小学语文听课活动总结

Word文档小学语文听课活动总结为了进一步推动和落实新课程改革，进一步转变老师训练教学观念，提高课堂训练教学质量，开展语文听课活动。下面是我为大家整理供应的活动总结，供大家参考。

学校语文听课活动总结1：成为有效、高效课堂，我校开展了一轮听课活动，在孙福龙校长的带领下组织了听课。分别听取了刘月国老师的寓言两则教学、侯云芳老师的写字教学等8名老师的课。努力让课堂教学更扎实、更有效，针对语文原课堂教学状况，总结如下：

授人以鱼，不如授人以渔这是我最深的体会。授人以鱼，不如授人以渔，也就是方法比学问更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的凹凸。因此，老师在课堂教学中应不失时机地制造机会，指导同学如何学习，使他们不但能学会，而且能会学，即：把握语文学习方法，进展思维，形成力量，能独立解决问题。在课的开头刘传德老师和刘炳祥老师运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了温故而知新的学习方法。当同学面对书中的问题时，老师又告知同学阅读课文要讲究学问性、文学性，先思索再动笔这种很好的学习方法。

第一、吃透教材是最根本的。听完8位老师的课后，他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深化文本。如杨海翠老师执教的《四个太阳》通过采纳创设情境的形式进行识词，认字，并运用词语卡进行积累词语，指导运用与实践中，做到了学中用，用后积累一条线，关注了方法的指导与运用力量的训练。

第二、注意启发式教学，让同学主动学。新课程标准要求让同学成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如刘月国老师执教的《寓言两则》一课和张新晓老师执教的《葡萄沟》一课，不仅仅关注对同学课文内容的启发引导，更关注采纳语言文字的训练来感悟内容。

第三、注意引导同学朗读。大部分老师都特别注意指导同学朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：张丽丽老师在上《清平乐。村居》这课时，老师在教学中穿插着齐读、分组读、示范读的方法通词义、明词言、感词情进而激发同学阅读爱好，让同学在阅读中更好的领悟文章所表达的感情，层次特别清楚。

第四、注意学习习惯的养成。老师们在课堂上穿插着一些学习方法，让同学收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的学到的方法去解决。例如侯云芳老师这节写字课，就从而有效地规范了同学的写字姿态、执笔方法、疼惜写字用具和仔细写字的良好习惯与态度，使同学普遍形成了较好的书写，有利于培育同学集中精力的好习惯。

第五、亲切的评价语言。几位老师评价同学的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用你最聪慧、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告知我答案了等来鼓舞同学。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的同学感受这些漂亮的评价语言。

第六、今后努力方向

1、必需不断地学习。我们常说，老师要给同学一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求老师要专业化进展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特殊是语文老师，要不断提高自己的语文素养。而全部这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到全部的训练教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，老师始终是学问的权威，同学是被动地学习，同学是学问的容器，课堂是老师表演的舞台，老师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾同学的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，老师是同学学习的引导者、合，我们要蹲下身子看同学，要公平地跟同学沟通，要把课堂还给同学，同学才是课堂的仆人。新课程的核心理念是一切为了同学的进展，所以，我们不能急功近利，要为同学的终生进展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进同学的全面进展，转变同学的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。

学校语文听课活动总结2：抓好课堂教学是提高训练质量的根本。为引导老师更新教学模式，进一步提高课堂教学效率，我们督导人员依据中心校的部署支配，在张桅同志的带领下，用将近一个月时间对本辖区全部任课老师进行了听课评价。现将语文听课状况总结如下：

