小班心里健康活动设计教案

小班心里健康活动设计教案汇报人：<XXX>2024-01-25目录引言小班幼儿心理发展特点心里健康活动设计原则心里健康活动设计内容心里健康活动实施步骤心里健康活动效果评估心里健康活动注意事项CONTENTS01引言CHAPTER通过专业设计的心理健康活动，帮助幼儿建立积极的自我认知和情感管理能力。预防和减少幼儿心理问题，为幼儿全面发展奠定基础。促进小班幼儿心理健康发展，提高幼儿心理素质和适应能力。目的和背景适用于幼儿园小班年龄段（3-4岁）的幼儿。可根据幼儿园实际情况和幼儿特点进行适当调整和完善。可作为幼儿园日常心理健康教育的重要组成部分。适用范围02小班幼儿心理发展特点CHAPTER小班幼儿感知觉逐渐敏锐，对周围事物充满好奇，喜欢通过触摸、尝试等方式探索世界。感知觉发展注意力发展记忆力发展此阶段幼儿注意力集中时间较短，容易被外界干扰，但对自己感兴趣的事物能保持较长时间的关注。小班幼儿记忆力逐渐增强，能记住简单的指令和故事情节，但记忆保持时间相对较短。030201认知发展小班幼儿情绪表达逐渐丰富，喜怒哀乐等情绪表现明显，但情绪调节能力较弱。情绪表达此阶段幼儿对亲人和老师产生明显的依恋情感，渴望得到关注和爱护。依恋关系小班幼儿开始与同伴建立友谊关系，愿意与同伴分享玩具和经历，但同伴间的冲突也时有发生。同伴关系情感发展

社会性发展自我认知小班幼儿自我认知逐渐增强，能认识到自己的性别、姓名等基本信息，并开始形成自我评价。社会规则意识此阶段幼儿逐渐理解并遵守社会规则，如轮流、等待、分享等，但规则意识尚不稳定。道德认知小班幼儿道德认知初步形成，能判断一些简单行为的好坏，但道德评价能力较弱。03心里健康活动设计原则CHAPTER针对小班幼儿的年龄特点和心理发展水平，设计适合他们的心理健康活动。针对幼儿在日常生活中可能遇到的心理问题，如情绪管理、社交技能等，设计相应的活动。针对不同幼儿的个体差异，提供个性化的心理健康支持和辅导。针对性原则

趣味性原则利用游戏、故事、音乐等幼儿喜爱的形式，设计富有趣味性的心理健康活动。创设轻松、愉快的活动氛围，让幼儿在愉悦的情绪中参与心理健康活动。通过趣味性强的活动，激发幼儿对心理健康的兴趣和好奇心，培养他们的积极心态。设计需要幼儿之间相互合作、交流的活动，促进他们的社交技能和情感发展。鼓励幼儿在活动中表达自己的感受和想法，培养他们的语言表达能力和自信心。通过师生互动、生生互动等形式，建立良好的师生关系和同伴关系，为幼儿提供心理支持。互动性原则04心里健康活动设计内容CHAPTER通过自我介绍、角色扮演等活动，帮助幼儿认识自己的姓名、性别、年龄等基本信息，培养自我意识。引导幼儿表达自己的喜好、特长和感受，提高其自我表达能力。通过绘画、手工等活动，鼓励幼儿创造性地表达自己的想法和感受，培养其创造力和想象力。自我认知与表达通过故事、游戏等形式，帮助幼儿识别各种情绪，如快乐、悲伤、愤怒等，并理解情绪产生的原因。引导幼儿学习调节情绪的方法，如深呼吸、寻求帮助、转移注意力等，培养其情绪管理能力。通过角色扮演、情景模拟等活动，让幼儿体验不同情绪下的感受，提高其情绪共情能力。情绪识别与调节通过游戏、小组活动等形式，帮助幼儿学习与他人交往的基本规则和技巧，如分享、轮流、等待等。引导幼儿学会倾听他人的想法和感受，尊重他人的意愿和选择，培养其尊重他人的品质。通过合作游戏、团队任务等活动，让幼儿体验合作的重要性和乐趣，培养其团队合作精神和协作能力。人际交往与合作05心里健康活动实施步骤CHAPTER确定活动目标选择合适的内容准备活动材料安排活动时间和地点活动准备明确本次心里健康活动的目标，如帮助幼儿认识情绪、学会表达情感、培养自信心等。根据活动内容，准备相应的活动材料，如绘本、玩具、音乐等。根据活动目标，选择适合小班幼儿的心理健康内容，如故事、游戏、歌曲等。确保活动时间和地点符合小班幼儿的作息时间和活动环境需求。通过播放轻快的音乐或进行简单的身体活动，营造轻松愉快的氛围，让幼儿放松心情。营造轻松氛围利用幼儿感兴趣的话题或物品，引发幼儿对活动的兴趣和好奇心。引发幼儿兴趣简要介绍活动规则和要求，让幼儿了解活动的流程和注意事项。明确活动规则活动导入通过讲述情绪相关的故事或进行情绪表达的游戏，帮助幼儿认识不同的情绪，并学会表达自己的情感。情绪认知组织一些需要幼儿展示自我才能的活动，如才艺表演、自我介绍等，鼓励幼儿大胆表现，增强自信心。自信心培养安排需要幼儿合作完成的游戏或任务，培养幼儿的合作意识和分享精神。合作与分享设计一些有挑战性的游戏或任务，让幼儿在尝试中体验挫折，并引导他们积极应对挫折，培养坚韧品质。应对挫折活动开展分享感受与收获鼓励幼儿分享自己在活动中的感受和收获，增强他们的自我意识和表达能力。回顾活动内容与幼儿一起回顾活动的过程和内容，加深他们对心理健康知识的理解和记忆。延伸活动根据活动内容和幼儿的表现，设计相应的延伸活动，如绘画、手工制作等，让幼儿在多样化的活动中巩固和拓展心理健康知识。活动总结与延伸06心里健康活动效果评估CHAPTER03行为表现观察观察孩子们在活动后的行为表现，是否有更多的亲社会行为，如分享、助人等。01活动参与度观察观察孩子们在活动中的参与情况，包括积极发言、互动合作等。02情绪变化观察留意孩子们在活动前后的情绪变化，如是否更加开朗、自信等。观察法评估设计问卷针对活动目标，设计问卷调查，收集孩子们的反馈意见。问题设置问卷中应包含对活动满意度、收获感、建议等方面的问题。数据分析对收集到的问卷数据进行统计分析，评估活动效果及孩子们的心理健康状况。问卷调查法评估选择具有代表性的个案进行深入分析，了解其在活动中的表现及变化。个案选取详细记录个案在活动过程中的言行举止、情绪变化等。过程记录根据个案在活动前后的变化，评估活动的针对性及实效性。效果评估案例分析法评估07心里健康活动注意事项CHAPTER在活动中注重培养幼儿的自我保护意识和能力，教会他们如何在遇到危险时采取正确的应对措施。在活动设计过程中，始终将幼儿的安全放在首位，确保所有活动环节不会对幼儿造成身体或心理上的伤害。提前做好安全风险评估和预防措施，如检查活动场地、设备的安全性，合理安排活动时间和强度等。安全第一，预防为主充分了解每个幼儿的心理发展特点和需求，根据他们的个体差异设计相应的心里健康活动。鼓励幼儿积极参与活动，注重培养他们的自信心和自主性，激发他们的潜能和创造力。在活动中关注每个幼儿的表现和反应，及时调整活动策略和方法，以满足不同幼儿的发展需求。关注个体差异，因材施教