《小蜗牛》教案【9篇】

《小蜗牛》教案【9篇】《小蜗牛》教案篇一活动内容：语言领域：小班儿歌《不要吵醒小蜗牛》活动意图：小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。在教学过程中，让孩子尝试仿编儿歌，让孩子们把这份关爱情感迁移到其他动物身上，以层层递进的方式展开，给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索，同时又将教学气氛推向高潮，有利于孩子言语表达的发展。活动目标：1.感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的气氛，亲身体验关爱小蜗牛的情感。2.能有表情进行朗诵儿歌，学会仿编儿歌。3.发散幼儿思维和语言表达能力。重难点分析：重点：学习儿歌，能用清晰声音与雷公公对话，充分体验关爱动物情感。难点：能进行儿歌拓展，会变换动物角色来朗诵儿歌。活动准备：物质准备：多媒体课件（教师自制）、蜗牛玩具（幼儿人手一个）知识准备：幼儿已有的生活经验。活动方式：集体、个人活动过程：一、导入教师利用猜谜语“名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。”引发幼儿兴趣，自然引入主题。二、展开（一）幼儿操作小蜗牛，与其玩耍，增加对小蜗牛的喜爱之情。1.神秘礼物师：小朋友们，真聪明。对，就是蜗牛。今天，老师给小朋友们带来了一个好玩的礼物，就藏在小朋友的椅子下面，快去瞧瞧，是什么？（幼儿拿出小蜗牛）2.我给蜗牛起名字师：是什么？一起回答我！原来是一只只可爱的小蜗牛，哎，老师这里也有一只蜗牛（教师手持大蜗牛教具），我给它起了一个好听的名字：果果。你们蜗牛有名字吗？（鼓励幼儿给小蜗牛起名字，培养幼儿对蜗牛的喜爱之情）3.快乐玩耍师：听，小蜗牛在说话呢！（教师装作小蜗牛的声音）它说：这里太闷了，我想要出去玩！孩子们，你们想带着小蜗牛一起玩吗？（想）请小朋友们轻轻走出来，把蜗牛放到地板上和它一起玩吧！（幼儿自由操作小蜗牛，在地板上玩耍）4.悄悄话时间师：嘘，小朋友们你们的小蜗牛围到老师的身边来。（幼儿围坐），小蜗牛玩了一会儿，有点累了，我们可以让它休息一下，跟它说一说悄悄话。（引导幼儿与蜗牛轻声交谈，随后教师个别提问，问幼儿对蜗牛说了些什么，加深对小蜗牛喜爱）（二）创设情景，让幼儿学习儿歌。（教师范读，幼儿跟读）1．用轻柔动作哄蜗牛睡觉。师：刚才小朋友们给小蜗牛说了那么多的悄悄话，小蜗牛真的累了，它想要睡觉了，我们一起哄它入睡，好吗？（随着音乐，幼儿哄蜗牛睡觉）2.出示课件，雷声响起，师幼一起感知感受儿歌。师：听，是什么声音？原来是雷公公在打呼噜，小蜗牛们要被吵醒了，怎么办？奥，我们可以说：雷公公，雷公公，请你轻点打呼噜。我的蜗牛要睡觉，不要吵醒小蜗牛（教师范读儿歌，幼儿跟读）3.幼儿学习儿歌，利用集体和个别相结合。师：好，小朋友，咱们一起来给雷公公说……（教师请幼儿集体朗诵一遍）谁想自己给雷公公说一说？（你说的真好，你的声音真好听，表情很丰富、声音再洪亮）教师评价鼓励幼儿多说。（三）发散思维，拓展儿歌内容1.利用小金鱼引出，让幼儿初步学会拓展儿歌。师：小朋友们，你们说的真好！看，小蜗牛睡着了，咱们不要打扰它，来轻轻把它放到椅子下面。师：小朋友们，我们的小蜗牛睡着了，还有哪些小动物也要休息了呢？（出示小金鱼图片）对，小金鱼也要睡觉了，可是……(雷声再次响起)，我们应该怎么说？（教师一起和幼儿拓展儿歌内容）2.发散思维，让幼儿尝试自己拓展儿歌。师：小朋友们，说的真好，瞧小金鱼也被我们哄睡着了。森林里还有哪些小动物？（请幼儿自由说说）那谁想来给雷公公，说说话，哄哄你的小动物睡觉！（请幼儿个别来说，对说的幼儿，大家集体朗诵）（四）结束师：小朋友们，听，森林里好安静，小动物们睡着了，雷公公也要休息了。来（手势），让我们一起和他们说再见！（幼儿轻轻走出教室，活动自然结束）《小蜗牛》教案篇二【教学目标】1．会认“住”、“孩”、“玩”等12个生字，会写“对”、“妈”、“全”等4个生字。2．能够正确、流利地朗读课文，读准字音。3．能借助图画，讲述故事主要情节。4．了解课文内容，培养学生对大自然的喜爱之情。【教学重难点】掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、歌曲导入1．课件播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生欣赏歌曲。2．师：同学们，为什么蜗牛什么东西也没有得到？二、初读课文，整体感知1．让学生自由朗读课文，动动小手画出自己不认识的生字、词语。2．课件出示配乐朗读，学生一边听，一边画出课文生字并标上拼音，多读几遍。3．老师范读课文，解决学生不会读的字词。4．读一读课文，标出自然段序号。想想文章写了什么。5．有不明白的地方用横线画下来。三、动动脑筋，学习生字1．让学生对照图画，读一读课文。2．老师随机出示课件书上不注音的生字，开火车读一读。3．认读这些生字，并给这些生字找朋友。4．巧识字形，妙趣横生。（1）师：你们有什么好办法能很快记住这些生字的字形吗？（2）四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。）（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的，汇报交流识记方法。【第二课时】一、复习导入1．师：同学们，现在咱们来玩一个游戏：摘星星。2．游戏（摘星星）：在小星星的背后写上生字、生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。二、学习课文1．让学生分角色朗读课文，老师读旁白。2．读第1自然段，回答：蜗牛一家住在哪里？（小树林的旁边。）3．