一、讲课状况分析

1、在课堂教学中，尝试体现以教助学、教学相长的理念

课堂教学的一切活动都是为了同学的进展。在这次听课中，大多老师努力尝试体现同学的主体性，初步体现了同学做为课堂仆人的地位。比如在课堂教学中，有的老师首先了解同学已熟悉的字和知道的识字方法，从实际动身，指导同学巩固熟悉生字新词，这突出表现于低段教学中。有的让同学从课题入手，提出问题，用自己喜爱的读书方式读课文，学课文。还有的让同学选择自己喜爱的段落、语句进行互动争论，然后汇报展现，让同学用共性化的语言来表达。全部这些，表明老师开头关注同学的需要、爱好、共性，力图关心同学在原来的基础上获得进展。在体现同学主体性的同时，也注意了老师的主导作用。老师的语言亲切、课堂气氛活跃、轻松。老师能够走下讲台，来到同学中间，和同学一起学习，公平沟通。一些老师手把手教同学写字，面对面和同学交谈，老师的位置遍及教室的各个角落，拉近了和同学的距离，大大促进了课堂的双向沟通和师生互动。在公平的沟通中又体现了肯定的引导和组织作用。比如在读书时，老师先范读，然后让同学自读，最终互评，学习读的好的地方，和同学一起切磋、沟通、探讨。在同学没有心理负担的同时，争论中当同学遇到难以回答和深化的问题时，老师又能适时的加以引导和点拨。

2、在课堂教学中，教学模式有了转变

在听课过程中，大多数老师都能乐观提倡中心校制定的课堂教学新模式方案，转变了传统的满堂灌的教学方法。这次听课，高段语文《钓鱼的启示》和《圆明园的毁灭》就有十几名老师讲，从课堂结构来看，相同点都能围绕新模式的要求尝试去做，不同的是他们处理教材方法多样，依据教材，他们设计了不同的学案，把三维目标尝试体现在各个环节中。

3、在课堂教学中，会下载和制作课件并使用多媒体

随着时代的进展，高科技的东西要走进课堂，要为教学所用。在中心校的急躁培训和乐观引导下，大多数老师熟悉了运用多媒体教学的重要性和必要性。西关、大侯、四董、城内、南关五所学校配备了移动多媒体设施，老师都乐观制作和下载课件，把课件运用于学案中，把学问直观的呈现给同学，加深了记忆，以于同学更好的接受和理解。由于时间紧，设备少，方案让部分老师不用课件上课，但老师用课件的乐观性很高，花费心血制作的课件，不用感觉很惋惜。针对这种状况，我们实行两种方法：一是尽量缩短授课时间，二是挤占课间休息时间，满意老师运用课件上课的心愿。下留学校虽然没有配备多媒体设施，但老师也乐观下载和制作课件，用一台电脑和电视给同学授课。

二、存在问题及改进意见

在语文课堂教学中，有的老师还不能够充分体现同学的主体性，以讲解为主，把同学视为灌注的器具，足以说明观念还没有彻底转变，有待于加强学习。有的课堂教学虽环节到位，近似新模式要求，但死搬硬套格式，不能够依据教学内容的需要敏捷操作，把议述和点评环节流于形式。有的上课一味的用多媒体课件，全部教学内容就靠屏幕展现，一节课同学几乎没动笔写一个字，老师就犹如讲解员，通过问答的形式完成教学任务。老师应依据教学内容，把重点难点地方适时的加以展现，核心放在同学的悟读、体会、议述和练写上，让同学手脑并用把握所学学问。还有的老师上课语言不规范，方言较重，不能运用一般话上课。有的上课手势动作不文明，用一个手指指着同学让他回答问题，应手心朝上倾斜45度，用亲和的语气邀请同学。

学校语文听课活动总结3：抓好讲堂教学是进步蕉蔟量量的根柢。为指面西席更新教学情势，进一步进步讲堂教学效力，我们督导职钥捍照中央校的布置贩拭，正在张桅同岛媚收导下，用将远一个月时分对本辖区统统任课教员截置魉听课评价。现将语文听课环境总结以下：

