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文档简介

.::;班主任工作范文之开展小学“经典诵读〞活动体会我校开展的经典诵读活动，是我校的校本课程，也是我们学校的一大特色。因此，关于我们英才的每一位教师来说都是非常值得关注的。目前，经典诵读已经成为英才学校的一项时髦活动，它的好处自不用说。刚开始时，我便带着本班小孩背诵?三字经?，?弟子规?，本学期，在学校的号召下，我们又开始?声律启蒙?的学习。我认为，经典诵读只要在恰当的引领下，小孩们才干真正从中受益，而不会流于方式或成为运动。在活动中，我的做法是：一、引导释意，明白道理不论?三字经?，仍然?弟子规?，不只是经典的国学启蒙读本，也是德育教育的好教材。因此，在背诵前，我都要进展必要的讲解，让学生明白得每句的含义，明白礼仪规范和做人之道。刚开始时，我一般逐字释意，连句解释。学的多了，我便开始放手，只提示个别不常见的字意，而是让学生串联字、句的意思。在逐渐的引导下，非常多小孩都能明了或解释出文句的大意。看到自己都能看明白古文了，所以欢乐。二、成认差别，注重进步疏通了意义，便开始了吟诵。我把这项任务交给了课余和家庭，而我那么利用每周的固定时间进展检查。班里的小孩学习程度参差不齐，因此，我没有搞统一，没有规定硬性任务。关于任何一种学习，兴趣才是最重要的。检查时，只要比上次有进步，我都会奖励精巧的小标志，送上一句：你真棒！你进步了！在这种宽松的气氛中，经典诵读没有成为小孩们学习之外的负担，而是在欣赏中不时地进步、进步。三、教师参与，提欢乐趣为了进步小孩们诵读的兴趣，我也积极参与其中，与他们共同背诵。为了使经典不那么单调、僵硬，我还搜集了相关资料，在学习中辅以导读故事、话说圣贤等小环节，丰富学生的知识，开阔其视野，我也从中受益，何乐而不为呢！四、诵读展现，记录生长美国著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学内容的兴趣。〞兴趣是获得知识、开阔眼界、丰富生活的最重要推进力。良好而有益的兴趣是鼓舞和推进学生学习的一种动力。兴趣能让学生由过去被动的、任务式地对待学习转变为积极、主动、乐意地参与学习。进展中华经典诵读活动自然也不例外，尤其是关于低年级的学生来说，教师首先要考虑的是如何多角度激发学生的诵读兴趣，使学生积极主动参与中华经典的诵读。为了激发学生更好地诵读，学校每月进展了诵读展现。展现中利用低年级学生的特点让他们读读、背背、说说、唱唱、演演，变换各种不同的诵读方式，以增添他们的诵读兴趣，也非常受学生们的欢送，他们扮演时的认真劲和得意的模样，常常让教师和指导忍俊不由。总之，经典诵读活动是我们学校的特色之一，我们应该坚持下去，把这项活动搞的更好，我作为英才的一位教师，应该在平时的教学中，特别是课前的经典诵读时间里，更好的组织学生进展诵读。关于自己，我也非常感谢学校开展此项活动以及古诗文带给我

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