读第2～8自然段，结合课文插图，思考：（1）蜗牛妈妈分别让小蜗牛去看什么？小蜗牛看到了什么？（2）为什么会这样呢？4．让学生自己读第2～8自然段，根据课文内容回答问题。（1）四人小组合作交流，指名回答。（2）师点拨，归纳总结。三、拓展练习让学生尝试看着图画讲一讲这个故事。先自己讲，然后同桌之间互讲。【作业布置】回家之后让学生给父母讲这个故事。《小蜗牛》教学设计篇三一、作品赏析这是一篇轻松幽默的小故事。读这篇故事，你一定会情不自禁地放慢了速度，因为故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣赏。二、活动目标1．让学生欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。2．学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。三、活动准备1．学生作画用的纸和笔。2．教材四、活动过程1．教师与学生一同讨论蜗牛的特点，增进学生对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。2．教师讲述故事，注意语调平缓，不宜太快。然后提问：你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助学生分析和感受故事的风格。3．教师再次讲述故事，学生边看书边听。讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？4．教师引导学生复述故事中描述各个不同季节景色的语言。5．进一步迁移语言经验。我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的？引导学生讨论发言，肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。6．学生作画。鼓励学生将自己认为最美的景色画下来，用美好的语言描述它。《小蜗牛》教案篇四活动目标1、让幼儿欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。2、学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备1、幼儿作画用的纸和笔。2、《幼儿用书》活动过程1、教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点，增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。2、教师讲述故事，注意语调平缓，不宜太快。然后提问：你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。3、教师再次讲述故事，幼儿边看书边听。讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？4、教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。5、进一步迁移语言经验。我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的？引导幼儿讨论发言，肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。6、幼儿作画。鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来，用美好的语言描述它。事情发生在春天。蜗牛妈妈对孩子说："到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。"小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。它说："小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。"蜗牛妈妈说："哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。"小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说："妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。"妈妈说："哦！已经是秋天了，快去采几只蘑菇回来。"小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说："妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。"蜗牛妈妈说："哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。活动反思这是一篇轻松幽默的小故事。读这篇故事，你一定会情不自禁地放慢了速度，因为故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣赏。《小蜗牛》教案篇五活动目标：1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。2、用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。活动准备：1、声音：雷声2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。3、《摇篮曲》的音乐磁带。活动过程：一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。