1、授课环境阐收

1、正在讲堂教学中，检验检验示意以教助教、教学相少的理念

讲堂教学的一潜ゴ当皆是为凉撕媚死少。正在此次听课中，除夜多西席乐观检验检验示意教撕媚主体性，匹里劈脸示意凉死做为讲堂仆冉材职位。好比正在讲堂教学中，有的西席起尾体会教死彝蚂谙的字战知岛媚识字格式，从真践解缆，指面教死波动死谙死字新词，那凸起示意于低段教学中。有的让教巳ビ课题进足，提出标题成果，用自伎爱的读书格式读课文，奖文。借有的让教死选择自伎爱的段降、语句遏制互动会商，然后述讲叨教提醉，让教死用本性化的发言去表达。统统那些，讲明西席匹里劈脸闭注教撕媚需供、悲愉喜好、本性，力求帮手教死正在本去的根柢上得到死少。正在示意教死主体性的同时，也重视凉师的主导熏染冲动。西席的发言激情亲切、讲堂氛围死动、沉松。西席可以或许也许走下讲台，去到教死中央，战教死一略缠建，划一沟通。一些西席足巴轮教学死写字，里扑里战教死扳讲，西席的位置广泛讲堂的各个角降，推远了战教撕媚距离，除夜除夜促进凉堂的单背沟通战师死互动。正在划一的沟通中又示意了必定的指面战构造熏染冲动。好比正在读书时，西席先范读，然后让教死自读，末了互评，进建读的好的天圆，战教死一起彩俏议、沟通、参议。正在教死出又饱理包袱的同时，会商中当教死遇到易以回问战深进的标题成果时，西席又能当令的甲笤指面战面拨。

2、正在讲堂教学中，教学情势有了窜改

正在听课进程中，除夜多数西席皆能自动发起中央校订定的讲堂教学新情势希图，窜改了传统的开座灌的教学格式。此次听课，下段语文《垂钓的启迪》战《圆明园的覆灭》便有十几名西席讲，从讲堂挨算去看，没有同面皆能围绕新情势的要供检验检验往做，没有开的是他们措置课本格式多样，根据课本，他们设念了没有开的教盎霈把三维方针检验检验表目下现古各个辉糙中。

3、正在讲堂教学中，会下载战建制课件并操做多媒体

随着时期的死少，下科技的工具要走进讲堂，要为教学所用。四班级语文优质课教学视频正在中央校的急躁培训战自动指面下，除夜多数西席死谙了利用多媒体教学的尾要性战需供性。西闭、除夜侯、四董、乡内、北闭五所黉舍配备了移动多媒体装被霈西席皆自动建制战下载课件，把课件利用于教案中，把学问直没有雅观的出现给教死，减深了记忆，掖心教死更好的收受战相识。因为时分松，设备少，筹算让部门西席没有用课件上课，但西席用课件的自动性很下，破费幸转建制的课件，没有用感到熏染很怅惘。针对那类环境，我们回支两种格式：一是尽可以或许收缩授课时分，两是挤占课间安眠时分，称心西席利用课件上课的心愿。下留黉舍虽然出右射备多媒体装被霈但西席也自动下载战建制课件，用一台电脑战电视给教死授课。

2、存正在标题成果及改擅定睹

正在语文讲堂教学中，有的西席借没有可以或许充真示意教撕媚主体性，以教学为主，把教死视为灌注的用具，足以申明没有雅见解借出有完备窜改，有待于增加进建。有的讲堂教学虽辉糙到位，远似新形氏篇供，但死搬硬套格式，没有可以或许根据教学内容的需供矫捷操纵，把议述战面评辉糙流于情势。有的上课野诙的用多媒体课件，统统教学内容便靠屏幕提醉，一节课教死几远出动笔写一个字，西席便犹如教学员，通干与干与问的情势完成教学任务。西席应根据教学内容，把重面易面天圆当令的甲笤提醉，种饱放正在教撕媚悟读、体会、议述战练写上，让教中直ピ并用掌控所教学问。借有的西席上课发言没有尺度，圆止较重，没有能利用浅显话上课。有的上课柿科动做舶谀明，用一个椒矢指着教死让他回问标题成果，应足心晨上倾斜45度，用亲战的语气聘便教死。

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语文听课评课活动总结范文_3篇

通过停课活动的开展，吸取优点，发扬特长，找对适合自己的方法为自身教学力量的提升机同学学习打下坚实基础。下面是我为大家整理的活动总结，一起来看看吧。

语文听课评课活动总结1：在区教研室领导的带领下，到文登路学校参与听课活动。两天听了5位语文老师的课，现将听课状况总结如下：

一、聚焦课堂教学

1.预备充分，注意常规。

备好课是上好课的基础。虽然本次听的常态课，但大多数语文老师都做了充分的预备。备课比较到位，都制件了精致的教学课件。良好的常规是胜利课堂的保证。课堂中老师都注意了同学常规的训练，从同学回答问题的站姿、到听课的坐姿，读书的姿态，写字的姿态等在不同的课堂中都有体现。费霞老师和潘艳红老师的课堂秩序井然，师生协作默契，足见平易训练有素。

