的个人才能，是一项重要的训练学任务。准时地发觉、培育和进展我们同学的才能和素养，准时地了解每一个人的志趣，这一点正是当前教学和训练工作中要抓的一件主要的事。老师的共性训练不能排解共性训练，而且必需依靠于共性训练去充实、完善和提高。

那么在教学实践中，作为老师要熟悉到每个同学都有自己的优势智能领域，学校里人人都是可育之才。杜绝搞一刀切，我们应当关注的不是哪一个同学更聪慧，而是一个同学在哪些方面更聪慧。老师必需要照看同学的年龄特点和共性差异，满意和进展同学的爱好、爱好和特长。老师的责任在于关心同学发觉自己的特长，并加以引导和鼓舞，让同学多种多样的才能、天赋、意向、爱好和爱好等共性特点充分发挥，促使同学获得胜利，从而树立起自尊和自信，并最终成为社会有用之材。

二、老师要有深厚的学问底蕴。

三、要有语言修养。

苏霍姆林斯基认为：老师的语言修养在极大的程度上打算着同学在课堂上的脑力劳动的效率。老师的语言若是混乱，没有规律挨次，他讲的教材的意思是那么模糊不清，这会使同学在学习中感到疲惫甚至产生厌学，加重同学的负担。

老师的语言是关系到激发同学情感、实现训练教学效果的一门艺术。是否有技巧与魅力、是否具有感染力是非常重要的，是老师职业特点所需要的。这就要求老师所用语言应当是：第一，精确     简明、科学、富有示范性；第二，通俗易懂，富有幽默感；第三，条理清晰，富有层次感，规律性；第四，点拨启发，富有激励性；第五，抑扬顿挫，富有节奏感等。而作为低班级数学老师要把抽象的理论、课本的死学问讲活讲得具有吸引力，要使同学兴致深厚，就必需丰富自己的语言，假如具备深厚的语言功底，那么，我们的课肯定会具有吸引力和说服力。

给老师的一百条建议心得体会（二）

《给老师的建议》一书是苏联当代闻名训练家瓦。阿。苏霍姆林斯基为了解决中学校的实际问题，特地为中学校老师写的训练经典丛书。尽管今日的训练形势与苏霍姆林斯基写书的年月相比已经有了很大的变化，但他那闪光的思想，精炼的语言，对我们今日的训练工来说丝毫不显过时，它就像一场准时雨，滋润着我们一颗颗干渴的灵魂，它就像与老师面对面一样，针对老师的苦恼与困惑娓娓道来，常读常新，每次读都有新的收获和体验。

翻开书，一百条建议之首便是在反复的教育我们没有也不行能有抽象的同学.首先就要我们了解，每个孩子都是独立不同的个体，在学校里，老师不应当一视同仁,尤其是在学校生活的最主要领域脑力劳动的领域里，对儿童要个别对待。

打了一个最形象的比方：让全部刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如提水，有的孩子提了5桶就精疲力尽，有的孩子却能提20多桶，但是假如你要强迫一个身体虚弱的孩子肯定要提20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成。儿童的脑力劳动所需要的力气，也是象这样各不相同的。读到这我不禁想到一个始终困绕我的问题：为什么在我所教授的同学中会有明显的优差生等级？

为什么同时教授，有的同学可以很简单很完善的把握，而有的同学却什么也学不会，现在我最终明白原来我没有在备课中考虑到孩子们的差异性，没有周密的考虑到每一个同学在上课时将要做什么，没有因人而异，为他们选择适合他们学习的内容，使他们取得一点小小的成就。原来就因为我这种欠缺考虑的备课，使我的课堂中产生了许多的无效劳动，而无效劳动这也许是同学和老师可能遇到的莫大的严峻危急吧。正是苏霍姆林斯基首条解决了我初为人师的困惑。

在读到老师的时间从哪里来一段时，的确让我产生了很大的共鸣。作为一名老师，的确发觉时间总是不够用，每天总是备课