教师怀抱“小蜗牛”，导入话题教师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？2、幼儿初步感知儿歌内容。教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。3、.幼儿跟诵儿歌。教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”4、幼儿集体朗诵儿歌。再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。5、幼儿有表情的朗诵儿歌。教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。教师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！四、听音乐《摇篮曲》教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。附儿歌：《不要吵醒小蜗牛》雷公公，雷公公，请您清点打胡噜。我的蜗牛在睡觉，不要吵醒小蜗牛。《小蜗牛》教案篇六活动意图在音乐活动中，培养幼儿对音乐的感受和表现能力尤为重要。在歌唱活动中，首先应以感受为主，鼓励幼儿积极参与，让幼儿动起来，并采用游戏等孩子们易接受的形式，让幼儿更好地感受和表现歌曲。《快乐的小蜗牛》这个音乐活动具有较强的典型性。（）这首歌曲歌词浅显，曲调简单且有重复，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。通过设计游戏化的活动过程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。改变常规的学唱顺序，减轻幼儿的记忆负担，让孩子更轻松地投入到活动中。活动目标：1、扮演小蜗牛的游戏中，充分感受、体验乐曲旋律，学唱歌曲。2、初步感知音乐中的三拍子节奏。3、享受歌唱活动的快乐。活动准备：小蜗牛图片、山坡草地的背景图。活动过程：一、复习歌曲：柳树姑娘1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。师：小朋友，柳树姑娘的辫子好长好长呀，柳树姑娘好美啊，我好喜欢柳树姑娘啊，小朋友，你们喜欢柳树姑娘吗？请你们用歌声来告诉我，好吗？师提醒幼儿用亲切动听的声音有表情地演唱。师：你们唱得太好听了，听了你们的歌，我更加喜欢柳树姑娘了。2、引导幼儿用动作加以表现。（评析：一开始的复习歌曲，可以提高幼儿在演唱歌曲方面的技能，引导孩子很快地进入活动状态。）二、感受歌曲旋律，体验三拍子节奏。1、创设关于“美丽的春天”的语言情境，引出动物旅游。师：美丽的春天来到了，小草绿了，五颜六色的花开了，柳树姑娘的辫子在风中摇摇摆摆，许多小鱼在清清的小河里游来游去，春天太美了。许多动物看见春天这么迷人，都想去旅游。2、引导幼儿听旋律随不同节奏扮演小动物。师弹奏不同节奏的旋律（跳音、柱式和弦）引导幼儿听一听、猜一猜是哪些动物朋友，为什么会觉得是这些小动物。并鼓励幼儿随旋律自由进行律动。幼：音乐是跳跃的，小兔、小鹿走起路来也是跳的。（评析：一开始的听音乐旋律学做小动物，引起了幼儿极大的兴趣，孩子们在听听、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点，熟悉了歌曲的旋律。孩子们在想想、说说、做做中充分进行了表现和体验，也解决了熟悉音乐旋律这一难点，为下面的学唱歌曲埋下了伏笔。）三、理解歌词1、引出歌曲（1）师弹奏表现小蜗牛走路的旋律，请幼儿猜一猜是哪个小动物去春游。可提示幼儿：走路慢慢的。引导幼儿听旋律学做小蜗牛。（2）请幼儿说说小蜗牛会到哪里去玩，会看到哪些美丽的景色。会遇到什么困难呢？（评析：充分发挥幼儿的想象，为理解歌词、引出歌曲打下基础。这一环节是为幼儿学唱歌曲作准备的，但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆歌词，而是在幼儿感兴趣的小蜗牛旅游上做文章，孩子们展开了丰富的想象，在讲讲、做做中理解了歌词。2、演示教具，学做小蜗牛。（1）师边说歌词边演示桌面教具。师：我们一起来看看小蜗牛是怎样旅游的。师说歌词。（2）师在音乐伴奏下演示教具。师：小蜗牛旅游时遇到了困难，我们一起给它拍手加油。引导幼儿在“给小蜗牛鼓劲”这个情境里不知不觉地熟悉歌曲旋律和歌词。（评析：老师进行了层层入深的设计，孩子自由地选择身体动作在最感兴趣的“哟哟”上敲打节奏。）（3）幼儿扮演小蜗牛爬山坡。师：小蜗牛是有节奏的，你们想学小蜗牛试一试吗？（4）引导幼儿听音乐学小蜗牛走路。引导幼儿能随旋律有节奏地学小蜗牛爬。（评析：游戏充分调动了幼儿的积极性。）四、学唱歌曲1、师范唱。师：老师把小蜗牛旅游的事编成了一首歌。一起来听一听。2、放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。师：小蜗牛太有趣了，我们一起来把他唱进歌里去吧！3、引导幼儿唱好衬词“哟哟”。师：小蜗牛旅游时很轻松，很快乐，应该唱得轻快。（评析：在学唱歌曲时，老师一开始先请幼儿完整地唱，然后分解了难点，让幼儿先唱简单的衬词，再逐步过渡到完整地唱，孩子们一下子就能唱起来，体验到了成功。而且，运用这样的方法后，孩子也能正确地处理象声词。）4、引导幼儿用清晰的歌声表现可爱有趣不怕困难的小蜗牛。5、引导幼儿表现小蜗牛旅游时的高兴动作。师：小蜗牛旅游时心里感到怎么样（很高兴），他会做些什么动作？（评析：在这一环节中，老师创造动感，调动情感，让幼儿人动起来，心动起来，引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中，在前面学唱歌曲、解决难点的基础上，幼儿一下子就能表演起来，做出了许多“亲热”的动作，许多孩子意犹未尽，还想来表演。）