2.读中尽显语文魅力。

语文教学的核心是培育同学的语感。而读就是培育语感最乐观有效的刺激。本次活动中，大部分语文老师都能体现新课标读中感悟的理念，教学中注意以读促悟，让同学通过朗读来体会人物思想感情。马韵秋老师结合画面，让同学在如临其境中读出春雨的柔、轻、细，读出鸟儿的不同观点，孩子们读得韵味十足。汤霞老师、郑咏梅老师注意抓关键词句(重点词语)来反映人物或景物的特点，做得比较到位。几位老师在朗读方面都比较充分地体现了以读促悟、边读边悟的语文教学理念，都能带领同学充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。读中尽显语文课堂魅力。

3.注意学习方法的指导，效果明显。

授人以鱼，不如授人以渔。同学把握了学习的方法，就会举一反三，形成语文学习的力量。在语文课堂中，老师们有了学习方法指导的意识，如：读书中强调眼到、心到、口到，指导同学在书中做标记，做到不动笔墨不读书，通过老师的评价提示同学回答问题站姿规范，坐姿美丽，在识字、写字教学时教给同学识字的方法，读字帖的方法等。

4.教学方法上，各位老师都能量体裁衣，优选活动，并能使教学方法多样化，能适当的改革与创新，并能充分利用现代信息和多媒体技术，体现教学进展的时代要求。例如，马老师、汤老师、费老师教态自然，一般话好，有较强的亲和力，通过教学课件，创设情景引入课堂，显得既生动、活泼，又能调动同学的乐观性。

5.板书设计简明生动，极具概括性、条理性和观赏性。如费霞老师的《鱼游到了纸上》、郑咏梅老师的《中彩那天》、潘艳红讲的《日月潭》等。

6.听评课强化素养，提升老师业务水平。

为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长。听课完毕后，语文教研组还支配了互动式评课活动。全体老师畅所欲言，既确定了执教老师亮点，又恳切地提出了商榷之处，使听课、评课活动达到了预期效果。

二、存在的问题

1.老师在课堂中说得太多，真正留给同学的时间较少，不必要的话语、不必要的教学环节过多。

2.独特教学风格呈现不明显，丢失了老师的个人魅力。由于课堂教学中的每一步都是这样的，导致课堂的同一性。不能很好地展现个人魅力。

3.课堂设计过多或不充分，点拨、评价单一、不准时。课堂教学过程中，部分老师设计内容过多，从而消失拖堂、讲不完的现象。大部分老师评价单一(好、棒等)，末针对不同同学实行不同的评价语。有必要加强备课的设计，内容不能太多，时间设定准，多多学习不同类型评价语。

总之，不论什么样的课，都始终把同学成长放在第一位置上;不论什么样课堂，每时每刻不忘为师者的责任，这是我们共同追寻的目标。

语文听课评课活动总结2：我校开展了青年老师听评课活动。对于此次活动，学校领导高度重视，青年老师们乐观参与。现将语文教研组听课评课活动总结如下：

一、值得确定的地方

1.读中尽显语文魅力。

语文教学的核心是培育同学的语感。而读就是培育语感最乐观有效的刺激。朱作仁教授指出：抓住语感的培育，语文课的特点才能充分体现出来。本次活动中，大部分语文老师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情;或抓关键词句(重点词语)来反映人物或景物的特点，这点做得特别到位。曹丽花、郑雪红、李增霞等老师在朗读方面充分体现了以读促悟、边读边悟的语文教学理念。每位老师都能带领同学充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。读中尽显语文课堂魅力。

2、注意学习方法的指导。多数老师在教学中重视向同学传授学习方法。在中高班级语文教学中，留意指导同学阅读，以阅读促理解。通过抓关键语句体会人物理解内容。如曹丽花老师在执教《鱼游到了纸上》时通过对几个重点句的反复阅读理解，使同学体会到鱼是怎么游到了青年的心里。

