班主任工作范文低年级学生注意力不集中教师原因分析

.::;班主任工作范文之低年级学生留意力不集中之教师缘故分析〔钟祥市东桥小学杨恒燕〕“人在曹营心在汉〞。在课堂上，小学生——尤其是低年级学生当中最容易呈现的咨询题之一是留意力容易分散，表现为上课时经常走神，不留意听讲，做小动作，和四周的同学随意说话等，对教师和同学的发言却置之不理，这是阻碍课堂教学效果，阻碍学生学习效率最常见的要素之一。这往往也是教师在教学过程中感到气恼伤神的咨询题之一。而特别大一局部要素都取决于教师，现分析如下：1、课堂教学组织不到位。教师要留意维持课堂秩序，不能乱糟糟的，假设课堂教学井然有序，学生也不敢随意“走神〞。反之有的学生就会趁乱起哄。如有的教师性格比较好，他在上课时站在讲台上讲的眉飞色舞，而在座的学生却在底下交头接耳，教师不但不组织教学，而且还任之放之；或是改作业时，辅导个别学生，而其他学生都是边玩边做。久而久之，学生的留意力遭到了阻碍。2、对学生干预太多。许多教师出于各种缘故的考虑，也不论是男孩、女孩，经常在学校不许学生做这个，不许学生做那个，非要他〔她〕们像一个老僧那样，死水一般。就算学生迫于压力，符合你期望的“表现〞，这是他们“识时务为豪杰〞，明白自己的力量缺乏，等到有一天他们认为自己力量充足的时候，比如青春期，其对抗会像火山一样的，不是烧向学校与家庭，确实是自杀消灭自己。在学生的天分都被压制的情况下，是不会有良好留意力表现的。举如此一个例子：小孩一个人做算术题，你觉察他在用一种特别愚蠢的方式处置咨询题，你会协助他吗？答案是“是〞对不对？再回忆下，过去的日子里，你有多少次主动协助小孩的行为呢？假设你骄傲地说你确实是如此乐于助小孩的教师，那么特别遗憾的告诉你，你的学生假设留意力不集中那确实是你形成的，即便如今小孩还没呈现留意力不集中的咨询题那么也存在着特别大的形成小孩留意力不集中的隐患。也许你不理解，协助小孩如何会形成小孩留意力不集中呢？那么请换位想一想，假设你在投入地做一项工作时，你的老总总是时不时的过来指手画脚，你是什么心情？调查觉察，当小孩游戏或学习时，教师在小孩没有主动恳求协助的情况下一会儿跟小孩说话，一会儿掺和小孩在做的事情……如此十有八九会形成小孩留意力不集中。3、经常否认小孩的行为。总是对小孩使用否认性语言，会起到负强化作用。比如小孩比较爱动，留意力不够集中，教师不论是在课间交谈中，仍然家访中都会说：这个学生什么都好，确实是留意力不集中……刚开始小孩会不快乐，会觉得你说的不对，但是你仍然老如此对他人说，他便开始疑心自己是不是确实留意力不集中，久而久之，如此的语言形成了小孩的认同心理，他就会认为自己确实是个留意力不集中的小孩，一旦小孩构成如此的心理，更加难以改变。4、给小孩压力太大。如今在义务教育中都讲优秀率和及格率，这也是与教师的待遇直截了当挂钩的工程。从一年级开始，教师就对小孩严格要求，对他寄予过高的期望，希望他们都是神童：一年级能算二年级的数学题、二年级能背四年级的古诗词、得了95分还要批判还要向98分奋斗……长期以来，就给小孩心理上形成了特别大的压力。小孩长期处于如此的压力下，总担忧自己做的是不是令教师满意，假设教师不满意是不是会遭到严峻的批判……如此小孩就特别难放开自己去投入地做事情，留意力自然特别难集中。5、没有养成好的习惯。培养小孩的留意力，应该在学龄前开始。有些小孩边玩玩具边写字，或者边吃东西边看书……如此玩玩具就顾不上写字，写字就顾不上玩玩具，吃东西就顾不上看书，看书就顾不上吃东西……导致小孩在干一件事的时候总想着另外一件事情，如此如何可能集中留意力？一些教师，无视对学龄前小孩留意力的培养，致使这些小孩上小学后，特别难习惯学校正规的学习。表现为上课留意力不集中，做作业拖拉，严峻阻碍学习成果的进步。6、给小孩指定的任务的不确定性。有的教师给小孩布置了一些任务，当小孩完成这些任务后，又增加新的任务……小孩对要做的事情产生了厌烦情绪，不明白什么时候才干完成成人给的任务，做事情总处于一种被动、三心二意的状态，经常如此，就会导致小孩留意力不集中的咨询题。7、给小孩反复性的知识。由于小孩上了各种各样的课外辅导班，而这些知识要比在学校交的难度高出许多。而教师在课堂上教授的同科知识仍是书上的千古不变的三条五点，不具挑战性，那小孩对其就越来越没有兴趣，这必定会分散小孩的留意力。还有如此的事例：当一个小孩写错一个字时，有些教师喜欢让小孩重新写100遍！这种反复性的毫无意义的工作确实是“毁〞人不倦的好方法呀！因此，当教师对小孩讲解一些东西的时候，假设小孩已经对其特别熟悉，就一定要改变教学战略，让其处于兴奋地学习状态。8、根本不关心小孩的兴趣所在。如今的教师压力特别大，除了拼命想给小孩灌输各种知识以外，还必需与上级的文件精神坚持一致：“校园飞歌〞、“大家跳〞等如此的活动一人不落的参与。有的小孩天生乐感不好，但对美术中的线条、色彩倍感兴趣，迫于无奈教师还得让他接着唱123；有的小孩是姚明的粉丝，迫于无奈教师还得让他踩着音乐去反复N遍的集体舞……其结果是，没有人真正理解，也没有人想去理解小孩的兴趣所在。小孩的兴趣除了与成果、排名、加分相关以外，还得和教师一起来遵守文件规定，其他都是玩物丧志和不务正业。在这种情况下，哪个小孩都难坚持留意力集中。不同的学生，留意力分散的缘故都不同，但从以上的分析中可以看出教师对学生留意力的集中与否有着直截了当的阻碍。因此，教师要细心关注学生上课时集中留意