《一分钟》教案4篇

《一分钟》教案4篇《一分钟》教学设计篇一【教学目标】1、认识“钟、零”等9个生字，会写“欠、元”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。【教学重难点】认识“钟、零”等9个生字，会写“欠、元”等8个字。【教学课时】2课时。【教学过程】第一课时一、提问导入，激发兴趣二、一分钟记字游戏1、老师出示课文生字词的课件：闹钟、丁零、哈欠、迟到、决定、后悔、叹气2、学生看屏幕，用一分钟时间快速记生字。3、指名学生说说，一分钟内自己记住了几个生字，是怎样记住的？4、重复做识字游戏，让学生尽量记住全部的生字。老师注意用激励的语言，激发学生参与活动的兴趣。三、初读课文，感知内容1、看课件动画片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件什么事？2、自由读课文，画出不懂的词语。3、同桌合作轮读课文，一人读，一人纠错。4、全班齐读课文，要求读正确，读通顺。四、深入感悟，明白道理1、集体讨论：读完课文，你感受最深的是什么？课文哪些句子具体写元远非常后悔？元元开始是怎样想的？找出来读一读。2、课件出示重点句子：（1）再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。（2）他叹了口气，说“要是早一分钟就好了。”（3）他又叹了口气，说“要是早一分钟就好了。”（4）他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。元红着脸，低着头，做到了自己的座位上。（5）元非常后悔。第二课时一、导入，激趣读文1、播放动画，学生配读相应的段落。2、找出描述课文插图的段落，并有感情地朗读，集体讨论：读了课文懂的了什么？二、积累运用，培养能力1、课件出示“找找说说”内容。2、指名学生按学习伙伴的提示组字、组词。贴在黑板上。3、让学生在书中找找本课的生字，还有哪些没贴到黑板上的，补充，同时理解意思。4、摘词语比赛：学生选自己喜欢的词语说句子，先在小组里说，然后小组派代表上台摘词语说句子，交流好的句子。三、自主写字1、学生观察要写的字，然后教师指名说说写这八个字要注意什么？2、指名在黑板上试写“欠、包、钟”，其他同学在书上临写。3、师生点评。四、拓展活动续编故事《元元的明天》。按照自己的想法，续编故事，把故事讲给同学听，看谁想得好，编得好。部编版《一分钟》教学设计篇二一、教学目标：有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。在读中体悟到时光的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。二、教学准备：闹钟一只生字词卡片课件三、教学过程：（一）谈话设疑，揭示课题1、师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时光为1分钟。）2、这首诗好听吗？有谁明白，老师用了多长时光朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟3、设疑：我们都明白，一分钟等于60秒，可这天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎样回事呢？（二）初读课文，认读生字，整体感知1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。2、指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。4、指名分段读－评议－齐读。（三）读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1、课件出示这一段资料，指名读。2、读了这一段，你明白了些什么？板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。3。我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？（四）自学课文2～3自然段1、自由读：教师个别指导。2、汇报：自我读后明白些什么？板书：迟到20分钟3、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。4、投影显示句子：“元元十分后悔。”（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因为什么而后悔。（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。（4）朗读下方三句话，读出相应的语气：A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”（五）拓展课文，实践体悟（完成目标4）1、你们有没有和元元类似的经历？（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么状况耽误了？）2、你想对元元说些什么呢？3、大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时光段为：闹钟响了……到学校上课。学生自由编、演。4、汇报演出（在演中议一议）。（六）总结课文，布置作业1、齐读课文。2、作业：（1）抄写生字词。（2）课外调查：一分钟能够做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还能够是其他职业的人，甚至能够是动物，交通工具……）（3）透过调查这些数据你认为自我有哪些收获？有什么推荐？《一分钟》一年级下册语文教案篇三教学目标：1．学会本课欠、元、包等8个生字及由生字组成的词语，会认钟、零等9个生字。2．正确、流利地朗读课文。3．理解课文，知道时间是不等人的`，我们应珍惜时间的道理。教学重难点：1．学会生字词，正确、流利地朗读课文。2．读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。教学方法：合作识字，自主、合作朗读。课前准备：生字卡片课时安排：两课时第一课时一、出示课题。1．板书课题，齐读课题。2．感知一分钟。同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。二、初读课文。l．学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。2．又同桌互读课文，纠正读音。3．指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？三、学习生字词。1．认读生字，读音指导。2．小组合作识字，交流识字方法。叹、哈：都是四字旁。钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。3．扩词，帮助识字。4．认清字形，指导书写。元、欠：上窄下宽。包：将巳写在勺内，写紧凑。钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。迟：半包围结构，第四笔为点。闹：半包围结构，门里是市字，写时里面部分要写得紧凑。四、巩固练习。1．抽生字卡片，指名读。2．完成找找说说，看谁组的字最多。钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶＝进门十市二闹尺十辶=迟）3．教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。第二课时一、复习。l．指名读生字卡片。2．指名分自然段读课文。，二、学习第1自然段。1．指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？（闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。）（板书：再睡一分钟）2．齐读第1自然段。重读一分钟，表现出一分钟的无足轻重。三、学习第2自然段。1、自由读这一自然段。（元元在路上遇到了什么事？）2、他是怎么说的？（板书：要是早一分钟就好了。）《一分钟》教学设计篇四思路：本活动是在“我要上小学”主题中的一个生成的内容。是实施新课程，实践新教材，并尝试着自我创新的内容。针对大班下学期幼儿即将上小学情况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；认识了书包、书本，但是在孩子的生活中，我们却发现很多孩子做事拖拉、性差，许多家长担心孩子上小学以后怎么办，特别怕早上迟到。所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活经验，同时学着安排计自己的时间，有一定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。活动目标：1、知道小学生要合理安排时间，保证早晨准时到校。2、初步具有按计划做事的意识，懂得珍惜时间。活动准备：录像（记录小学生早晨上学前的生活情境，以及记录大人一分钟能做些什么）、课程表、书包、笔、纸张、卡片等（见操作材料包“小学生的早晨”）。活动过程：一、观看录像1、播放记录小学生早晨上学前的生活情境录像。介绍小学生从起床到出门上学做的每一件事情及花费的时间，比较早晨上幼儿园和上小学有何不同。2、讨论：这个小学生早晨做了哪些事情？3、运算：要花多长时间？教师将幼儿说的时间记录下来，并出示给孩子们看；与幼儿共同进行运算，得出一共需要花多少时间。4、提问：早晨上幼儿园与上小学有何不同？小结：上小学和上幼儿园有很多不同之处。上幼儿园时爸爸妈妈会为你准备好一切需要的物品，但是，上小学以后就需要自己动手做准备，因此，学会合理安排时间十分重要。二、共同讨论1、讨论：怎样才能合理安排时间，做到不迟到？（如闹钟提醒，家长提醒，晚上整理好书包等）。小结：有计划地做事才能保证上学不迟到，要早睡早起，合理安排时间。2、提问：我们每天早晨在上幼儿园前要