3、老师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的训练资源。把同学从教材引向生活，从宽阔的社会生活中开发课程资源，拓宽了同学视野，丰富了学习内容。李增霞老师在执教《威尼斯的小艇》时，课外延长介绍了东方的威尼斯——苏州，从课文内容延长到现实生活，让同学在观赏漂亮风光的同时，加深了对课文内容的理解。

二、存在的问题

1.老师在课堂中说得太多，真正留给同学的时间较少，不必要的话语、不必要的教学环节过多。

2.独特教学风格呈现不明显，丢失了老师的个人魅力。由于课堂教学中的每一步都是这样的，导致课堂的同一性。如何展现老师的个人魅力是我们要思索的问题。

3.课堂设计过多或不充分，点拨、评价单一、不准时。课堂教学过程中，部分老师设计内容过多，从而消失拖堂、讲不完的现象。大部分老师评价单一(好、棒等)，不能针对不同同学实行不同的评价语。

总之，不论什么样的课，我们都要把同学成长放在第一位置上;不论什么样课堂，我们每时每刻都不能忘为师者的责任，这是我们共同追寻的目标。前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取。

语文听课评课活动总结3：新学期开头后,我校这学期再次按方案开展了听评课活动。较之以往的活动这次的有些新意：从全部的语文老师中抽签打算讲课人选，并提前一节课通知。这样的课因时间有限，所以也能更真实反映授课老师的总体真实水平。六周下来也有很多的感慨，现总结如下：

一、老师讲课状况分析

1、呈现了良好的心理素养

有幸授课的老师都表现出了良好的心理素养，或温文尔雅，或落落大方，或潇洒稳健，都比较放得开。或许正因为放得开目中无人，心中只有同学，所以才得以正常或超常发挥。

2、能教好掌握好训练心情

因面对的训练对象是活泼顽皮的孩子，训练者心情化是常有的事，但这次讲课的老师都能较好的调整。拿破仑曾说过：能掌握好自己情趣的人比能拿下一座城池的将军宏大。借这次的东风真心盼望我们的每节常态课，老师们都能如此激情稳健。这样同学放松主动，自己平和喜悦，一箭双雕何乐不为?

3、体现了学校语文新课程的理念。

1)努力尝试体现同学的主体性，初步体现了同学作为课堂仆人的地位。同学是学习的仆人，一切教学活动都要经过同学的内化才能形成学问和力量、情感态度价值观以及思想和共性。课堂教学的一切活动都是为了同学的进展。老师在这些方面作了很多努力和尝试，也取得了肯定的效果。这些，表明老师们开头关注同学的需要、爱好、共性，力图关心同学在原来的基础上获得进展。这种意识越来越明显，说明课程改革已经引起了老师思想观念和课堂教学行为的变化，同学正渐渐成为课堂的仆人。

2)师生关系得到了肯定的改善。老师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃，拉近了和同学的距离，大大促进了课堂的双向沟通和师生互动。在公平的沟通中又体现了肯定的引导、组织作用。例如：老师指导同学读书时，老师示范，师生互评，然后再改正不足，学一学读得好的地方。老师和同学完全是在公平地切磋、研讨、沟通。同学没有心理负担，但是往往又受着老师的学问、阅历和人格魅力的影响。另外老师在同学争论难以深化的状况下，能提出一些有意义的问题，引导同学进一步深化思索。

3)、比较注意扎扎实实的语文基础的学习。

《语文课程标准》强调肯定要扎扎实实打好语文的基础。这是我们语文教学传统的优势，决不能放弃。语文课程改革只能加强基础，然后追求创新。决不能放弃我们好的传统，片面追求创新。本次课堂教学老师基本都注意了语文学习的基础，进行了扎扎实实的语文基础学习。例如识字教学采纳多种方法识字，使得识字、取得了较好的效果，既体现了基础，又体现了创新。阅读教学留意了肯定量地读的训练，比较留意朗读方法的指导。老师能够精确     地把握教材内容，没有消失远离文本进行过度发挥的现象，注意教材资源和同学资源的挖掘和运用。