《小蜗牛》教案篇七活动目标1.感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。2.理解故事内容，尝试模仿故事中小蜗牛的语言。3.理解四季的不同特征。4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。教学重点、难点幼儿了解四季的不同特征，并用自己的语言进行描述。活动准备1.绘画纸和彩笔，每位幼儿一份。2.幼儿在活动前已观察过蜗牛，对蜗牛的特征有初步了解。活动过程1.与幼儿一同讨论蜗牛的特点，引出活动主题。教师：你见过蜗牛吗？你知道蜗牛是怎样走路的吗引导幼儿学学蜗牛爬的样子，让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。2.讲述故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。教师：故事里的。小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的？教师：小蜗牛是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？教师：为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇？3.再次讲述故事4.引导幼儿讲述各个季节的景色教师：小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么？如：绿叶、草莓、黄叶等。教师：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色？教师：我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么？我们这的四季是什么样的？引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征，如：鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。活动延伸：1.引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事，进一步体验文学作品的语言美。2.引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。教学反思这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类，而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。《小蜗牛》教案篇八活动目标1、会用形容词说完整的句子。2、根据老师的材料，能创编出完整的故事。3、喜欢并能运用这种形式进行创编活动。活动准备图片，胶棒，轻音乐。活动过程一、谈话导入（分别出示小乌龟和小蜗牛的图片，请小朋友分别和这两个小动物打招呼）师：小朋友们，请你们仔细观察一下，小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方？二、倾听故事1、观察图片，通过观察了解故事(1)师：今天天气真好，小乌龟和小蜗牛出来玩了，看，他们来到了哪里？（出示背景图片，相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去）（2）师：哇，在这么美丽的地方，他们会说些什么？干些什么呢？（3）师：他们玩得开心吗？2、教师根据幼儿的回答讲述故事，幼儿倾听感受故事3、幼儿练习说话：小乌龟和小蜗牛还会去哪？干什么？三、创编故事1、教师出示不同颜色的卡纸，引导幼儿说话：小乌龟和小蜗牛来到了什么样的什么地方。2、幼儿根据教师材料，分小组活动，创编故事（1）分组，提出活动要求。（2）幼儿活动，教师巡视指导。（3）幼儿上台展示创编的故事3、教师，并根据幼儿创编的故事把故事完整地讲述一遍播放音乐，教师完整讲述故事，幼儿欣赏。4、为故事起名字四、教师师：今天，老师和小朋友们共同努力，创编出了一个很棒的故事，这个故事还没有完呢！小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢？还会发生什么有趣的事呢？活动结束后，小朋友们可以开动自己的小脑子，用自己的画笔把这个故事接着画下去！《小蜗牛》教案篇九一、设计意图：在幼儿美术教学中，泥工教学作为其中一个重要组成部分，深受幼儿喜爱。通过泥工教学活动，不仅能使幼儿掌握一些简单的塑造物体形象的方法和技能，并能增强幼儿手的协调性、灵活性，促进其智力的发展。本学期以来我们在美术活动中以泥工为主，孩子们初步掌握了捏、团、搓、压等技能，学会了搓面条、团汤圆、包饺子、做胡萝卜、做棒棒糖等，在此基础上我还结合小班孩子爱动物的特点精心设计此活动。二、活动目标：1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。2、初步了解蜗牛的外形特点，感受泥工活动的乐趣。3、初步激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力三、活动准备：橡皮泥、火柴若干，PPT课件，背景音乐、草地背景图活动重难点：幼儿用搓、卷的技巧制作蜗牛壳的技巧。四、活动过程：（一）欣赏蜗牛图片，激起兴趣。1、出示蜗牛身体图片师：小朋友猜猜看，这是谁呀？2、出示完整蜗牛图片师：那我们跟小蜗牛打个招呼吧：小蜗牛，你好呀！师：我们来看看，小蜗牛它长什么样呢？师总结：小蜗牛有细细长长的身体，一头大，一头小。长着长长的触角，背上还背着一座小房子呢。（二）教师示范讲解1、示范讲解蜗牛背上“小房子”。师：小朋友，观察的可真仔细。看，这是什么（出示橡皮泥）