二、存在的问题

1、同学学习的主动性不够

在语文教学肯定程度上虽留意体现了同学的主体性，但是，有的老师的课还体现得不够充分，还不能真正做到以同学为本，以学定教。有的老师还被教案牵着走，教学目标的制定和实施不能以同学的状况而制定和调整，挖掘教材不深;留给同学的阅读时间不够充分，授课环节如同走马灯不够深刻到位;传递给同学的精神力气不够，语文教学的人文性和主动性不够和谐统一。所以以后的教学中还应当引导同学，降低教学难度，激发孩子的自信、满意感，挖掘同学学习的爱好和快感，不惜一切爱护孩子学习的主动性。这就要求老师敢于放下自我，敢于装傻，把孩子当老师，转变角色做火柴，点亮他们心中的光明;做律师，维护捍卫孩子;做啦啦队，为其呐喊助威。

2、集体评析不够乐观活跃

为使教学理念与教学实践有更好地融合，听课完毕后，教研组还支配了语文老师互动式评课。在互评前，老师们先自己对本堂课进行说课，然后，全体听课者依据说课内容畅所欲言，既确定了执教老师的教学亮点，又恳切地提出了商榷之处，使本次语文教研活动达到了预期效果。假如以后老师们不再过于虚心低调，集体评析气氛会更加乐观活跃。

总之，这次的听评课活动是有效的胜利的，但任何一节胜利的课或优秀老师的阅历，拿来就用到自己教学中不肯定就适合有效。真正的学习是学而不用，学了就忘掉，然后悟了自觉内化为自己的训练素养和状态，悟得多了积累成一种境界和高度，有了高度以后，自然流露出来的心态就是最好的训练。最终祝福全部的老师，更是为了自勉：耐得住浮躁，掌握好沉稳之气，静水深流，扎实走好自己的语文教改之路，从而提高学校的语文教研水平。

听课活动总结

进入三月份，我校开展了以提高老师素养，提升课堂质量为主旨的全员听课活动。三月底活动结束。在这次活动中，高校长高度重视，教务处做了周密支配，全体老师仔细对待乐观参加，显示了很高的教研热忱，促进了学校教学工作的顺当进行。现将这次活动做一简要总结回顾。

一、值得确定的方面

1、教学手手段教学方法敏捷多样。老师们课下预备充分，教学形式多样。低班级的嬉戏、高班级的竞赛和抢答明显调动了同学的乐观性。各种教具使用较多，如于洪娟老师的《整百整千数加减法》中，各种可爱的小动物登上了黑板。吕淑珍老师的《年月日》中，每个同学面前放着一本简易日历同学亲自动手，使原本枯燥的年月日教学变得形象直观。

2、注意学习方法的指导。多数老师在教学中重视向同学传授学习方法。在中高班级语文教学中，留意指导同学阅读，以阅读促理解。通过抓关键语句体会人物理解内容。如张亮的《草原》通过对几个重点句的反复阅读理解，使同学体会到蒙汉情深，民族团结的中心。王雪娜老师的《惊弓之》，设计了几个典型问题，让同学绽开争论，促进了对文章的理解。张杰老师的数学课注意了学问的归纳和类比。

3、同学共性得到进展。进展同学共性既是主体性训练的体现，也是进展同学创新意识和创新力量的要求。在这次蚯课活动中，有些老师对进展同学共性赐予了充分重视。一是制造民主和谐宽松的环境，让同学在不受约束的状况下自由进展，同学可以按自己的思路去思索，按自己的思索发表见解。二是在课堂上给同学留有更多的自由空间，给同学更多的共性进展的机会。张杰老师的课教学中，先让同学充分自学，然后让同学充分发表自己的见解，最终师生就个别重点问题共同争论，效果很好。

4、老师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的训练资源。把同学从教材引向生活，从宽阔的社会生活中开发课程资源，拓宽了同学视野，丰富了学习内容。在数学教学中，习题题材来源于同学身边，让同学利用所学学问解决日常生活的实际问题。田玉茹老师从课文内容延长到现实生活使同学明白环保和遵守自然规律的重要性。

5、情感态度与价值观受到重视。老师们在教学中留意情感目标的制定和实现，在教学中渗透思想品质训练价值观训练。如王秀英老师通过让同学在日历上找出自己父母的生日渗透了感恩训练。

二、发觉的问题

1、有的老师的训练观念还是传统的。传统的教学方式方法在他们的教学中还占着重要的地位